小學語文第十二冊教學計劃以及備課

　　一、原有情況分析(雙基掌握程度、智力水平和學習態度、習慣等)

　　本班有學生45名，上學期期末考試優秀率28.9%，及格率93.3%。從卷面上分析，他們大多能在規定的時間內獨立閱讀一篇短文，并根據問題情境進行解答，但在閱讀層面上還存在閱讀文本提取信息不精確，獲取感受不深刻現象，造成卷面上一定程度的失分。書寫質量參差較大，吳夢雨、毛藝玲等十來位學生每一次作業都能讓人賞心悅目，而劉威、莊劍楠、丁磊等同學書寫字體僵硬且態度極不認真。

　　本班學生都喜愛讀課外書，具備每分鐘默讀不少于400字的閱讀速度。但存在閱讀面不廣的現象：以故事情節有趣的童話書居多，科普類書籍閱讀的對象也是以男生居多，人物傳記、時文、美文、名著選擇閱讀的同學少之又少，本學期此類書籍的推薦閱讀是課外閱讀訓練的重點。在閱讀過程中絕大多數學生養成了不動筆墨不讀書的好習慣，在閱讀過程中能作簡單的批注，也有一部分積極上進的學生養成讀書時自覺積累優美詞句的良好習慣。

　　所有學生喜歡上學，熱愛學校生活，從未有無故缺席的現象。大多數學生在課堂上能靜心傾聽，積極思考，熱烈發言，作業也能一絲不茍地完成，學風良好。只有吳俊偉、卞敏娟等3、4名學生學習目的性不明確，家庭作業還需在家長的督促下才能完成。激發這部分學生的學習興趣，教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

　　二、總的教學要求：

　　1、學習習慣。

　　(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

　　(2)繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

　　(3)繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

　　(4)繼續培養專心聽別人講話習慣;能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方;養成愛護學習用品習慣。

　　(5)繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣;培養預習課文的習慣。

　　(6)繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。

　　(7)繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。

　　(8)繼續培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，并養成習慣。

　　(9)繼續培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書，并養成習慣。

　　(10)繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

　　(11)繼續培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

　　(12)培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

　　3、識字寫字。

　　(1)準確認讀147個生字。

　　(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

　　(3)繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

　　(4)繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

　　4、口語交際。

　　(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

　　(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

　　(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

　　(5)樂于參加討論問題，敢于主動發言，說清楚自己的意思。

　　5、閱讀。

　　(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

　　(2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　　(3)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　(5)繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。

　　(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

　　(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

　　6、作文。

　　(1)能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。

　　(2)學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　(3)能修改錯誤明顯的句子。

　　(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　　(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

　　三、本冊教材分析(教材的地位、作用及重點、難點)

　　1.選文典范，采用主題單元的方式組合教材。本冊教材共有閱讀課文24篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發現”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。這些課文人文內涵豐富，都是對學生思想品德教育的精品教材。

　　2.放大語文學習的空間。一是安排了閱讀指導文章：《讀書要有選擇》，交給學生閱讀方法，提高學生獨立閱讀能力，促進學生盡快學會閱讀以提高課外閱讀效率;二是安排了“我讀書我快樂”欄目，向學生推薦名著，本冊是《西游記》。三是單元練習采取活化訓練的思路，注意了語文課內和課外學習的結合，開辟了“語文與生活閱讀與積累(感悟、欣賞)”等。“語文與生活”“閱讀與積累(感悟、欣賞)”進一步拓寬了閱讀，擴大了語文學習的空間。

　　3.教學重點突出。教材繼續把引導學生積累和運用語言視為語文教學的“重中之重”。課后作業設計始終突出朗讀、背誦、復述和字詞基本功訓練，另外還安排了重點詞語訓練、閱讀訓練、小練筆。以上作業均因課設練，不采取按單元設計重點訓練項目的做法。

　　教材的重點：(1)提高默讀速度，學會瀏覽。(2)體會詞句的感情色彩和表達效果。(3)揣摩表達順序，體會思想感情。(4)學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

　　教材的難點：(1)培養學生的獨立閱讀能力，揣摩表達順序，體會思想感情。(2)作文指導時，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。鼓勵學生自由表達，說真話，實話，心里話，表達真情實感,為學生的自主作文創造條件。

　　四、本學期教學目標(包括知識、智能、情意)

