請根據本班的實際，針對班主任和家長合作的三個不同階段，選擇一個階段設計一項活動。

　　標題:

　　開學初的家長會架起教師與家長溝通的橋梁

　　每接一個新班，我都會在開學初的一周內召開一次家長會，召開這次家長會的目的有如下幾點：

　　1、讓家長感受到你是“一個教師，是多么高尚的人”(盧梭)。

　　班主任在與家長的談話中，始終能反映或體現老師對學生是：“一切為了學生”、“為了學生一切”。體現他把孩子交給你放心，家長非常信任你!

　　2、尊重家長、善待家長，是做好工作的前提。

　　由于家長和教師扮演著不同的社會角色，處于不同的社會環境，他們在經歷、經驗、思想水平、知識能力上存在著明顯的差異，這就決定了教師與家長在教育孩子方面具有互補的必要性和可能性。這種經驗、思想和知識的互補，恰恰是雙方自我提高的有利因素。班主任與家長談話時，要尊重家長，面帶微笑，微笑的魅力是無窮的，它就象巨大的磁場吸引磁鐵一樣讓人無法拒絕。不能一見面就告狀，埋怨數落家長。結果，使家長產生逆反心理，與教師對著干。事實上，我們能夠從家長身上得到大量信息，也能從家長的厚望中激起從事教育事業的崇高感和責任心。很多家長又能從老師身上汲取教育的知識技能和為教師的師德精神所感動。這樣，教師與家長結成和諧融洽、互相信賴、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。

　　3、尋求家長的配合，使我們的教育不再孤軍奮戰。

　　請家長參與到學生的學習中來，讓他們理解孩子的學習是很辛苦的，同時也請家長能夠合理地安排自己的時間參與到學生的學習中來，這樣讓孩子認為自己的學習有了進步父母會看到，同時當他們有了問題時也會及時得到解決。

　　總而言之，開學初，班主任一定要抓住這個關鍵時期與家長建立和諧的關系，為以后的工作打下一個良好的基礎。

　　架起學生和家長的橋梁

　　俗話說得好：“家長是學生的第一任老師。”家長的言行對兒童產生最為直接的影響。隨著兒童年齡的增長，認識能力的提高和個性的發展，兒童與家長之間在對待問題的看法、人際交往方面存在著諸多溝通的障礙。讓學生懂得如何與家長溝通，讓家長重視與孩子的溝通并為孩子營造良好的家庭環境，對培養學生正確的人生觀和促進家庭人際交往的和諧發展有著重要意義。下面就這個問題談談個人粗淺的體會。

　　一、因勢利導，教師要充當“架橋工程師”。

　　教師是人類靈魂的工程師，肩負著教書育人的重任。在教育過程中，教師要發揮主導作用，深入了解學生與家長的溝通情況、關系協調情況，幫助雙方營造良好的交往氛圍，排除雙方的溝通障礙，促使學生與家長順利溝通，和諧共處。就是說教師要充當“橋梁工程師”，不僅為人師，也要做學生、家長的朋友，經常聯系，適時家訪，拉近距離，增進感情，形成教師、學生、家長在教育過程中的三位一體，他學生在良好的環境中茁壯成長。

　　二、仔細觀察，找出學生與家長溝通中存在的問題。

　　在日常生活中，人際關系對學生身心的發展具有直接的深刻的影響。由于諸多原因，學生與家長的溝通常會存在種種問題，只有發現問題，找準問題，解決問題，溝通才能順利進行。經初步歸納，我發

　　現存在以下問題:

　　1、獨生子生經常被稱為“小太陽”，在家中長輩嬌慣、父母寵愛，久而久之，便形成了以自我為中心，任性、傲慢、“嬌、驕”二氣，狂妄自大。在很多問題上家長無法與孩子溝通。

　　2、家中習慣于用成人的經驗去判斷孩子的思想和行為。孩子對家長的教育口服心不服，感覺家長不理解自己，有心事不樂意對家長講;而家長覺得孩子越大越疏遠自己，弄不懂原因，成為雙方的溝通障礙。

