2-3歲幼兒早教方案

　　2年的生活?經歷，寶寶無論在?生理還是心?理方面，都有了長足?的進步。2歲以后，寶寶的乳牙?已出齊，走、跑、跳等基本動?作日益靈活?，能用語言表?達自己的想?法，具備了基本?的生活自理?能力，逐漸擺脫了?小嬰兒的影?子。

　　言語能力的?訓練：

　　用各種機會?擴大幼兒的?詞匯量。如帶小兒上?公園時，給他講他所?看到的花草?樹木的名稱?。教小兒用完?整的句子表?達意思，可經常讓小?兒看圖片，給他講簡短?故事，教他說歌謠?。并經常在話?語中使用常?用代詞“我、你、他(它)、我們、你們、他們、自己、咱們”，使孩子逐漸?理解各個代?詞的指代關?系。

　?、诎l展語言能?力。鼓勵小兒自?己敘述一些?事情，如

　　“今天做了什?么”，“上公園看到?了什么”等，讓他復述故?事，講述圖中所?描繪的內容?。教小兒記住?父母的名字?、家庭住址、父母的職業?、單位，自己的年齡?等。

　　兩歲左右，兒童終于把?那些句法上?不完整、不連貫的句?子擴展為包?括主語、謂語和賓語?的完整句型?，并且學會使?用一些介詞?、冠詞和助動?詞，感嘆詞和語?氣強調也出?現了。他們會說“這是寶寶的?，那是他的”，“寶寶吃米飯?”等。研究表明，學齡前兒童?主要使用簡?單句，2-3歲兒童使?用的句型主?要有兩種：主謂結構句?，由行動主體?和行動動作?兩個部分組?成，如“娃娃掉了”、“寶寶睡覺”等;謂賓結構句?，由動作和動?作對象組成?，如“看電視”、“找媽媽”等。

　　有關研究表?明，這個階段的?兒童掌握句?子有如下特?點：

　　1.句子從混沌?一體到逐步?分化。早期的意動?句(語言和動作?結合表示意?愿)逐漸分化，開始用完整?語言表示愿?望，如寶寶會說?“咱們玩玩具?”并等待大人?的回答，而在此之前?，寶寶多說“走、玩具”，并拉著大人?的手去拿玩?具以補充其?語言表達能?力的不足。

　　2.句子結構從?松散到逐步?嚴謹。兩歲多的兒?童開始使用?包括完整句?法結構的句?子仍時常漏?掉主要詞類?，詞序也是混?亂的，如“寶寶帽子”(寶寶戴帽子?)。3歲以后，兒童才會說?“狗狗趴在地?上睡覺”。

　　3.句子結構由?壓縮、呆板到擴展?、靈活。兒童最初的?語句結構不?能分出核心?部分和附加?部分，只能說出形?式上千篇一?律的、由幾個詞組?成的壓縮句?，稍后能加上?修飾語。如寶寶從說?“嗚嗚嗚”發展到“嗚嗚嗚去北?京”再發展到“爸爸坐火車?到北京”，表明兒童運?用語言去組?織和表達他?們的智慧與?思維。

　　提高語言能?力的活動

　　1)打電話

　　活動內容：帶小孩開車?出去時，裝著互相打?電話，發出電話鈴?聲，當他應答時?，問他窗外看?到了什么、問他目的地?是哪里，如“你在商店里?干什么?你喜歡去商?店嗎?”

　　益處：增加詞匯量?，鍛煉對話能?力，激發想象性?游戲。

　　2)猜音節游戲?

　　活動內容：一邊和小孩?說他和他朋?友的名字，一邊打拍子?，如豆豆(兩拍)、王雪兒(三拍)。也可以試一?下其他有趣?的詞，教他和你一?起拍手。準備好時，教他如何數?拍子。

　　益處：告訴孩子單?詞是由字組?成的，增加詞匯量?。

　　3)畫自然

　　活動內容：在紙上畫各?種動物、花和植物，然后在戶外?找和圖片上?的物體配對?的東西，如：在鳥的畫上?，粘一片羽毛?;在樹的畫上?，粘一片葉子?。告訴他羽毛?是鳥的一部?分，葉子是樹的?一部分。

　　益處：增加詞匯量?，認識整體和?局部的關系?，以及對自然?的認識。

　　4)數字轉盤

　　活動內容：用紙板和夾?子做一個數?字轉盤。用紙板剪一?個直徑20?cm大小的?圓，拿鉛筆和尺?子將圓平均?分成6塊。在每一塊上?上粘一個用?毛氈做的數?字。在6個夾子?上寫上同樣?的數字，幫助孩子將?夾子夾到有?相同數字的?塊上。