　　1.繼續掌握原有的學習習慣，培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用語文的習慣。

　　2.繼續鞏固漢語拼音，利用拼音識字、閱讀、學習普通話。準確認讀135個生字，能默寫112個，繼續練習書寫行楷，做到正確美觀。

　　3.培養與人交往的能力，使學生愿意和別人進行口語交際，樂于參與討論，敢于發表自己的意見，說清自己表達的意思。

　　4.繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文，會分角色朗讀課文，背誦指定的段落。

　　5.繼續學習按要求預習課文，學會提出問題，并通過查找、詢問、閱讀等方式解決問題。

　　6.提高默讀速度，學會瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。讀懂程度適合的文字，知道主要內容，揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法。

　　7.學習有順序，細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文，并嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句;學習從內容、詞句、標點符號方面修改作文。養成堅持寫日記的習慣。

　　8.激發學生熱愛偉大祖國的思想感情;充分感受人間真情，懂得報恩，學會感恩;培養樂觀、勇敢、頑強、不斷求索的精神。

　　五、教學措施

　　1.繼續重視學習習慣的培養，堅持嚴格要求，嚴格訓練，把良好的學習習慣的培養落實到教學過程的每一個環節，落實到學習活動的各個方面。

　　2.繼續搞好班級文化，在班級中塑造良好的書香氛圍，開發班級的語文資源，注重學生的語文積累。加大閱讀理解訓練，讓學生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內容。在教學中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原原本本地把書讀好;注重感受、領悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而達到提高語文水平的目的。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強他們的競爭意識，從而促進他們多讀書，讀好書。

　　3.堅決貫徹“學程導航”教學模式，更要從觀念上把學生的“學”放在首要位置。繼續實施單元主題閱讀教學模式，上課力爭做到生動、活潑、有趣，使學生感覺到學習的快樂;課后認真反思，及時調整教學策略，努力提高課堂效益。

　　4.閱讀與習作有機結合，習作訓練長短線相結合的方式，把習作教學的兩節課變成“兩周課”，習作與生活緊密結合。

　　5.加強作業布置研究，建設和使用好“預習作業庫”“分層作業設計庫”，減少盲目低效地抄寫，使學生輕負高效。

　　6.加強書香班級建設，積極開展課外閱讀活動。利用好“晨誦”“午讀”時間，有計劃地進行晨誦和午讀，設立專用的晨誦本，定期進行檢查，確保質量。

　　7.面向全體學生，加強小組合作學習有效性研究。通過同伴互助的形式使全體學生抱團前行。

　　8.認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，做好“三個必須”，向課堂40分鐘要質量。、

　　9、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　10、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

　　11、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

　　六、教學進度

　　本學期是小學階段的最后一個學期，為了能搞好復習，讓學生順利畢業，課程力爭在五一前上完，利用五、六月份全面地、系統地復習迎接初考的到來。教學進度安排如下：

　　分單元教學進度及具體教學要求

　　目次

　　周次

　　單元或章節內容

　　教時

　　本單元重點、難點

　　培養良好的學習習慣(十二)

　　分單元教學進度及具體教學要求

　　本單元教學要求

　　1.明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，學會在實踐中學習語文。

　　2.學習本單元的生字詞，并結合課文內容較好地理解與運用。

　　3.能有感情地朗讀本單元課文，能從讀中感受大自然的壯觀與美麗，并能背誦指定的部分。

　　4.口語交際：我來當導游

　　1.學習并掌握這一單元的生字詞，并能結合課文理解由生字組成的詞

　　2.能夠從具體的語言材料中體會人物感情。

　　3.了解引號的用法。

　　4.認識農具。了解它的用途。

　　5.口語交際：聊聊當前的熱點話題

　　1.掌握本單元的生字新詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

　　3、通過有感情地朗讀，感受課文的內涵。

　　4.了解詞這種體裁，背誦這兩首詞。

　　5.口語交際：漫話三國英雄。

　　1.掌握本單元的生字新詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.會聯系上下文、抓重點詞體會句子的思想感情。

　　4.學習名人的好學精神。

　　5.學會合作

　　6.漫話奇思妙想

　　分單元教學進度及具體教學要求

　　本單元教學要求

　　1.掌握本單元的生字新詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.在理解課文內容的基礎上，通過朗讀體會一些句子所表達的思想感情。

　　4.憑借具體的語言材料，感受人物語言所蘊含的道理。

　　5.學習名人、偉人的品格。

　　6.口語交際：小小辯論會

　　1.掌握本單元的生字新詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

　　3.通過語言文字感受植物的美，激發學生對植物、對大自然的熱愛。

　　4.學習運用聯系課文內容的方法，理解含義深刻的句子。

　　5.口語交際：與××對話。

　　1.學習本單元生字，理解詞語的意思。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內容。

　　3.能結合課文內容理解重點句的意思。

　　4.掌握書信的格式。

　　5.口語交際：臨別贈言

　　另見“復習計劃”

