20**年地理科學專業太行山自然地理野外實習總結
20**年10月15日，20**級地理專業119名學生，在張吉獻院長帶領下，由劉青利老師、張宏良老師、孔飛老師和馮鳳英老師組成自然地理實習團隊，順利完成了為期五天的野外實習。
一、基地選擇的原則與方法、內容
有“中國龍脊”之稱的太行山，是中國地勢第二大階梯和第三大階梯的分界，中國氣候季風區和非季風區的分界，東部濕潤區半濕潤區與西部半干旱區、干旱區的分界。從地貌上看是一個以山地為主，兼有黃土丘陵、山間盆地分布的復合山地地貌。地貌類型齊全，地質剖面典型，巖石類型齊全，地層完整，出露良好，地理信息集中，自然要素聯系緊密，是華北地區天然地質地貌博物館，是優異的自然地理實習基地。
本次野外實習采用點線結合以點為主的方法，以實習線路為基本線索，以基本地段和典型考察點為重點，深入研究，揭示規律。在路線考察中應用綜合考察序列方法，即沿實習線路繪制剖面圖，將地質、地貌、土壤、植被等要素繪制出來，典型地點作師生詳細考察、老師講解、學生記錄和提問、質疑和互相討論等手段，旨在重點掌握自然綜合體的成因、特征和構景規律。主要考查內容包括：
1.實地考察了解南太行山山區域地質地貌概況;野外正確辯別三大類巖石(沉積巖、變質巖、巖漿巖)、侵入巖與噴出巖及其中主要礦物類型;正確使用羅盤等設備識別和確定南太行山典型巖層、構造及其產狀要素、接觸關系;根據實習調查資料，分析太行山地殼運動的一般特征;
2.認識太行山主要的地貌類型及其特征;太行山峽谷水系發育與變遷，地貌與巖性、斷裂的關系，觀察地貌的分異與分布規律;觀測山區河流沉積物特征;調查以石板溝、漳河、紅旗渠附近的河流地貌類型及其特征;調查太行山的第四紀冰川遺跡、冰川地貌類型、特征及其分布
3.考察本地區植被類型及組成、結構動態、分布規律;考察植物分布與巖性的關系，觀察山地與平原(低地與高地)、陽坡與陰坡植被特征，分析植物生態和環境的關系。
4.觀測當地的土壤剖面，第四紀黃土剖面觀察，采集和處理土壤取樣;測定土壤的機械組成、結構特征和PH值;根據土壤剖面分析土壤的成土過程。
5.太行山的環境變遷歷史
6.山區資源利用及區域發展中的問題建議。
二、實習路線與內容
路線一：安林公路-蜜蜂山-合澗橋-三道河------金虎山------河澗------三道橋-弓上水庫
1.中奧陶統(O2)石灰巖及其標準化石—珠角石化石。
2.長巖侵入體、閃長巖。
3.接觸交代變質作用及其變質帶的硅卡巖化、石灰化、大理石化，變質礦物石榴子石、變質赤鐵礦—鏡鐵礦。
4.觀測太古界震旦系及早古生界各統地層和巖性;觀測第四紀沉積物和新構造運動所形成的河谷階地等。
5.觀測褶皺、斷層、節理等地質構造。
6.觀測河谷地貌、河漫灘、階地及曲流。
7.觀測太古界震旦系及早古生界各統地層和巖性、嶂石巖地貌、河谷地貌、河漫灘結構、水庫的選址及水庫效應
路線二：姚村水河生態園-八疙瘩村西山-----山西平順山區
1.觀測太行山東麓大斷層及其證據，太古界角閃片巖與中奧陶統水平接觸。
2.觀測太古界角閃片麻巖、第三紀沉積物。