　　益處：加強配對技?能，培養精細動?作技能。

　　5)“瓜”聚會

　　活動內容：將許多以“瓜”結尾的事物?攤在廚房桌?子上，如：西瓜、南瓜、香瓜、冬瓜、哈密瓜等，與孩子一起?舉行一個瓜?的聚會，一邊品嘗食?物，一邊談論以?瓜結尾的詞?。下次可以試?試別的字。

　　益處：讓孩子知道?字和聲音的?聯系

　　6)喂養小鳥

　　活動內容：用牛奶盒做?一個鳥巢。在鳥巢一側?開一個小門?，在頂上扎一?個洞，系一根繩子?。給小孩一杯?谷物讓他倒?入盒子里。向孩子建議?一些可以掛?鳥巢的地方?。當小鳥飛來?之后，和他講講鳥?的大小、顏色、喜歡的食物?，如果知道的?話，你還可以告?訴孩子小鳥?的名字。

　　益處：增加詞匯和?對自然的認?識。

　　7)烹飪數數

　　活動內容：在廚房里做?菜時，當你在量取?或倒配料時?，讓小孩幫你?數數。要強調數的?數，說“1、2、3杯面粉。

　　益處：讓孩子知道?數量。

　　8)我自己的名?片

　　活動內容：用舊的名片?背面做配對?和分類游戲?。在名片背面?粘上貼紙或?從雜志上剪?下來的圖片?，包括各種形?狀、動物、數字(給不同類別?涂上不同顏?色)。如果孩子喜?歡，把這些圖片?給他，讓他分類，或者將這些?卡片撒向空?中，落地后，每撿起一張?，說出圖畫的?名字。這一游戲可?隨著孩子長?大而增加難?度。

　　益處：教他歸類、配對、用數字、符號表示的?技能。

　　9)有香味的詞?

　　活動內容：利用嗅覺來?增加孩子的?詞匯量。收集有不同?氣味的東西?，如洋蔥、檸檬、肥皂、花椒、香水、玫瑰花等，讓他聞一下?物體，了解每種氣?味，并告訴他這?種氣味是什?么，如香的，有肥皂味的?、有檸檬味的?。讓他貼上標?簽。有時，你可蒙住他?的眼睛，問他所聞到?的氣味是什?么。

　　益處：增加詞匯量?，鍛煉分類和?記憶能力。

　　10)尋找語詞

　　活動內容：家中收集一?些物體的圖?片，注意圖片上?面不要有物?體的名稱。再準備一些?紙條，每張紙條上?寫一個物體?的名稱。讓孩子將圖?片與寫有名?稱的紙條一?一配對。

　　益處：讓孩子認識?文字，并將文字與?實物聯系起?來。

　　認知能力的?訓練

　　觀察能力的?訓練：

　?、俦容^遠近。在日常生活?中，可用含遠近?的詞引導孩?子行為，加強對遠近?概念的意識?，如“和媽媽近點?”、“離汽車遠點?”。

　?、诒容^長短。也可在紙上?劃線段，教小兒比較?長短。還可比較長?褲和短褲，長袖衫和短?袖衫，長鉛筆和短?鉛筆等。

　　記憶力的訓?練：

　?、賵D象記憶。讓孩子看一?張畫有數種?動物的圖片?，限定在一定?時間內看完?，開始時時間?可長些，逐漸減少看?的時間，然后將圖片?拿開，讓孩子說出?圖片上有哪?些動物，如果孩子記?住的不多，還可以教他?使用一些記?憶的方法如?，有翅膀、能飛的有哪?些?

　?、跀底钟洃?。雖然此時小?兒對數的概?念還不清楚?，但機械記憶?能力強，通過數字記?憶練習，可強化小兒?機械記憶能?力，如可教小兒?記門牌號、電話號碼、歷史年代等?各種數字材?料。

　　思維能力的?訓練：

　?、贇w類練習?？山绦焊?據事物的某?些性質練習?分類?？砂绰曇舴?類，將能發出聲?音和不能發?出聲音的東?西歸類，還可按顏色?、形狀、大小、用途分類等?等，以提高小兒?歸納、概括的能力?。

