20**-20**年度第二學期研訓工作計劃

指導思想：

本學期，我將繼續借助職教課程改革的東風，深入學習課程改革理念，真正確立起與課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念。以學生發展為本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，讓學生的自主性、獨立性、能動性和創造性得到真正的張揚和提升。加強學習和培訓，通過反思、討論、提高認識、強化責任，以更新教育觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，充分發揮研訓的作用，從而譜寫職教研訓工作的新篇章。

主要工作：

一、加強學習培訓，努力構建學習型組織

學習，是知識汲取與更新的先決，是一個人不斷完善、充實自我的需要，是一切工作與時俱進、開拓進取的重要條件。本學期要以全面推進職業教育課程改革為契機，加強教師理論和業務的學習與指導，組織教師參加校本培訓，在學習中不斷掌握行為導向的教育教學理念、掌握最前沿的教改信息、關注職業教育改革的發展動態，不斷提高自身的文化素養、理論水平、管理水平及教科研能力和培訓能力，樹立與職業教育相適應的課程觀、教育觀、教學觀、教師觀、學生觀，著力提高教師實施素質教育的能力和水平。

二、以職教課改為契機，深化職業教育教學改革。

1、實現教師角色的轉變。中等職業學校課程也要體現先進的教學觀念，這些觀念包括教育的價值觀，現代人才觀、教育質量觀、現代課程觀、師生觀、教學觀等，昭示我們必須改變習以為常的教學方式，為學生的學習和發展提供良好的環境和條件。結合現在職業教育的形勢，我們要清醒地認識到不能墨守成規，要成為一個研究型的教師。職業教育基礎課程改革的重點仍是課堂教學的改革，在推進課程中，教師要真正成為學生學習的促進者，必須做好八個轉變：（1）教學目標：由以知識傳授為中心向以學生發展為中心轉變——樹立課程目標意識；（2）教學觀念：由統一規格教育向差異性教育轉變——樹立個性教育意識；（3）教學關系：由以教論學向以學論教轉變——樹立主體意識；（4）教學活動：由重視結果教學向重視過程教學轉變——樹立發展意識；（5）師生關系：由不民主、不和諧向平等融洽轉變——樹立情感意識；（6）教學結構：由程式化、模式化向教學個性化轉變——樹立創造意識；（7）信息交流：由單向信息交流向綜合信息交流轉變——樹立反饋意識；（8）教學評價：由以選拔為主向促進個性化發展轉變——樹立多元化評價意識。要求教師們把課改精神滲透于當前的教育教學之中。

2、促進學生學習方式的轉變。針對基礎教育過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，新課程提倡“主動參與、樂于探究、合作交流”為主要特征的學習方式。這對于學生的創新精神與實踐能力的培養有著重要的意義。因此，我們將繼續推進“學案導學”課堂教學模式，要把學習方式的轉變作為課改的核心問題來抓，要把握現代學習方式的的五個基本特征：一是主動性。它是現代學習方式的首要特征，要讓學生自覺擔負起學習的責任，使學生的學習成為一種真正的有意義的活動。二是獨立性。它是現代學習方式的核心特征，表現為我能學。三是獨特性。有效的學習方式都有著個性化的，因為每個學生都有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式；四是體驗性。它是現代學習方式的突出特征，強調參與，重視直接經驗。五是問題性。問題是開啟任何一門科學的鑰匙，問題是思想方法、知識積累和發展的邏輯力量，是生長新思想、新方法、新知識的種子，問題意識是學生進行學習特別是創造性學習的重要心理因素。以上五點特征我們只有從整體的高度來全面把握現代學習方式的精神實質，才能有效地促進學生學習方式的轉變。

3、創新學習培訓方式。培訓方式是培訓內容的載體，要想方設法創建靈活、科學的培訓方法，采用“互動參與、合作學習、反思構建”等培訓方式，通過學教育理論、學優秀案例；談學習心得、談實踐體會，談師生變化；上實驗課、上研究課、上觀摩課；評教育思想、評教學設計、評教學手段等多種類型的研討活動。