　　3、家長較難把握好溝通的尺度。父母與子女由于年齡差異大，

　　看問題的方式各異，難免在認識上產生代溝，家長如果不能用適合孩子年齡特征的方式與孩子溝通，時間長，必然形成溝通中的新障礙。

　　4、父母望子成龍望女成鳳心切，常常對子女關懷備至，期望值過高，結果往往適得其反，人為地造成新的溝通障礙。

　　三、耐心細致，幫助學生和家長及時克服溝通障礙。

　　學生在校的一言一行、一舉一動無不反映出其心理的變化。

　　在教育教學活動中，教師要用較多的時間和精力關注發生在學生身上的人際關系矛盾，尤其是不易覺察的家庭成員之間的人際關系矛盾。如果教師的教育方法失當，致使學生與家長不能順利、及時地溝通，學生心理障礙得不到疏導，就會影響學生的心理健康。如果教師善于做深入細致的思想工作，尊重、關愛、理解學生，幫助學生找出問題的癥結，及時疏導，就能幫助學生度過心理危機，促進其健康發展。學生在成長過程中需要教師和家長給予更多的愛和關注，特殊的學生更需要教師與家長采取獨特的教育技巧，共同付出特別的愛心和耐心。

　　四、以誠相待，做學生、家長的知心朋友

　　教師要架起學生與家長溝通的橋梁，首先要以誠相待，客觀、公正、公平地評價學生，讓家長了解學生在校表現及學業成績等方面的真實情況，與家長共同分析解決問題的方法，這樣，家長與孩子的溝通才會有正確的方向。如在培養孩子的自信和敢說話的習慣、能力方面，

　　我建議家長適當地讓孩子參與家中大事的討論，特別是涉及孩子自身的問題，更應多聽孩子的意見，多采納孩子的有益建議，讓孩子感受到自己在家中的地位，培養他的角色意識。這時家長與孩子的溝邊往往是輕松而具有親情的。其次，教師要解剖自己，主動與學生和家長交心，使自己逐步成為他們的知心朋友。在與家長交流學生的情況時，要虛心向家長請教，使得彼此增進友誼。這樣，學生和家長容易聽取教師的意見和建議。

　　總之，“師教之力，貴在主導，要在轉化，妙在開啟”，教師只要有對工作的滿腔熱情，懷著對學生無限的愛心，定能在學生與家長之間架起溝通的堅固橋梁，從而形成學校與家庭的教育合力，促進學生全面和諧發展。

　　教師博客架起教師和家長溝通的橋梁——巨化一小教師積極創建教師與家長的溝通平臺

　　教師與家長經常溝通，是一種非常好的立體化培養孩子的方式?，F在，巨化一小的很多家長都通過“教師博客”這一網絡平臺，展開家校聯系。

　　教師以創建博客的形式，將學生在校的表現，以及教師在教學過程中發現的問題或者是需要和家長聯系、溝通的問題及時地發表在博客上。家長通過登陸教師的博客就能了解到孩子在校的表現，同時，有些有心的家長也建立博客，他的很多問題或者要和教師單獨交流的問題就可以通過博客展開交流與溝通。在這里，沒有簡單的說教與告狀，家長和教師會對某一教育問題發表自己的看法，眾多的家長的參與，使有些家長的好的做法在得到了交流。

　　這一方式得到了很多家長的認可，使家長積極地參與到對學生學習、成長的關注上來，現在很多的家庭都有電腦，晚上也有很多的家長要用電腦，在這個時候點擊教師的博客，和孩子一起來了解他在校的情況，對孩子也是一種互動?？梢哉f，這是一種教師和家長溝通的有效方式。

　　移動飛信助力教育信息化

　　架起老師家長溝通橋梁

　　孩子的健康、健全成長，僅靠學?；騼H靠家庭都是不夠的。學校的工作要順利開展，必須要有家長的密切配合，而家長與學校密切配合是與教師與家長的有效溝通分不開的。教師與家長的溝通至關重要。同時，這也是校園人際關系中難度較大的一種關系，也很難把握。