　?、诎l展幼兒解?決問題的能?力。有意造成一?些明顯的錯?誤，讓孩子去發?現，并鼓勵他說?出錯誤所在?及解決辦法?，以訓練小兒?分辨問題的?能力。

　　想象力和創?造力的訓練?：

　?、俦硌萦螒??？筛鶕适?或童話的情?節和內容，讓孩子表演?，在表演游戲?中，小兒可發揮?自己的想象?力和解決問?題的能力。

　?、诶L畫。在幼兒能畫?出一些線條?和形狀后，成人可引導?小兒將他所?畫的東西同?實物作比較?，這樣孩子會?更有興趣在?繪畫中想象?、構圖。

　　動作能力的?訓練：

　?、侏氉陨?、下樓梯練習?。用玩具在上?逗引或鼓勵?小兒上樓，使其能不依?家長或欄桿?自己上、下樓梯?？蛇x擇無扶?手、只有3～4層的階梯?練習。

　?、陔p足跳練習?。成人可牽著?小兒兩只手?，教小兒蹦跳?，逐漸訓練小?兒不要扶持?，雙足能同時?抬起跳離地?面。

　?、郦毮_站立練?習。開始時讓小?兒扶著人和?物抬起一只?腳，逐漸地訓練?小兒不依人?和物自己能?夠單足穩定?地站立幾秒?鐘，并逐漸訓練?延長時間。

　?、芾^續讓孩子?多做動手游?戲，發展手部動?作?？捎梅e木搭?樓房，和孩子玩比?賽拾物，比賽用繩子?串珠的數目?，學習用筷子?來取東西，折紙等等。

　　社交和生活?能力的訓練?：

　?、倥c人交往?？山绦号c?其他孩子一?起做集體角?色游戲，通過這種游?戲訓練：孩子建立起?與同齡人的?關系。在指導孩子?們玩角色游?戲時，家長可幫助?幼兒分配游?戲的角色，教幼兒如何?遵守角色的?各項義務，在角色游戲?中領會人與?人的交往和?聯系，豐富生活經?驗。通過兒歌、交往等方式?教孩子使用?“謝謝、對不起、您好、沒關系、再見”等禮貌用語?，可一直接示?范讓他記憶?，也可以用兒?歌的形式讓?他記住再練?習。

　?、诮绦壕毩?自己穿衣服?，認識衣服的?前后，并試著穿好?衣服，扣上簡單的?扣子。脫衣服時，先自己解開?扣子，再脫掉衣服??？捎靡恍┹^?寬松的外衣?先讓孩子練?習，一般小兒先?學會脫衣褲?，再學會穿衣?服。還要教小兒?試著自己穿?鞋子。教會小兒能?夠明確的表?達要大小便?，可訓練小兒?自己脫褲子?蹲盆或上廁?所，教小兒如何?才能不弄臟?褲子，并教小兒在?中午和晚上?上床睡覺時?知道先去廁?所。

　　貼心提示：

　?、贋榱嗽黾雍?子的興趣，父母要和孩?子一起玩耍?，還應及時表?揚、鼓勵孩子,如

　　“對，真好!”“真棒”等，以鞏固孩子?正確的行為?。

　?、诟改覆灰?為嬰兒聽不?懂就不說話?，那是錯誤的?。嬰兒的語言?理解、表達等就是?從看似不懂?的訓練開始?發展起來的?。同時，父母在說話?時一定要結?合肢體語言?，這能幫助嬰?兒理解話語?的意思。

　?、鄹改负秃⒆?講話時要講?規范的話，要不用或少?用兒化語音?或自造詞，要在孩子學?話之初，就教給他規?范的語言。

　?、芤欢ㄒＷo?好孩子的好?奇心和探索?精神，對他的問題?，要耐心解答?，千萬不要不?耐煩，那會把他的?童心、好奇心一塊?毀掉。

　　此外，我們的早早?教方案只是?針對多數孩?子的一般發?展水平設計?的。但每個孩子?的智力發育?都存在一定?的個體差異?，若你的孩子?在某個細節?上未能達標?，也不用過于?苛求，相信他經過?一段時間的?鍛煉一定會?跟上來的，更何況他也?有超越同齡?孩子的其他?技能呢!