具體安排：

第1周

職教中心開學情況調研，討論校本研訓工作計劃

第2周

中小學電腦制作作品評比

第3周

指導“學案導學”選手參加常州大市比賽

第4周

研討專業課程項目教學設計評比方案

第5周

電教工作──省優質教學光盤發放

第6周

中小學英語磁帶的發放

第7周

參加常州職教研究所組織的教學研究活動

第8周

職教德育論文評比

第9周

省電化教學資料發放

第10周

期中考試

第12周

專業課程項目教學設計評比

第14周

專業課程項目教學設計沙龍

第15周

德育課改研討

第16周

電化教學資料的征訂

第18周

校本培訓的理論與實踐的課題小結

第20周

學期工作總結

篇2：小學體育教研組研訓活動計劃

　　小學體育教研組研訓活動計劃

　　一、指導思想

　　本期我教研組活動以素質教育為中心，進一步樹立“健康第一”教育思想，嚴格執行課程標準，加強課程理論學習；以學校工作目標為導向，以常規管理為抓手，進一步轉變教育觀念，不斷探索新課程理念下教學方式、學習方式的改變；面向全體學生，充分挖掘體育的育人功能，真正將德育滲透到體育教學中。注重培養學生的體育行為習慣，加強學生體育訓練的管理與落實，培養一支具有一定水平的訓練隊伍，提高我校的業余訓練水平。

　　二、主要任務及目標

　　體育教研組力爭在本學期里，努力開展各項教研活動，把教師、學生的積極性充分調動起來，擰成一股繩，積極配合學校工作，努力引導全體體育老師共同投入到教研活動中去，這學期體育教研組將完成以下任務：

　　1、組織教師上好每節課，按時檢查教學常規，嚴把備課、上課質量關，積極總結好的教學方法，加以推廣。

　　2、積極參加市、區各項比賽。

　　3、認真指導學生開展各項體育活動，讓他們勞逸結合，充分發揮他們的主動性、積極性，教給他們強身之道。

　　4、發展特長生，培養精華，開發潛力，提高體育運動水平。

　　5、開展好師徒結對的活動

　　三、方法措施

　　1、做好班主任和體育教師之間配合工作，順利開展各項體育活動。

　　2、做好常規工作，堅持常規月檢以保證教學高標準，保質保量地正常運行，嚴把備課、上課質量關。

　　3.成立興趣小組并及時開展有趣的體育活動。

　　4、積極參加區級各類教育教學比賽，認真組織好各項比賽訓練工作。

　　5、認真做好學生的體質測試工作。

　　五、活動安排

　　二月

　　1、制定學科計劃

　　2、互相交流體育課的教學內容和方法常規檢查

　　三月

　　1、做好常規檢查

　　2、積極參加各類教研和比賽活動

　　3、積極參加區各項比賽，做好訓練工作和參賽準備（組建校跳繩隊、校排球隊）

　　四月

　　1、參加區中小學生跳繩比賽

　　2、積極參加各類教研和比賽活動

　　3、積極開展體育中心組教學活動，組織好聽課與評課工作

　　4、組建校棋類隊，m.airporthotelslisboa.com做好訓練工作和參賽準備

　　五月

　　1、積極開展體育教研組活動

　　2、參加區棋類比賽

　　六月

　　1、常規檢查

　　2、組織期末成績檢測

　　3、撰寫工作總結

　　根據學生的實際情況，選擇最適合的教學方式

篇3：中小學、幼兒園研訓工作計劃

中小學、幼兒園研訓工作計劃

中小學、幼兒園**—**學年度第二學期研訓工作計劃

一、指導思想

以*****大和十八屆三中全會精神為指導，貫徹落實國家教育規劃綱要，深入推進課程改革，創新工作方式與形式，切實提高我市基礎教育階段教科研和師資培訓工作的實效性，全面提升我市教育教學質量和師資隊伍素質的水平。

