各位老師大家下午好!

　　我是今年剛畢業就走上工作崗位的一名新老師，沒有什么工作經歷，也沒有工作經驗。所以在這里說不上搞什么培訓，只是與大家交流一下我近幾個月的工作心得。感謝小屯街小學給我這個難得的機會，讓大家和我一起來分享我近幾個月的班主任工作心得。

　　下面我就來談談我這兩個月的工作心得體會及我的工作過程吧：

　　首先我還是回憶一下那個讓我緊張的工作開端吧!記得剛來這個學校的第一天，我們在王老師家聚餐，然后有個老師給我們介紹大寨小學的老師，并指給我看和上四年級的王老師，并告訴我說王老師是班主任，當時我很慶幸我沒有當班主任，因為我剛出校門沒有經驗更沒有當過班主任;第二天我到大寨小學拿到課表時，發現情況并不是我所知道的那樣，我居然是四年級的班主任，又加上那天的第一節課就是我的，當時我真有點措手不及，也不好推辭。心想：管他的，就當是鍛煉一下自己吧，只要自己努力了做不好也沒辦法，就這樣硬著頭皮開始了班主任工作。

　　接下來，我就開始向大家談談我這段時間以來工作時注意的幾個方面：

　　第一、明確自己工作目標

　　人沒有目標，就像船失去導航似的。加上我所面對的是一群小學生，擔任他們的英語和數學兩科主科，又是他們的班主任，這份工作的責任非常重大，所以我必須明確我自己的教學目標以及對學生的管理目標，只有制定目標后才使工作有方向，因此我一開始就初步明確了自己這個學期的工作目標。

　　第二、組建班委、制定班規、讓學生制定學習目標

　　1、組建班委

　　一個人再能干，他也只有一雙手;一個人他再聰明，也只有一個腦袋，因此組建一個班的班委非常重要，在組建班委這一塊上我基本采用的是明主選舉制，讓學生準備好一張紙并在上面寫上他心目中的班委成員，然后叫一名同學上黑板計數，一名同學監督，最后確定班委。我相信學生自己選的班干他們會更加服從班干部的工作安排。組建班委后，還應該明確班委的分工。如：班長(正、副)每天負責檢查班上學生的紅領巾佩戴情況;學生個人衛生情況;負責監督班級安全;上課紀律等。學習委員負責監督各課代表收作業情況，并抽查學生作業情況;搜集學生對各科的教學意見和要求;領取教學用具等。勞動委員負責抓好每天的衛生，記錄勞動出色與不認真的同學;管理好班級公務，若發現有公物受損應立即反映;開門和鎖門等，由于時間有限，我就不多舉了。

　　2、制定班規

　　常言道：“沒有規矩，不成方圓”。因此要管理好一個班級，就應該制定與之相適應的班級班規。如：1、尊老愛幼，孝敬父母，團結同學;2、愛護公物，不踐踏花草;3、文明用語，文明行事，不追逐打鬧，不判爬樓梯護欄、球桿、圍墻等;4、不遲到，不早退，不曠課，不逃值日，不擾亂課堂紀律，不做與課堂無關的;5、課前認真預習，課時認真聽講，課后認真復習;6、預備鈴響時立刻進教室做好課前準備;下午預備鈴響后還應齊唱班歌;7、愛護衛生(個人及環境);8、整齊佩戴紅領巾;9、生吃瓜果要洗凈，不吃過期、腐爛食品;10、飯前便后要洗手，自覺排隊就餐等十條班規。

　　3、讓學生制定學習目標

　　讓學生根據自身的情況制定學習目標，并定期做檢查和工作總結?？醋约旱哪繕耸欠褚堰_到，離自己的目標有多遠，為什么沒有達到。這里的學習目標當然也分短期和長期，但我覺得針對小學生而言短期目標較符合實際。小學生自覺性和自控能力都比較差，學習也比較茫然，讓他們制定學習目標并經常提醒他們，這樣會使他們有目的，有方向地學習。