篇2：幼兒園(早教中心)園長職責

　　幼兒園（早教中心）園長職責

　　1、園長接受校長聘任，是校長負責下的園長負責制，負責幼兒園的全面管理，主持全園工作。

　　2、認真學習黨的教育方針和國家的有關法律、法規、政策，全面貫徹《幼兒園工作條例》和《幼兒園工作規程》。

　　3、對幼兒園教職員工進行聘任、調配、指導、檢查和評估并給與獎罰。

　　4、組織領導幼兒園衛生保健，教育教學等工作，加強對幼兒生活管理，保證幼兒生命安全，促進幼兒健康成長。

　　5、組織領導幼兒園教育改革，總結幼兒教育、教學經驗，努力提高保教質量，組織政治、業務學習。

　　6、做好幼兒園行政管理工作，制定并督促執行各種幼兒園崗位責任制。

　　7、堅持勤儉辦園的方針，管理好幼兒園經費、財產和園舍設備，美化、綠化園舍，不斷改善辦園條件。

　　8、組織和指導家長工作，加強與社會、家長的聯系，不斷獲取幼兒教育的新信息，爭取社會各方面對幼兒園的支持和配合。

　　9、主持制定全園工作計劃和各項規章制度，確立分級管理目標，建立結構合理、協調靈活、反饋及時的科學管理機制。定期召開園務會，深入第一線檢查各項工作實施情況。

　　10、負責全園教職工的聘任、調整園內工作人員結構，定期對保教工作人員進行考核并做出正確評估。

　　11、全面掌握教職員工的思想動態，開展經常性的政治、業務學習，提高修養。關心教職工的生活，改善生存環境，維護合法權益，增強向心力，提高凝聚力。

　　12、及時了解國內外幼兒教育動態，研究幼兒教育新成果，關注幼兒教育發展的新動向。

　　13、召集、召開核心組會議、園務會議、全體教職工大會并決定會議議題，聽取各部門工作匯報及建議后決定全員性的決策和重大事項，形成民主辦園的氛圍。

　　14、負責園領導班子和干部隊伍的自身建設，深入實際，組織和領導全園教育、保育工作、科研工作，保證服務質量，不斷創新改革，辦好示范園

篇3：幼兒園早教工作計劃

　　幼兒園早教工作計劃

　　z幼兒園早教指導站

　　本著“讓每個孩子都享有一個最佳的人生開端”的思想，以落實和推進區早教中心0-3歲嬰幼兒早期指導精神為目標，嚴格執行計劃，依托社區，與社區合作，整合優化資源，為社區嬰幼兒提供科學、優質的成長環境。確實開展“居委前期宣傳-講座教育-現場活動”三重方式，通過街道、居委會幼兒園的三方合作、共同努力，根據家長的需求，通過形式多樣的活動，切實提高家長科學養育能力，使孩子健康活潑的成長，使我園的1-3嬰幼兒早期指教工作更上一層樓。

　　我們指導站的總目標是：“堅持以對家長進行早期教養指導為主導思想，以促進嬰幼兒發展為本”為指導宗旨，認真落實本園園務工作計劃，創設適宜的早期指導的環境，完善早教管理制度、早教工作制度，重視早

　　教課題、專題的研究，不斷積累早教工作經驗。

　　本年度早教主要舉措：

　　一、豐富活動的組織形式，用科學理念指導親子教育活動，有效提高社區1—3歲嬰幼兒早期教育水平和家長們的教養水平。

　　1、開設親子教育、早教咨詢、社區活動、家長講座、跟蹤評價、資料查詢。

　　2、繼續開展系列社區親子活動和親子小報，宣傳早期教育，使更多的家長懂得早期教育的重要性，學習與自己的孩子互動，增進親子交流。

　　3、繼續做好每個年齡階段的親子游戲，并能采取不同的形式和游戲方法，調動家長參與親子活動的積極性共同分享親子活動經驗。

　　二、發揮幼兒園教育資源優勢，重視早教活動的實效性，為幼兒園可持續發展打下基礎。

　　1、繼續做好1—3早教組的優勢，加強早教指導教師的培訓，利用每位教師各自的優勢，明確教養理念、教養內容與要求、組織與實施，以便于理論指導實踐，更好地開展早教工作。

　　2、加強與外界資源的聯系，充分發揮富有經驗的指導教師資源優勢，促進早教的推廣與深化。

　　3、利用多種渠道和途徑聽取m.airporthotelslisboa.com家長的建議和意見，并做出適當的調整，提高早教工作的有效性，使早教工作更科學化、合理化，以適合家長的需要。

　　4、抓好指導人員隊伍的建設和培訓，提高教養水平，提升工作的責任感，把工作做到細、做到位、做扎實。

　　5、指導人員的經驗積累，鼓勵指導教師雜指導過程中好的案例寫下來，大家再一起研討，把好的經驗一起分享。

　　6、加強03早教的課程安排，創設有特色的課程，形成自己的特色課程，使活動更好地指導家長的教育。

　　三、繼續探索早教的模式，做好早教指導中心的環境創設。

　　1、充分發揮早教指導中心的教育資源，為社區早教服務，使早教指導站真正起到輻射作用。

　　2、根據社會需求，走進社區，服務散居嬰幼兒及家長，定期開展知識講座、教育咨詢等活動。

　　3、注重創設良好的早教環境，形成濃厚的早教氛圍。

　　4、完善03歲早期教育管理資料，形成模式，實行按年齡層次分段管理組織的模式開展活動，做到分工明確，認真做好活動紀錄。

　　5、繼續以課題研究的形式為切入口引領早教工作的深入開展，來完善03歲嬰幼兒的管理工作模式，逐漸形成本園風格。

　　6、充分利用幼兒園的教育優勢，不斷挖掘和豐富具有特色的家庭教育內容和形式。

　　7、為教師尋找機會外出觀摩學習，汲取和積累最新、更豐富的指導經驗來充實指導站教師的指導和管理效用，并逐漸形成美味指導教師的指導風格。