　　附：作文教學計劃

　　作文教學內容安排表

　　20**年月5日

　　一*培養良好的學習習慣(十二)

　　1長江之歌

　　2三亞落日

　　3煙臺的海

　　4記金華的雙龍洞

　　習作1

　　練習1

　　1、使學生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養成深入社會學習語文、投身自然增長知識的學習習慣。

　　2、學習本單元的生字詞，并結合課文內容較好地理解與運用。

　　3、能有感情地朗讀本單元課文，并能從讀中感受大自然的壯觀與美麗，并能背誦指定的部分。

　　4.口語交際：我來當導游

　　感受大自然的壯觀與美麗，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

　　一件有趣的事

　　選取新鮮有趣的事情來寫，把有趣的地方寫具體

　　選擇一件生活中的有趣的事寫一寫，把有趣的地方寫具體

　　三︱四

　　2.19︱3.3

　　二

　　5盧溝橋烽火

　　6半截蠟燭

　　7聶將軍與日本小姑娘

　　習作2

　　練習2

　　1、學習并掌握這一單元的生字詞，并能結合課文理解由生字組成的詞。

　　2、能夠從具體的語言材料中體會人物感情。

　　3、了解引號的用法。

　　4、認識農具。了解它的用途。

　　5、口語交際：聊聊當前的熱點話題

　　1、通過有感情地朗讀等感知課文的內涵。

　　2、能夠從具體的語言材料中體會人物感情。

　　和小伙伴之間的秘密

　　將事情生動具體地表達出來

　　把你和小伙伴之間發生的你從來沒對別人提起事情寫下來，將事情寫具體

篇2：小學二年級語文下冊教學計劃

　　小學二年級語文下冊教學計劃

　　教材分析：

　　一、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合方式安排了教學內容 ：

　　1、春天里發現；

　　2、奉獻與關愛；

　　3、愛祖國、愛家鄉；

　　4、用心思考、勇于創造；

　　5、美麗神奇大自然；

　　6、培養優秀品質；

　　7、正確看待問題善于思考；

　　8、走進科技世界。每個專題內涵都比較豐富為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值培養和提高提供了廣闊平臺

　　二、本冊共有32篇課文為體現與中年級銜接安排了4篇略讀課文：

　　1、《卡羅爾和她小貓》，

　　2、《充氣雨衣》，

　　3、《玩具柜臺前孩子》，

　　4、《阿德夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務沒有寫字要求

　　三、“語文園地”包括四——五個欄目在上冊教材四個欄目基礎上新增了“寬帶網”。

　　四、八組課文之后安排了六篇選讀課文供學生課外閱讀教師可作靈活處理教材最后兩個生字表生字表(一)全冊要求認識字有400個生字表(二)全冊要求會寫字有300個要求認識和要求會寫字分別在每一課課后練習中標明。除了隨課文識字以外在“語文園地”里也安排了少量要求認識字學生既可以利用熟字認識生字也可以借助生活經驗。

　　本學期教學目標：

　　1、鞏固漢語拼音能借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識400個字會寫300個字要求認識字能讀準字音結合詞句了解意思不作字形分析不要求書寫要求會寫字能讀準字音認清字形理解意思正確書寫練習在口頭和書面表達中運用有主動識字愿望在生活中自主識字養成學生良好寫字習慣書寫規范、端正、整潔。

　　3、熟練使用兩種查字方法借助它獨立識字理解詞語意思選擇意思

　　4、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文能背誦指定課文和自己喜歡課文片段，初步學習默讀，做到不出聲、不指讀、一邊讀一邊想，思考簡單問題，在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡成語對聯、古典詩詞和格言警句。

　　5、能聯系上下文和生活實際了解課文中詞句意思。

　　6、能閱讀淺顯課外讀物，喜歡閱讀，對閱讀有興趣，完成閱讀練習，參加學校學科競賽，能與人交流自己感受和想法，養成愛護圖書習慣 。

　　7、認識課文中出現常用標點符號，學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

　　8、逐步養成講普通話習慣，和愿意與人交流意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短故事和見聞，說話時態度自然大方有禮貌 。

　　9、對寫話有興趣，能把看到、想到寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到詞語，在寫話中學習使用逗號。