3.觀測中山地貌、低山丘陵和林州盆地及其分布大勢，了解巖性與地貌、構造與地貌的關系。
路線三：姚村水河生態園----桃渡槽谷----黃華谷——蒼龍山
1.觀測輝長巖和輝綠巖侵入體。
2.侵入體與上覆地層的侵入接觸關系及其熱水溶液形成的蛇紋石化大理石、花崗巖偉晶巖脈。
3.混合巖化作用及其太古界云母片巖。
3.沖溝地貌、嶂谷地貌、山麓洪積扇以及洪積裙。
路線四：姚村水河生態園-----紅旗渠分水苑
----露水河橋---絡絲潭---青年洞---石板巖——太行峽谷
1.花崗片麻巖及混合巖化作用。
2.震旦系和前震旦系地層的沉積接觸關系及構造底礫巖。
3.中山地貌、河谷地貌和河谷類型等。
4.太行山土壤類型及其發育。
5.地層垂直剖面、植被垂直分布。
6.地質、地貌、土壤、氣候、水文和植被的綜合考察
7.峽谷的成因與太行斷裂形成
路線五：姚村水河生態園——采桑、澤下黃土剖面——五龍洞
1.石灰巖地貌類型及成因
2.林縣此生黃土的性質與特點與成因
3.林州植被考察
三、實習體會與收獲
1.通過野外實習，使學生將理論知識與實踐相結合，培養學生的實踐能力，了解和掌握有關自然地理野外調查儀器和工具(羅盤、海拔儀、地質錘、GPS、放大鏡、小刀、瓷板、錘子、土壤環刀、鏟、鉆等)的使用原理和方法;掌握自然地理野外調查全過程的程序與方法，包括資料的搜集、野外觀測記錄、標本與樣品的采集、資料的綜合分析整理等。
2.培養學生閱讀地質圖、地貌類型圖、土壤類型圖，通過分析了解林慮山區域地質、地貌、氣候、水文和土壤生物的分布規律;掌握南太行山的主要地質構造、地貌類型和地質發展歷史，了解河流的發育過程，了解外營力作用下的地形發育特點了解地質、水文、氣候、土壤與植被等對地貌形成的影響。了解區域資源和災害類型及分布概況。
3.培養學生學會野外仔細觀察林慮山區主要巖石、礦物、構造的主要特征，重要自然地理、地質現象，并準確、完整記錄所觀測到的現象、特征和數據，標本與樣品的采集方法，學會初步分析有關現象、特征形成的原因;
掌握確定地殼運動的一般方法和地質歷史變化。
4.初步了解太行山植被類型和代表性植物的種屬，觀察植物生態與環境的關系;使學生學習掌握植物群落調查的樣方方法和記錄項目;觀察太行山植物群落演替規律，觀察記錄太行山山地自然垂直帶譜的分布。
5.了解土壤剖面的選擇和觀測及對土壤組成、結構等特征的形狀描述和化學性質的簡易測定。
6.掌握地質路線調查、礦物巖石標本的采集、地質剖面圖的繪制方法;掌握土壤剖面的選擇標準和土壤性狀的分析描述項目;了解植物樣方法的調查方法和調查記錄項目
7、從綜合內容上，重在華北平原-林州盆地-太行山麓水平地帶性野外觀察：主要考察暖溫帶落葉闊葉林-棕壤、暖溫帶半濕潤森林草原-褐土、暖溫帶灌木草原-山地土壤(淋溶褐色土)等水平地帶性規律。
8.認識太行山區主要自然地理過程，了解林州盆地、云臺山的形成歷史和現代環境，掌握第四紀沉積、流水峽谷地貌、黃土地貌、喀斯特地貌、林州盆地和太行山麓洪積扇的時代和成因，認識黃河階地的形態與特點及其形成過程
9.了解人類擾動下的自然地理環境的變化。了解水利工程的環境效應
