干部結對幫扶工作職責

　　一、完成自治區扶貧開發領導小組要求的“一幫一聯”工作任務

　　(一)目標任務

　　以20**年建檔立卡貧困戶為重點，通過開展“一幫一聯”的活動助推幫扶的建檔立卡貧困戶到20**年實現“八有一超”，即有穩固住房、有飲用水、有電用、有路通自然村、有義務教育保障、有醫療保障、有電視看、有收入來源或最低生活保障，家庭人均純收入超過國家扶貧標準，實現全區貧困人口到20**年全部脫貧。聯系的建檔立卡貧困戶家庭子女得到扶貧助學政策扶持，同等享受公平有質量的教育，阻斷貧困代際傳遞。

　　(二)“一幫”的責任

　　1.向貧困戶宣傳黨和國家的方針政策、法律法規和各項扶貧政策;

　　2.幫助貧困戶分析致貧原因，精選發展路子，制定脫貧幫扶規劃;

　　3.引導貧困戶參與本村(屯)基礎設施和公共事業建設，參加各類技能培訓，提升綜合能力素質;

　　4.指導貧困戶充分利用各類扶貧政策發展生產，持續穩定增收;

　　5.幫助貧困戶實現“八有一超”，完成脫貧“雙認定”。貧困戶脫貧后跟蹤觀察一年，期間繼續給予幫扶，一年后左若不返貧，即可銷賬銷號，不再繼續幫扶。

　　(三)“一聯”的責任

　　1.跟蹤建檔立卡貧困戶學生是否享受有關政策及畢業后的穩定就業等情況，并幫助對接;

　　2.對就讀小學、初中的貧困戶學生，主動與其就讀的學校聯系，定期跟蹤了解學習情況、政策享受情況，必要時協助辦理申請手續;

　　3.對聯系的貧困生初中畢業或高中畢業后，希望報考職業院?；蚋叩仍盒Ｊ苋罩茖W歷教育的，要引導其合理選擇就讀學校和專業;

　　4.對屬于全日制學歷教育并已取得畢業資格的中職、高職或大學畢業的貧困戶學生，要聯系了解是否實現就業，穩定就業半年以上的，可以不再聯系。

　　二、完成桂林市委要求的干部結對包戶工作職責

　　(一)在第一書記和鄉(鎮)、村干部的指導與協助下，開展工作調研，根據結對幫扶貧困戶的實際情況，幫助制定具體幫扶計劃，落實幫扶措施;

　　(二)協調、幫助結對戶落實好產業扶持、子女入學、基本醫療、危房改造、移民搬遷、計生扶持、社會保障等強農惠農富農政策;

　　(三)協調、指導結對戶落實1—2項增收產業;

　　(四)指導結對戶管好用好專項結對扶貧資金;

　　(五)協調動員社會愛心人士對結對貧困戶進行幫扶，力所能及幫助貧困戶辦實事好事，解決困難;

　　(六)對結對戶收入情況進行監測，配合縣、鄉(鎮)、村做好貧困戶相關信息更新工作;

　　(七)每年不少于一次探訪結對的貧困戶，結對戶不脫貧不脫鉤。

　　龍勝扶貧工作基本情況

　　為使結對幫扶干部了解龍勝縣扶貧工作的基本情況及結對幫扶有關注意事項，便于開展工作，由我校駐村第一書記整理以下資料，供參考。

　　一、龍勝縣貧困的基本情況

　　龍勝縣是20**國家級貧困縣，也是著名的山區縣。有59個“十三五”貧困村，7680戶貧困戶，29415人。貧困戶致貧的原因主要有：缺產業、缺資金、缺技術，因病、因教育等方面，當然，山高路遠，交通不便利也是致貧的重要原因之一。

　　二、我校駐點村的基本情況

　　目前，

　　我校在龍勝共有6個駐點村，分別是三門鎮交其村，龍脊鎮江柳村，樂江鄉西腰村和同樂村，平等鎮的平熬村和城田村。六個村總戶數1838戶，總人口7719人。其中貧困戶626戶，共2563人，貧困發生率約為33.2%。