　　傳統家訪遭淘汰，家校溝通困難多

　　黃老師是一位小學教師，作為班主任，黃老師很多時侯都需要和家長進行溝通。如：學生的成績下降了、學生上學遲到或無故曠課等等，很多事情溝通得好了，可以起到很好得教育效果，可如溝通不好，家長會非常不滿意，到時班主任的工作就不能正常地開展。所以，教師一定要注意與家長有效溝通?？呻S著社會節奏的加快，社會的改變，傳統的家校溝通方式比如約談，家訪并不一定那么合適了。教師與家長的溝通又亮起了紅燈。

　　博客、飛信架起教師家長無縫溝通的橋梁

　　隨著網絡的普及，在網絡上寫“博客”已成為人們喜愛的一種交流方式。如今，大部分一線城市的中小學教師都紛紛開通了網絡博客，在博客上發布教學及學生的各類信息，將其作為與學生家長及時溝通的一種新方式。

　　博客成為教師家長互相了解的地方，但是，網絡博客并不能從根本上解決“溝通”“交流”。隨著移動互聯網的發展，用飛信發短信，則有效改進了教師家長間的溝通困難。

　　鄧老師是某中學高三.一班的班主任同時兼任高三.二班的語文課教師。升學班學習壓力重而且班級事務繁瑣，尤其還得時常關注高三學生的心理輔導，這需要經常與學生、家長溝通。“我將班級還有校務工作安全不同類別進行群組劃分。”鄧老師介紹到，“比如，在“班級家長群”中，每次單元測驗完之后我都會向群組發送消息，通知家長近期學校進行了一次學習測驗，希望家長與學生共同找找原因，同時需要注意學生的心理輔導，不驕不躁。”

　　學校、家庭和諧施教才能培養出良才

　　鄧老師介紹說，有的學生考得不好不向家里說，老師就以為家長不重視，而家長又以為學校沒有舉行考試。這就出現了溝通的障礙，其實都只是為了孩子好，青少年在成長期，需要我們的監督和引導。隨即鄧老師向記者展示了她的飛信客戶端，班級事務、校務工作分門別類，一目了然，鄧老師說道，“現在的家庭幾乎都有電腦，而飛信銜接的是手機和電腦，無需什么使用說明，簡單方便。而且這種方式與學校保持溝通，家長一百個放心。”

　　讓家訪架起溝通的橋梁

　　家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁;是三者共處一室，促膝談心，拉近彼此心理距離，有利于交換意見，達成共識，商量解決問題的辦法。

　　家訪便于因材施教。通過家訪，了解學生成長的環境、學習習慣、興趣愛好等。這樣，對學生的教育就會有的放矢，做到以人為本，因材施教。

　　家訪便于形成教育合力。家訪過程中教師向家長介紹學

　　校的情況和工作安排，宣傳學校的紀律要求和相關規定，讓家長全面了解，贏得家長對自己工作的支持與理解。

　　家訪便于改進教育方式。家訪能激勵教師的責任感和工作的積極性、主動性。對于單親學生、家庭教育偏差的學生，教師在家訪過程中心靈會受到觸動，會對自己的教育方式和方法進行反思。同時家長也會正確認識到自己對孩子教育的職責，而不會因只忙于工作把教育孩子的責任全部推給學校、推給教師，或者采用錯誤的教育方式。

　　正是在這樣的溝通過程中，學校和家庭、教師和家長在思想上、認識上、行動上達到高度的統一，保證學生教育的良好效果。

篇2：學校關于實行封閉式管理致家長的一封信

　　學校關于實行封閉式管理致家長的一封信

　　尊敬的家長先生：

　　首先感謝您對我校工作的支持!為了給孩子們營造一個更好的學習環境，學校決定自下學期開學伊始，實行封閉式管理，懇請您一如既往地支持學校的工作。

　　封閉式管理的優勢是：①封閉式管理增加了學生的在校時間，學習時間有保障，學習有效率，利于學習成績的提高;②封閉式管理有利于培養學生的獨立生活能力，鍛煉處理事情的能力，提高學生的溝通、協作能力，為其成人、成材打下堅實的基礎;③封閉式管理能夠培養學生的團隊意識，養成遵規守紀的良好習慣，培養自強上進的思想品質;④封閉式管理能夠使學生充分利用學校的資源，開展科研、閱讀、藝術、體育等各項活動，利于綜合素質的提高。