最后實習的不足之處是實習經費緊張，實習期間學生生活極其艱苦，住宿條件緊張較難排，增加的實習的安排難度，希望學院領導重視，以保證野外實習的質量提高。
四、評價與建議
1.本次實習，路線安排緊湊合理，學術色彩濃厚
每個實習路線都有所深入和拓展，比往年看到的更有價值的內容。豐富了實習基地的內涵。學生加深了課本基礎知識的理解，拓寬的知識面，提高了觀察力、思考力和綜合應用能力。達到了預想的效果。完成的野外實習報告。
2.食宿安排合理
本次實習安排的水河生態園，住宿安排較好，學生居住安全集中，停車方便，可以作為實習基地培育
3.實習制度嚴格，學生表現突出，學習氛圍良好
資源環境與旅游學院
20**年10月二十四日
篇2：公司野外拓展訓練心得體會
公司野外拓展訓練心得體會【最新版】
當我靜下心來坐在電腦面前輕敲鍵盤寫下這篇野外拓展訓練心得體會之前，我要衷心感謝下公司。因為公司9月20號組織的這次野外拓展訓練，不僅給我提供了很多挑戰第一次的機會，還讓我明白了什么叫效率，什么叫把簡單的事情做到極致，什么叫真正的挑戰自我，什么叫真正的包容、理解、傾聽，什么叫真正的變通，什么叫真正的分享，什么叫真正的團結協作，什么叫真正的共進退，什么叫真正的快樂總之，這次的野外拓展，給了我很多很多美好的回憶和感想!
其實，在參加這次野外拓展之前，我對野外拓展訓練是毫無概念的。因為平時很少有這樣的機會和這么多人一起去做這么有意義和有挑戰性的事情。所以，如果你要讓我在旅游和野外拓展兩者之間做一個選擇，我會毫無疑問的選擇“旅游”。但是，參加完野外拓展訓練之后，卻不是這么認為了。我的心境和思想都有了新的轉變和質的提升，整個人好像充滿了電一樣，充滿正能量。
下面來談談這次的拓展訓練究竟讓我學到了什么吧!
一、明白了什么叫效率
首先從我們坐車到達培訓目的地，下車的那一刻說起吧!當我們的教練楊教官以軍訓口令叫我們排隊集合那一刻開始，就讓我真正的明白了什么叫時間觀念和效率。因為接下來的領軍裝，換軍裝，存放衣物，排隊，站軍姿，喊口號等一系列的動作都是在8分鐘之內完成的。沒按要求完成的成員，全員都要接受懲罰，男生做10個俯臥撐，女生做10個下蹲動作。由此可見，無論做什么事，提高效率是非常關鍵的，以免造成更大的損失。
二、明白了什么叫把簡單的事情做到極致
緊接著是“擺水瓶”活動項目。要求是兩組隊員如何在最短的時間內，更快更好的排整齊每一個水瓶并迅速的回歸到隊伍中去。相信很多人在接到這個任務要求的時候，都會跟我們有同樣的想法，兩個字“簡單”。其實，看起來簡單，做起來并不簡單，如果要把簡單做到極致，那就更不簡單了。而事實上，我們也用行動證明了這個說法是有道理的，因為我們連續做了3次才能拿到一個比較理想的時間成績。接著是分組，選隊長，開展傳“呼啦圈”、“解手鏈”活動。這兩個活動和擺水瓶項目所反映的情況差不多，只是玩法上不同，但最終達成目的的辦法都是經過一次又一次的挑戰和超越來實現的。由此可見，無論我們所做的事情是簡單還是復雜，只要我們認真的去對待，嚴格的要求自己，爭取每一次都進步一點點，最終，努力是會有成果的。