　　三、龍勝縣脫貧的主要思路和做法

　　大致參照國家的脫貧基本方略，即按照五個一批：發展生產脫貧一批、易地扶貧搬遷脫貧一批、生態補償脫貧一批、發展教育脫貧一批、社會保障兜底一批的思路開展。

　　在產業扶貧方面，加大相應產業項目的補貼力度，比如對種植業包括兩茶一果、西紅柿、辣椒等每畝補貼數都在500元以上，養殖業都有相應的補貼，養豬、養雞、養牛、養羊等只要符合相應要求和標準，

　　都有相應的補貼。對發展旅游業也有補貼政策。同時龍勝縣還在大力發展電商扶貧，目前，著名的電商樂村淘、鄉村飯票等也在積極進入龍勝市場，以信息化助力全縣扶貧攻堅戰。

　　易地扶貧搬遷也是脫貧的一個重要思路，在20**年以前，龍勝縣擬定計劃通過搬遷安置脫貧1.52萬人。重點對象是居住環境惡劣，生態脆弱，不具備生產和發展條件的高山半高山的村屯人口。

　　龍勝縣對教育惠民扶貧工作非常重視，針對學前教育、義務教育、高中教育和高等教育都有相應的政策資助。比如，

　　針對義務教育有兩免一補、寄宿生生活費補貼、特困生補助等具體的政策措施。

　　除此之外，龍勝縣還制定了農村危房改造、扶貧小額信貸、衛生計生惠民、勞動力培訓創業就業以及專門針對婦女的“產業到家、牽手媽媽”巾幗脫貧行動等扶貧政策。在社會保障兜底方面也做了政策細化。

　　四、我校定點村脫貧時間，貧困戶的基本認定方法

　　(一)我校派駐第一書記的6個村，有明確的脫貧時間任務：20**年交其村、同樂村要脫貧摘帽;20**年是城田、西腰;20**年是平熬和江柳。

　　(二)貧困戶的基本認定方法：

　　貧困戶的基本認定方法：20**年10月到20**年年元月，全區統一開展的精準識別，通過工作隊按《精準識別入戶評估表》逐戶逐項打分，

　　并按照“一進二看三算四比五議”工作方法和程序確定農戶得分，自治區和縣再根據國家下達貧困人口數目多少進行擬合，最后確定龍勝縣的貧困分數線為58分，也就是說58分及58分以下的才是貧困戶?！毒珳首R別入戶評估表》共有16個基本項和1個加分項及一個減分項組成，內容涵蓋各戶農民住房、家電、農機、飲水、用電、通路、健康、讀書勞力、務工、山林水田、種植養殖等情況。并按照相應標準打分，最后得分就是各農戶家庭貧困程度的得分。

　　五、貧困戶脫貧的標準

　　“兩不愁、三保障”和“八有一超”。

　　“兩不愁、三保障”：到20**年，穩定實現扶貧對象不愁吃、不愁穿，保障其義務教育、基本醫療和住房。

　　八有一超：“八有”是指1.有穩固住房2.有飲用水3.有電用4.有路通自然村5.有義務教育保障6.有醫療保障7.有電視看8.有收入來源或最低生活保障。“一超”是指家庭人均純收入超過國家扶貧標準。

　　六、貧困村摘帽標準：“一低四有四通三解決”

　　“一低”：脫貧村貧困發生率低于(等于)國家對貧困村脫貧要求的貧困發生率(目前3%)。“四有”：有合作組織，有特色優勢產業，有村公共服務設施(場所)，有好的領導班子。“四通”：通硬化路，通電，通廣播電視，通網絡寬帶。“三解決”：解決飲水問題，解決貧困戶無房或危房問題，基本解決貧困戶新型農村合作醫療參保問題。