　　第三、心態決定心情，心情決定工作質量

　　我自己覺得人無論在哪里，做什么事，都得把心態放正，只有這樣，心情才會愉快，心情愉快了做什么事都會很輕松，這樣就會取得事半功倍的效果。在此，引用戴校開學時說的那句話：“既來之則安之，來到小屯街，就是來吃苦的，而不是來享受的”。我覺得這個地方雖然有點偏遠，條件有點艱苦，但既然我們選擇了在這里做這份工作就應該報既來之則安之的心態，而且還有很多地方比這里更艱苦，我覺得就算是在這里吃苦也不一定會苦，只要心態放正了，吃苦也會覺得甜，我自認為我就屬于戴校說的第一類人：“有的人很累，但他很快樂。”因為我看到我所教的那些學生是幸?？鞓返?，所以我也很幸?？鞓?，這里可以借用上個月吳老師在會上說的那句話“一個老師，他的快樂和幸福是與學生緊緊連在一起的。只有學生快樂了，他才快樂;只有學生幸福了，他才幸福”，班主任老師也是如此。所以說，我覺得放正心態是做萬事的關鍵。

　　第四、對工作負責——做自己應該做的和能做的

　　1、自己應該做的

　　作為一名老師我應該做的就是認真備課、教學、批改作業、關心學生;作為一名班主任我應該做的是認真完成學校安排的班主任任務，認真做好班級的基本管理工作，如：組建班委、制定獎懲制度及班級公約，對學生的思想道德進行教育。在他們需要幫助的時候給他們一定的幫助，在他們需要安慰時給他們一定的安慰等等。

　　2、做自己能做的

　　無論作為班主任也好，科任老師也罷，我能做的就是盡量多花時間深入到學生中間去了解、關心和愛護他們，在課余時間多和他們溝通談心，多對學習基礎差的學生進行學習輔導。

　　盡量制造“發芽”的機會，如：前段時間在我住宿那里發現了一個盆，好像是之前某位老師栽蔥的，泥土已經干開裂了，我一時的好奇給泥土灑了些水，沒過多久盆里居然長出幾棵小苗來。因此，我相信只要付出了就有收獲的可能，哪怕收獲很小，那也是肯定了只要付出就會有回報的道理。比如：我班上有個小男孩以前經常欺負同學，不交作業，你走到他座位旁邊他就把他的書、作業全部遮住不讓看，你和他說話他一個字也不說，但我多次在他旁邊說了一些激勵他的話，后來他開口只說了一個詞：“可以”但我很滿足了，我覺得我的收獲是有回報的，這段時間，他的作業完成得比較好，也不愛惹事了，關鍵是問他問題他肯回答了。簡直像是變了一個人似的。所以說只要我們付出了，多多少少都會有收獲的。

　　第五、愛生如愛己，多作換位思考

　　人人都說愛生如愛子，但對于我來說我卻只能說愛生如愛己，有的學生做的事雖然很讓人生氣，但他畢竟只是個小孩子，更何況我是一個成年人也有犯錯的時候，我覺得只要他們知錯能改就行。有的學生反應很慢，但他們是有思想、有自尊的，我們不能不顧他們感受，我們應該換一種方式去關心他們，畢竟人是有差異性的，但要相信人人都有閃光點。

　　第六、做不到絕對的公平、至少要做到相對的公平

　　有很多老師會存在偏愛學習成績好的學生，當成績好的學生犯錯時他們就睜只眼閉只眼，而當成績不好的那部分學生犯錯時就會加倍懲罰，像是拿差生出氣似的.我覺得就算你心里面有此想法你也不能在學生面前表現出來，因為這樣會讓學生心里覺得老師不公平等的抱怨思想，因此他們就越來越不喜歡這個老師，甚至對這個老師所教學科厭學等。

　　當然我相信在這個世界上根本就沒有絕對的公平，在教學上也一樣，五個手指都不一樣長，更何況每個班都有幾十個學生，所以我們做不到絕對公平沒關系，只要做到相對的公平就好。因為每個人的心靈深處都渴望得到公平，學生也如此。

　　第七、以身作則

　　身為一名光榮的人民教師，我們應該為人師表，因為我們的一言一行都將影響到學生，因此我們必須以身作則。比如：不說臟話，不罵人;不亂扔垃圾，看到地上有垃圾隨手揀來放進垃圾桶;在教室不亂扔粉筆頭;守時，講誠信……俗話說：“言傳重于身教”，老師的每一個細節都有可能影響到學生的行為習慣。