二、工作思路和具體措施

（一）教科研工作

1.工作思路

繼續堅持“抓規范，轉方式，突重點，重實效，促內涵，提質量”的工作思路，以基礎教育課程改革為中心，以“有效教學實驗”、“三考”備考工作、“攀登英語學習實驗項目”、“蹲點教研”和薄弱區域教研幫扶為重點，進一步增強服務意識，轉變工作作風，創新教研方式，打造教研品牌，提高教育教學質量。

2.具體措施

（1）圍繞一個中心

緊緊圍繞基礎教育課程改革實驗這個中心，落實好《**市教育局關于印發進一步深化基礎教育課程改革實驗工作的指導意見的通知》（海教研〔**〕號）精神，不斷深化課程改革，做好典型經驗的總結與交流，打造精品，推廣成果，不斷深化基礎教育課程改革實驗。

①召開我市校本課程開發與建設指導專家工作會議，明確工作職責和任務，扎實有效地實施調研與指導。

②組織我市校本課程開發與建設指導專家深入學校進行調研和指導，充分發揮指導專家組作用，規范校本課程開發與管理，打造具有**特色的地方課程和校本課程精品。

③加強督查和視導，規范學校課程設置與實施管理，促進學校開齊課程、開足課時。

④加強對綜合實踐活動課程實施的管理。通過送訓下校等形式，進一步加強對綜合實踐活動指導教師的培訓；充分利用我市“綜合實踐活動評價網”，做好普通高中綜合實踐活動網絡建構式評價；通過開展教學觀摩、經驗交流、優秀課題展示等活動，推進我市綜合實踐活動課程的實施。

（2）抓住一個關鍵

抓住教學質量評價這個關鍵，發揮評價促進學校發展的“杠桿”作用，研究建立符合我市實際的中小學學業質量評價監控體系，引導學校和社會樹立正確的教育質量觀，激勵學校進行良性競爭，調動不同類型學校的辦學積極性，不斷提高教育教學質量。

①研制《**市高考、中考質量增值評價實施方案（試行）》和《**市小學教學質量監測實施方案（試行）》。做好相關信息采集、試評、征求意見、方案修改和組織實施等工作，逐步建立起符合我市實際和科學的學業質量評價體系。

②加強對義務教育階段教學質量檢測的管理，完善管理制度，嚴格工作程序，落實工作職責制，更好地發揮期中、期末檢測對教學的導向、評價和指導功能。繼續實施初中期中、期末ab卷測試，面向全體學生，降低教學難度，體現評價的層次性、激勵性原則，使不同層次的學生得到進步和發展。

③市、區、校要建立和規范義務教育階段期中、期末測試及中考、小考成績統計數據庫，利用統計數據分析教學存在的問題，改進教學與管理，不斷提高教育教學質量。

（3）狠抓四個重點

①聚焦課堂教學,深化有效教學實驗

一是進一步加強“有效教學”課題實驗管理。以實驗基地學校為主陣地，加強“有效教學”研究；以學科教研為主線，緊緊圍繞“提高課堂教學效率”這個中心，加強教材研究、學情研究、教法研究和學法研究，優化課堂教學，從教學目標的制定、教學內容的整合、教學設計的優化、教學效果的體現、教學措施的改進以及教學資源開發與利用等方面，開展研究，舉辦豐富多彩的觀摩研討活動，積極探索“有效教學”課堂新模式，不斷提高課堂教學效率。

二是搭建交流平臺。召開全市有效教學實驗經驗交流現場會，培植典型，提升經驗，充分發揮有效教學實驗基地校的輻射、示范和引領作用，走出一條符合我市實際的有效教學之路，打造我市有效教學特色。

三是加強指導與總結。建立常態的有效教學視導機制，加強對有效教學實驗基地校、推廣校的指導力度，幫助學校開展“有效教學”研究，總結提升經驗。

②抓實“三考”備考指導，提高“三考”質量

一是在上一學期“三考”備考調研的基礎上，擴大備考調研與指導范圍。采取集體備考調研和學科備考指導相結合，通過聽課、評課、交流互動、查閱資料、意見反饋等方式，從備考方向，備考定位，復習的內容、備考的方法、資料的選擇、計劃的安排、培優補差的措施、答題的技巧等方面加以指導。*