　　教學措施：

　　1、讓學生借助漢語拼音讀準字音、分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義，發揮創造性設計活潑多樣教學方法。在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字，注意糾正學生寫字姿勢培養良好寫字習慣 。

　　2、重視朗讀。指導采用多種m.airporthotelslisboa.com方法每篇課文都要給學生充分朗讀時間，充分利用插圖聯系生活實際幫助學生在語言環境中理解詞語和句子意思。

　　3、注意每組教材在內容上聯系，從整體上把握教材內容設計教學方案，創造性地使用教材。

　　4、教學時要充分發揮“學習伙伴”作用，借以引導學生認真思考展開豐富聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門走進自然、社會，走進沸騰生活，使學生在生活中學語文、用語文 。

　　5、引導學生積累好詞佳。

　　教學進度：

　　由于本學期時間短，上課時間不足18周，所以平均每兩周完成一個單元教學任務和復習測驗最后一周總復習、期末考試

篇3：小學二年級語文下冊教學計劃

　　小學二年級語文下冊教學計劃

　　教材分析：

　　一、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合方式安排了教學內容 ：

　　1、春天里發現；

　　2、奉獻與關愛；

　　3、愛祖國、愛家鄉；

　　4、用心思考、勇于創造；

　　5、美麗神奇大自然；

　　6、培養優秀品質；

　　7、正確看待問題善于思考；

　　8、走進科技世界。每個專題內涵都比較豐富為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值培養和提高提供了廣闊平臺

　　二、本冊共有32篇課文為體現與中年級銜接安排了4篇略讀課文：

　　1、《卡羅爾和她小貓》，

　　2、《充氣雨衣》，

　　3、《玩具柜臺前孩子》，

　　4、《阿德夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務沒有寫字要求

　　三、“語文園地”包括四——五個欄目在上冊教材四個欄目基礎上新增了“寬帶網”。

　　四、八組課文之后安排了六篇選讀課文供學生課外閱讀教師可作靈活處理教材最后兩個生字表生字表(一)全冊要求認識字有400個生字表(二)全冊要求會寫字有300個要求認識和要求會寫字分別在每一課課后練習中標明。除了隨課文識字以外在“語文園地”里也安排了少量要求認識字學生既可以利用熟字認識生字也可以借助生活經驗。

　　本學期教學目標：

　　1、鞏固漢語拼音能借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識400個字會寫300個字要求認識字能讀準字音結合詞句了解意思不作字形分析不要求書寫要求會寫字能讀準字音認清字形理解意思正確書寫練習在口頭和書面表達中運用有主動識字愿望在生活中自主識字養成學生良好寫字習慣書寫規范、端正、整潔。

　　3、熟練使用兩種查字方法借助它獨立識字理解詞語意思選擇意思

　　4、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文能背誦指定課文和自己喜歡課文片段，初步學習默讀，做到不出聲、不指讀、一邊讀一邊想，思考簡單問題，在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡成語對聯、古典詩詞和格言警句。

　　5、能聯系上下文和生活實際了解課文中詞句意思。

　　6、能閱讀淺顯課外讀物，喜歡閱讀，對閱讀有興趣，完成閱讀練習，參加學校學科競賽，能與人交流自己感受和想法，養成愛護圖書習慣 。

　　7、認識課文中出現常用標點符號，學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

　　8、逐步養成講普通話習慣，和愿意與人交流意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短故事和見聞，說話時態度自然大方有禮貌 。

　　9、對寫話有興趣，能把看到、想到寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到詞語，在寫話中學習使用逗號。

　　教學措施：

　　1、讓學生借助漢語拼音讀準字音、分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義，發揮創造性設計活潑多樣教學方法。在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字，注意糾正學生寫字姿勢培養良好寫字習慣 。

　　2、重視朗讀。指導采用多種m.airporthotelslisboa.com方法每篇課文都要給學生充分朗讀時間，充分利用插圖聯系生活實際幫助學生在語言環境中理解詞語和句子意思。

　　3、注意每組教材在內容上聯系，從整體上把握教材內容設計教學方案，創造性地使用教材。

　　4、教學時要充分發揮“學習伙伴”作用，借以引導學生認真思考展開豐富聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門走進自然、社會，走進沸騰生活，使學生在生活中學語文、用語文 。

　　5、引導學生積累好詞佳。

　　教學進度：

　　由于本學期時間短，上課時間不足18周，所以平均每兩周完成一個單元教學任務和復習測驗最后一周總復習、期末考試