　　第八、聯系實際對學生進行思想道德教育

　　我覺得學做人是人人必修的一門學科，小學生應該“做人和學課本知識兩者并存”，如果非要說這兩者不可兼得的話，我更側重于以“學做人為主，學課本知識為輔”的思想。我認為一個學生就算他每科成績都非常優秀，且次次考試都是滿分，但他連基本的做人道德都沒有，那么他就只是一個書本的傀儡，是一個社會的失敗者。如：我高中時見到一個學生，他成績很優秀，但因屢次和同學惹事打架，學校決定開除他。對于一個農村孩子而言，讀書雖不是唯一的出路，但讀書是最好的出路，他的父親想到好不容易才送他讀上高中，求學校領導給這個學生最后一次機會，沒想到此時這個學生發話了，他對他的父親說：“你給我滾回家去，別在這丟人現眼的，老子不看你是老子的老子，老子就兩腳踢死你”，可想一個學生就算他的學習成績再優秀，而他的思想道德出了嚴重的問題，那又有什么用。因此，良好的思想道德是一個人必備的，尤其小學生正處于學知識的旺盛階段，他們更需要思想道德知識的教育。

　　第九、教師應該明白“要讓別人尊重自己，首先得尊重別人”的道理

　　無論教師與教師之間、教師與學生之間，在人格尊嚴上來說是平等的，我們應該尊重他們的思想，哪怕是他們真的錯了，我們也不應該辱罵學生，我們應該用適當的方式去解決。千萬別辱罵學生說：“你怎么這么笨啊，簡直像個畜生一樣……”這樣的話既有損教師的風范，又傷學生的自尊。因此，要想讓學生尊重我們，我們就得先尊重學生。

　　第十、獎懲分明

　　在班上如果有同學表現得好應該積極地給予獎勵，有違規違紀的就應該懲罰，獎勵應該有個標準，要做到相對的公平，當然這里的罰也得適可而止，而且還應該注意方式方法。不應該看到成績不好的同學表現得好就不獎，成績好的同學犯錯就不罰;成績差的同學犯錯就加倍處罰，成績好的同學表現好就加倍獎勵。這樣只會有損教師在學生心目中的威信，不僅起不到教育學生的作用，反而會使他們更討厭老師的做法，導致很多負面的影響。

　　第十一、不要扼殺學生的興趣愛好和積極性

　　不同的人有不同的興趣愛好，有的同學雖然學習成績不好，但他在其他方面很優秀，我們應該給他們表現自己才能的機會，不要扼殺他們的興趣愛好(如：在班上做一個展示臺，并在展示臺上展示他們的小作品);上課時看到成績差的同學有求知欲或有想表現的應盡量給他們機會，因為他們有著很強的自尊心和自卑心，他們怕自己表現得不好遭到同學們的笑話，不要扼殺他們積極性。只要他們站起來發言了，盡管他們說的不是太好也應該積極地給予表揚，這樣也能起到激勵更多的學生，使他們在學習上有積極性、有勇氣、有自信心的目的。

　　第十二、家校結合

　　老師應該多與家長聯系，這樣有助于了解學生的家庭情況以及學生在家的情況，讓家長配合老師對學生的管理工作，這樣教師管理學生的效果會好些。我想這也是學校安排家訪的目的吧!當然不一定每個家長都重視學生的在校情況，而且有的家長可能會說一些讓老師暫時難以接受的話語，學生的反應也可能讓老師難以接受，這時教師就得把心態放好，否則會有負面影響的。記得我實習時和兩個老師去一個叫李金國的學生家家訪，當時只有那個學生一人在家，他正在洗衣服，我們到他家屋外大概站了兩分鐘，那名學生也沒有給我們打招呼，當時其中的一名老師是他們班主任，他對那個學生說：“李金國，你是不是不歡迎我們啊，如果你不歡迎我們的話，我們走了”，那個學生終于說話了，他說：“你要走也可以”接著那名學生洗完衣服便走了。這就是到那名學生家的整個家訪過程。當時那個班主任很生氣，他問我們有何想法，怎樣看待?我只能說大千世界，無奇不有，當然也說明了我們的教育還存在很大的問題，但我覺得遇到類似的情況我就把它當作一天的新鮮事或有趣事，因為教師要隨時保持好心態去迎接每一天的工作。