三、明白了什么叫真正的挑戰自我
在這次拓展訓練活動中，教官說過很多含金量高的話語，但我卻唯獨記住兩句我認為最經典的話：第一句是：如果你想要贏，那就要爭第一，因為在觀眾心目中永遠只有一個第一名，就算第二名與第一名之間的差距只有0.01秒，也無法改變你在觀眾心目中的排名。所以，我們兩組隊員，每次在玩游戲的時候，都不甘落后于對方，都會想方設法的去解決難題，突破難關，力爭第一，所以每次都有無窮的動力在激發著自己。
第二句是：誰最了解你自己?當教官這句話問出口的時候，大家都異口同聲的說是“自己”。而教官為了讓我們更好的了解自己，證明自己，給我們出了一道難題，那就是一分鐘中之內，你能鼓掌多少次?有四個選項可供大家選：a.60次;b.90次;c.120次d.150次。
當教官說出a選項的時候，大多數人都舉手說能做到，而沒舉手的那部分人，可能是沒信心完成，或者是認為后面的選項可能會更低一些，誰料，之后的選項次數一個比一個高。最后，教官確定每個選項都有人選擇之后，然后從我們隊伍中挑選了一個人出來挑戰。因為被挑選出來的那個隊友說她能在1分鐘內鼓掌130次，最終這位隊友不但挑戰成功，反而還超出了10幾下。而針對這個實驗，教官也做了最后的總結說：你的潛能和極限到底有多大?沒去挑戰過，你根本就不知道。所以，我們要敢于去突破自己、挑戰自己，只有走出自己的建筑的城墻和心里障礙，我們才能在未來的道路上走得更無所畏懼和走得更遠。
四、明白了什么叫真正的包容、理解、傾聽，什么叫真正的變通，什么叫真正的分享，什么叫真正的團結協作，什么叫真正的共進退，什么叫真正快樂?
其實，這次拓展培訓里面所玩的每一個項目活動，都能把這些道理體現的淋漓盡致。例如：在極限時速活動中，我們為了能在有效的時間把30張牌按順序的數完，會不斷的尋找方法，會不斷的犯錯，會不斷的出現互相指責的現象，會不斷的傾聽，會不斷的分析原因、總結經驗和分享;在司令、指揮官與士兵陣營中，如果指揮官的指揮動作不到位，司令的口令不響亮，不及時，士兵不聽指揮去執行任務，那么就沒辦法同心協力將敵人打倒;在劃船環節中，如果沒有大家的分工合作，同心協力，共同搭建船只，沒有大家的用力劃槳，船只就不會前行;在野炊環節，如果沒有人生火，沒有人洗菜，沒有人下廚，也煮不出8菜一湯的美味飯菜;如果在舞臺上，沒有演員，沒有觀眾，沒有燈光師、音響師、攝影師，沒有主持人，又怎能演出一場搞笑的時裝秀、一場童話般的白雪公主舞臺劇和一幕催人淚下的感人生日party晚會?在爬畢業墻項目活動中，如果沒有人肯屈尊下跪，甘當爬梯，甘當肉墊，甘當人墻，如果沒有人在上面拼命用力拉和在下面拼命用力推，我們又怎能順利的把我們的伙伴，一個個的拉上畢業墻?當我們把野外拓展訓練最后一項畢業墻活動完成之后，大家都留下了喜悅的淚水，因為我們都順利畢業了，沒有留下遺憾，所以，即使前面攀爬的那一刻很痛，很累，但是卻覺得值得!
所以，我們無論是在生活中，學習中還是工作中，都要以積極向上的心態，真誠的心去對待和珍惜身邊的人和事，只有這樣，我們才能得到真正的快樂，才能將正能量傳遞出去。這就是我這次野外拓展訓練的心得體會!