　　封閉式管理的要求是：①學生必須佩戴校牌，學生有事需要外出必須有家長同意班主任方可準假，并開假條;②除我校教師和學生以外，任何人不得進入校園，如需進入校園，必須有本校教師的證明，門衛才能允許外人進入，并進行登記;③早餐、中餐時段所有同學不得外出就餐，也不允許家長送飯。

　　也許，有的家長擔心這樣會苦了孩子。但我們認為吃苦精神十分重要。石門一中、臨川一中、黃岡中學等學校，因為領導苦抓、教師苦教、學生苦學，所以成為了名校;長郡中學，因為有了能吃苦耐勞的老師和學生，所以本科升學率高;我們E一中輝煌成就的取得都是艱苦奮斗的結果。無數的事例昭示我們：咬得菜根，百事可為;艱難困苦，玉汝于成;能吃苦的人苦一陣子，不能吃苦的人苦一輩子。爬過高山才知道平地，嘗過艱苦才懂得甘甜。因此，只有讓孩子親身體驗到高山的坎坷、人生的艱苦，他們的人生之路才會越走越寬廣平坦，他們的生活才會越過越甘甜幸福。何況，現在的E一中無論從硬件設施還是軟件服務都具備了封閉式管理的的條件，學生正常的生活水平在學校的確能得到保障。同時，我們會認真征求、聽取家長的意見和建議，積極改進，努力提高學校管理水平。

　　我們堅信：一流的辦學環境，雄厚的師資力量，全方位的鍛煉，封閉式的管理，必能給孩子們一個精彩的人生。尊敬的家長先生，讓我們一起用心血與智慧共同撐起E一中的艷陽天!讓我們和孩子一起攜手創造明天的輝煌!

　　E縣第一中學

　　20**年*月*日

　　尊敬的家長先生，請您提出寶貴的建議，讓我們一起來完善學校的封閉式管理制度，進一步提高學校的管理水平，促進孩子成長、成才、成功!

　　學生姓名

　　聯系電話

　　家長意見：

　　家長簽字：

　　年 月 日

篇3：學校關于中秋、國慶放假工作安排致家長的一封信

　　學校關于中秋、國慶放假工作安排致家長的一封信

　　致家長的一封信

　　尊敬的家長：

　　您好!

　　中秋、國慶將至，根據上級規定和學校統一安排，現將放假有關事宜通知如下：

　　一、中秋節、國慶節安排：9月29日(星期六)按周四課表上課，9月30日至10月7日放假調休，共8天，10月8日(星期一)照常升旗、上課。

　　二、加強學生思想道德教育和安全教育，引導學生從小事做起，從身邊事做起，提高基本道德素養，度過一個安全、文明和快樂的假期。學校特別提出幾點要求，敬請家長配合教育。

　　1、理性愛國，不以愛國的名義參加和制造騷亂，不以愛國的名義實施暴力，不以愛國的名義縱容犯罪。

　　2、加強對學生進行交通、旅游、游泳、飲食衛生等各方面的安全教育，牢固樹立安全意識，確保消除各種安全隱患，做到珍惜生命，安全第一。

　　3、秋季天氣干燥，易引發火災，注意消防安全。

　　4、孝敬父母，為父母盡一份孝心;

　　5、奉獻愛心，做關心和幫助他人的實事。

　　6、按時完成作業,不進營業性網吧;閱讀有意義的課外書籍，提高素養，擴充知識面。

　　7、到公共場所，請注意清潔衛生，預防疾病傳染。請家長教育孩子養成良好的個人衛生習慣，做到勤洗手。

　　最后，衷心祝愿您和您的孩子度過一個愉快而有意義的假期!

　　致

　　禮!

　　**外國語學校

　　學生處

　　20**年9月26日