　　第十三、教師也應該保持基本的禮儀

　　1、講禮貌

　　有的老師可能會說：“唉，我是老師，我會不懂禮貌嗎?”但很多老師卻存在這樣的問題：當學生問他問題時他裝沒有聽見，給他打招呼問好時，他沒有任何反應，我武斷地覺得這是對學生不禮貌的表現。對于學生而言，教師對他們哪怕是一個微笑，一句短短的問好，我認為他們都會覺得很滿足的。

　　2、學會道歉

　　有的人會說：“我是老師，我說的話就是真理，做的事就是對的。”但我覺得人人都有犯錯的時候，教師是人而不是神，當自己不慎失誤時(如：無意間冤枉到學生，或有時控制不住自己說了過分的話等)，就應當放下教師的架子找機會道歉。

　　第十四、定期搜集意見和建議

　　定期搜集學生對我教學工作及管理工作的意見和建議。讓他們匿名寫上對我各方面的評價，寫出他們想對我說的話以及希望我做的事，這樣我會更加了解學生的思想，也更加了解自己做得不足的地方。有的同學在心里有怕老師的想法，他們不敢說心里話;用匿名的方式，可以消除他們心中的顧慮，他們想說什么就說什么，這樣收到的意見和建議較為真實。

　　工作小結：

　　總言而之，這段時間的班主任工作讓我經歷了很多以前沒有經歷過的，明白了很多以前不能明白的，我收獲多多，感受也多多，當然還要學習的也多多，但我相信一個人在生活成長的道路上總會經歷風風雨雨，在工作之路上也難免會磕磕碰碰。只要我們盡力做好我們該做的、能做的我相信一切都不是什么大問題。

　　上面是我近段時間的工作心得，若有不恰當之處望各位領導、老師多多包涵;謝謝各位老師抽出寶貴的時間來聽我在這里閑聊半天，非常感謝各位，也非常感謝小屯街學校!

篇2：高中班主任帶班心得體會

　　20**年我校高三學子不負眾望取得優異成績，自己所帶高三(11)班作為其中一份子亦取得些微成績，這是上級部門和年級管理組、所有任課教師群策群力的智慧體現!

　　要說班級管理，我不敢談什么經驗，只是將三年來帶班的點滴做法沉淀一下，談一點體會，敬請大家參考、商榷。

　　我所說的可以歸納為四個詞語“信念、嚴格、激勵、協作”。

　　一、把“信念”變成一種力量

　　三年前，我因為前面兩屆班主任做的還可以，學校繼續讓我擔任班主任工作。三年中，無論選科分班、教師調整，校領導仍安排我擔任魯望班的班主任，自己覺得這是對我莫大的信任和鼓勵。為此我更加有爭強必勝，敢打先鋒的信念，同時我也把這種信念感染班上的學生，我不斷地告誡學生：我們不能辜負 “魯望”二字，我們班要做學習中的先鋒隊、前進中的領頭羊，我們應該具備更高的素質和更遠大的目標。

　　大家都知道，進入魯望班的學生大部分都目標明確：那就是考大學。但三年的時間，很容易使學生迷失方向、望目標而生畏，甚至棄目標而不顧。所以從高一開始，我始終不間斷的利用班會課、個別談話的機會，和學生明確目標，樹立信念，告訴學生：學習是吃苦的事，但要學會苦中求樂;成長中必然有煩惱，要能及時摒除雜念、強化信念，讓“最好”“更好”“必勝”“我能行”這些信念保持學生學習的銳氣、增強學生鉆研的力量。

　　二、用“嚴格”強化過程管理

　　如果說信念是前進的動力，那么“嚴格”和“激勵”便是前進的兩個輪子、雖說魯望班學生素質較高、自覺性好，但和老大哥學校的學生比起來還有很大的差距，若不從頭抓起，從小抓起，難免產生不良的學習、生活習慣。即便有目標、有信念，取得好成績的愿望也會落空。校長在會議中常教導我們“慈不掌兵”， “抓好過程”，“嚴格管理”，強調嚴m.airporthotelslisboa.com格要求的重要性。所以從接班開始我就從嚴治班，從嚴治生，抓住每個假期結束、重新分班等契機，強調制度、強化要求，以嚴格要求自己做學生的表率。從要求學生如何上早讀、上自習到課堂上眼耳不顧窗外事，從值日生工作、午休到晚間宿舍紀律事無巨細、面面俱到、專人負責，專人監督，班級中人人有任務，事事有人做，功夫不負有心人，三年來我班的衛生、紀律均能日日達標，每月先進，班風學風建設步步上升，學生的學習習慣也有了章法，有了規矩，各科成績整體大幅提高。