篇3：太行山自然地理野外實習總結
20**年地理科學專業太行山自然地理野外實習總結
20**年10月15日，20**級地理專業119名學生，在張吉獻院長帶領下，由劉青利老師、張宏良老師、孔飛老師和馮鳳英老師組成自然地理實習團隊，順利完成了為期五天的野外實習。
一、基地選擇的原則與方法、內容
有“中國龍脊”之稱的太行山，是中國地勢第二大階梯和第三大階梯的分界，中國氣候季風區和非季風區的分界，東部濕潤區半濕潤區與西部半干旱區、干旱區的分界。從地貌上看是一個以山地為主，兼有黃土丘陵、山間盆地分布的復合山地地貌。地貌類型齊全，地質剖面典型，巖石類型齊全，地層完整，出露良好，地理信息集中，自然要素聯系緊密，是華北地區天然地質地貌博物館，是優異的自然地理實習基地。
本次野外實習采用點線結合以點為主的方法，以實習線路為基本線索，以基本地段和典型考察點為重點，深入研究，揭示規律。在路線考察中應用綜合考察序列方法，即沿實習線路繪制剖面圖，將地質、地貌、土壤、植被等要素繪制出來，典型地點作師生詳細考察、老師講解、學生記錄和提問、質疑和互相討論等手段，旨在重點掌握自然綜合體的成因、特征和構景規律。主要考查內容包括：
1.實地考察了解南太行山山區域地質地貌概況;野外正確辯別三大類巖石(沉積巖、變質巖、巖漿巖)、侵入巖與噴出巖及其中主要礦物類型;正確使用羅盤等設備識別和確定南太行山典型巖層、構造及其產狀要素、接觸關系;根據實習調查資料，分析太行山地殼運動的一般特征;
2.認識太行山主要的地貌類型及其特征;太行山峽谷水系發育與變遷，地貌與巖性、斷裂的關系，觀察地貌的分異與分布規律;觀測山區河流沉積物特征;調查以石板溝、漳河、紅旗渠附近的河流地貌類型及其特征;調查太行山的第四紀冰川遺跡、冰川地貌類型、特征及其分布
3.考察本地區植被類型及組成、結構動態、分布規律;考察植物分布與巖性的關系，觀察山地與平原(低地與高地)、陽坡與陰坡植被特征，分析植物生態和環境的關系。
4.觀測當地的土壤剖面，第四紀黃土剖面觀察，采集和處理土壤取樣;測定土壤的機械組成、結構特征和PH值;根據土壤剖面分析土壤的成土過程。
5.太行山的環境變遷歷史
6.山區資源利用及區域發展中的問題建議。
二、實習路線與內容
路線一：安林公路-蜜蜂山-合澗橋-三道河------金虎山------河澗------三道橋-弓上水庫
1.中奧陶統(O2)石灰巖及其標準化石—珠角石化石。
2.長巖侵入體、閃長巖。
3.接觸交代變質作用及其變質帶的硅卡巖化、石灰化、大理石化，變質礦物石榴子石、變質赤鐵礦—鏡鐵礦。
4.觀測太古界震旦系及早古生界各統地層和巖性;觀測第四紀沉積物和新構造運動所形成的河谷階地等。
5.觀測褶皺、斷層、節理等地質構造。
6.觀測河谷地貌、河漫灘、階地及曲流。
7.觀測太古界震旦系及早古生界各統地層和巖性、嶂石巖地貌、河谷地貌、河漫灘結構、水庫的選址及水庫效應
路線二：姚村水河生態園-八疙瘩村西山-----山西平順山區
1.觀測太行山東麓大斷層及其證據，太古界角閃片巖與中奧陶統水平接觸。
2.觀測太古界角閃片麻巖、第三紀沉積物。
3.觀測中山地貌、低山丘陵和林州盆地及其分布大勢，了解巖性與地貌、構造與地貌的關系。
路線三：姚村水河生態園----桃渡槽谷----黃華谷——蒼龍山
1.觀測輝長巖和輝綠巖侵入體。
2.侵入體與上覆地層的侵入接觸關系及其熱水溶液形成的蛇紋石化大理石、花崗巖偉晶巖脈。
3.混合巖化作用及其太古界云母片巖。
3.沖溝地貌、嶂谷地貌、山麓洪積扇以及洪積裙。
路線四：姚村水河生態園-----紅旗渠分水苑
----露水河橋---絡絲潭---青年洞---石板巖——太行峽谷
1.花崗片麻巖及混合巖化作用。
2.震旦系和前震旦系地層的沉積接觸關系及構造底礫巖。
3.中山地貌、河谷地貌和河谷類型等。
4.太行山土壤類型及其發育。
5.地層垂直剖面、植被垂直分布。
6.地質、地貌、土壤、氣候、水文和植被的綜合考察
7.峽谷的成因與太行斷裂形成
路線五：姚村水河生態園——采桑、澤下黃土剖面——五龍洞
1.石灰巖地貌類型及成因
2.林縣此生黃土的性質與特點與成因
3.林州植被考察
三、實習體會與收獲
1.通過野外實習，使學生將理論知識與實踐相結合，培養學生的實踐能力，了解和掌握有關自然地理野外調查儀器和工具(羅盤、海拔儀、地質錘、GPS、放大鏡、小刀、瓷板、錘子、土壤環刀、鏟、鉆等)的使用原理和方法;掌握自然地理野外調查全過程的程序與方法，包括資料的搜集、野外觀測記錄、標本與樣品的采集、資料的綜合分析整理等。
2.培養學生閱讀地質圖、地貌類型圖、土壤類型圖，通過分析了解林慮山區域地質、地貌、氣候、水文和土壤生物的分布規律;掌握南太行山的主要地質構造、地貌類型和地質發展歷史，了解河流的發育過程，了解外營力作用下的地形發育特點了解地質、水文、氣候、土壤與植被等對地貌形成的影響。了解區域資源和災害類型及分布概況。
3.培養學生學會野外仔細觀察林慮山區主要巖石、礦物、構造的主要特征，重要自然地理、地質現象，并準確、完整記錄所觀測到的現象、特征和數據，標本與樣品的采集方法，學會初步分析有關現象、特征形成的原因;
掌握確定地殼運動的一般方法和地質歷史變化。
4.初步了解太行山植被類型和代表性植物的種屬，觀察植物生態與環境的關系;使學生學習掌握植物群落調查的樣方方法和記錄項目;觀察太行山植物群落演替規律，觀察記錄太行山山地自然垂直帶譜的分布。
5.了解土壤剖面的選擇和觀測及對土壤組成、結構等特征的形狀描述和化學性質的簡易測定。
6.掌握地質路線調查、礦物巖石標本的采集、地質剖面圖的繪制方法;掌握土壤剖面的選擇標準和土壤性狀的分析描述項目;了解植物樣方法的調查方法和調查記錄項目
7、從綜合內容上，重在華北平原-林州盆地-太行山麓水平地帶性野外觀察：主要考察暖溫帶落葉闊葉林-棕壤、暖溫帶半濕潤森林草原-褐土、暖溫帶灌木草原-山地土壤(淋溶褐色土)等水平地帶性規律。
8.認識太行山區主要自然地理過程，了解林州盆地、云臺山的形成歷史和現代環境，掌握第四紀沉積、流水峽谷地貌、黃土地貌、喀斯特地貌、林州盆地和太行山麓洪積扇的時代和成因，認識黃河階地的形態與特點及其形成過程
9.了解人類擾動下的自然地理環境的變化。了解水利工程的環境效應
最后實習的不足之處是實習經費緊張，實習期間學生生活極其艱苦，住宿條件緊張較難排，增加的實習的安排難度，希望學院領導重視，以保證野外實習的質量提高。
四、評價與建議
1.本次實習，路線安排緊湊合理，學術色彩濃厚
每個實習路線都有所深入和拓展，比往年看到的更有價值的內容。豐富了實習基地的內涵。學生加深了課本基礎知識的理解，拓寬的知識面，提高了觀察力、思考力和綜合應用能力。達到了預想的效果。完成的野外實習報告。
2.食宿安排合理
本次實習安排的水河生態園，住宿安排較好，學生居住安全集中，停車方便，可以作為實習基地培育
3.實習制度嚴格，學生表現突出，學習氛圍良好
資源環境與旅游學院
20**年10月二十四日