　　三、用“激勵”為學生加油打氣

　　常有老師看我批評學生太兇、太狠、太可怕，實際這只是一方面，批評是因為做得不好，必須制止，還有后半部分的工作--就是激勵，包括心理疏導、分析原因、激勵斗志。俗話說“打一巴掌喂一個甜棗”，這是我慣用的做法，學生做錯了事是難免的，單純的就事批評效果肯定不好，也達不到批評的目的。所以我針對學生出現的不好的苗頭、不好的現象，由此事引開去，嚴厲過后歸到學習上來，最終讓學生口服心也服;另一方面根據不同階段的學習狀況，繪出每個學生的成績變化圖線，和學生面對面的挖掘根源、尋找原因，讓學生在失敗、挫折之后痛下功夫，迎頭趕上。三年中，利用早讀、午休、晚自習，有計劃、有目的的和每個學生交流，取得意想不到的效果。

　　四、讓“協作”創造良好的氛圍

　　最后說到協作，包括任課老師間的團體協作，團隊作戰，也包括學生之間的團結協作，互相學習。班主任要充分發揮促進兩個協作的協調和指導作用，使老師能同心同德，齊心協力的搞好班級教育教學工作，也使班級中充滿友好、協作、團結、向上的良好氣氛，這也是班級整體成績提高的重要保證。

　　羅羅嗦嗦說了這些，希望于大家有可取之處，成績已經過去、輝煌更屬未來，為了吳中教育事業的興旺發達，我會更加虛心的學習、加倍努力的工作。

篇3：小學班主任培訓心得體會

　　小學班主任培訓心得體會

　　自從走上工作崗位就一直擔任班主任，算起來已經是第十個年頭了。本學期再次擔任一年級班主任，面對剛跨出幼兒園大門什么都不太懂的孩子來說，方方面面都需要我們班主任悉心指導、循循善誘。我知道當一年級的班主任會有些煩、有些累，但我下定決心要盡心盡職地做好班主任這項工作。半學期過去了，孩子們都有了點點滴滴的進步，這也許就是我們班主任最大的快樂吧！不過反思半學期班主任工作，總感覺天天在小跑中進行，有點忙、有點累，怎樣才能讓孩子們更喜歡、更信任我，喜歡小學生活？我一直在思考著、摸索著、實踐著。

　　本月參加了班主任培訓，有幸能聆聽了許多優秀班主任、教育專家的精彩報告，他們全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經驗、搞好班級管理的具體措施，以及班級文化建設的實踐經驗。通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法，他們的許多成功經驗讓我產生共鳴，使我浮躁的心得以平靜了許多。期中浙江省盲人學校張新華老師所做的報告——《愛的藝術——愛是永不止息的》幾度催人淚下，我覺得身有同感。

　　她從六個方面闡述了班主任愛的藝術：一是愛需要接納；二是愛需要理解；三是愛需要付出；四是愛需要等待；五是愛需要聯絡；六是愛需要激勵。張老師敘述了許多發生在她身邊的生動感人的案例，我深深地被折服了。作為盲校的老師，面對著有生理缺陷的孩子，她每時每刻都在將自己的愛無私的奉獻給孩子們，雖然那些孩子們失明了，但孩子們時時都能從老師那兒得到陽光般的愛，沐浴在愛的溫暖中，幸福茁壯地成長著。

　　是啊，每個孩子都是自然的神奇造化，他們來到這個世界就一定有他存在的意義，教育就是要給每個孩子以愛的鼓勵。和張老師相比，我們天天和健康、聰明、活潑的孩子們在一起，我們更應有足夠的愛心耐心地、細心地把自己的愛無私地灑向每個孩子，讓每朵花都能鮮艷地綻放。