　　七、第一書記給結對幫扶干部的一些建議

　　(一)加強與相應幫扶貧困戶電話聯系，進一步了解被幫扶戶的家庭教育、疾病、產業經濟等情況。多傾聽他們的心里話。

　　(二)與貧困戶之間的聯系，很重要一點是不要輕視他們，語言表達多站在他們的角度分析和考慮，將心比心，鼓勵和暖心的話有時候會起很大正面的作用和效果。

　　(三)有一些實際政策，目前只是在宣傳階段，尚未進入具體實施，要注意表達方式。(比如扶貧移民搬遷，現在是宣傳聲勢很浩大，但是具體執行細節未出來，)

　　(四)貧困戶若有小孩讀書，多提供一些關于教育方面的扶持，包括具體政策的查詢。若因病致貧，需要外出到大醫院就診治療時，可以幫聯系一下醫院或者科室。

　　(五)若下鄉與貧困戶見面，需要注意的是：1.路途比較遙遠，從學校出發，最近的村需要近4小時的行程，最遠的村需要7個小時以上。山路彎曲，路面條件不太好，塌方滑坡比較多，

　　盡量避開雨天出行。2.村里狗多、蚊子多，蟲多。3.村里飲食衛生條件較差，住宿條件也很差，大部分村是沒有旅館，只能住在村部或者群眾家中，有些村部沒有臥具，村里晚上溫度較低，就算最熱的夏天也需要蓋被子。

　　(六)大部分村以少數民族為主，

　　主要是瑤族(江柳村)、侗族(西腰、同樂、平熬村)，各族雜居(城田、交其村)，有些風俗習慣稍加注意。

　　*桂林醫學院委員會組織部

　　20**年7月11日

篇2：市城鄉幼兒園結對幫扶工作方案

　　20**年市城鄉幼兒園結對幫扶工作方案

　　一、指導思想

　　進一步強化幫扶效果，切實發揮省優質幼兒園的示范帶動作用，引導優質幼兒教育資源向農村地區輻射與拓展，以***為指導，以改善民生、促進教育公平為宗旨，以提高農村幼兒教育質量為目標，通過城鄉結對幫扶工作，提高我市相對薄弱幼兒園的辦園水平和保教質量，促進全市幼兒教育健康、持續、均衡發展。

　　二、主要內容

　　采取形式多樣的幫扶活動，如開展教學觀摩、業務培訓、送教下鄉、師徒結對，捐贈等，促進《幼兒園教育指導綱要（試行）》在農村鄉鎮幼兒園的貫徹落實，提高農村幼兒教育水平。同時，以農村幼兒教師艱苦的工作、生活條件和樸素的作風影響城市幼兒教師，達到相互促進，共同提高的目的。

　　三、具體目標

　　1.改善辦園條件。依據市級優質園的辦園標準督促并要求農村幼兒園不斷提高硬件設施的投入，備齊備足幼兒生活學習所需的設施、設備和物品，改善幼兒園硬件設施條件。

　　2.提高管理水平。城區幼兒園通過派遣骨干人員深入鄉鎮幼兒園指導、交流，或請農村幼兒園園長到城區幼兒園觀摩學習等方式，幫助鄉鎮幼兒園全面了解省優質園的管理體系和管理方法，建立健全各項規章制度，促進鄉鎮幼兒園各項工作的科學化、制度化和規范化建設、全面提高其管理水平。

　　3.提升教師隊伍素質。城區幼兒園為鄉鎮幼兒園教師提供觀摩、聽課、說課、跟班學習的機會，同時，積極組織“送教下鄉”活動，通過優秀骨干教師深入鄉鎮幼兒園舉辦講座、開設示范課、交流教研信息等形式提高農村幼兒園教師的隊伍素質。

　　4.提高幼兒綜合素質。發揮各自優勢，通過互贈書畫、參觀等形式，加強城鄉幼兒相互學習交流。

　　四、工作措施

　　1.幼兒教育城鄉結對幫扶工作，要以示范園為龍頭，以各項交流互助活動為載體，充分發揮專業引領作用，提供專業支持，提高幫扶工作的實效性和科學性。

　　2.結對幼兒園要結m.airporthotelslisboa.com合實際，進一步細化活動內容、目標、方法、步驟、人員安排、措施要求，完成結對幫扶工作目標。

　　3.結對幫扶幼兒園要建立專門的幫扶檔案，各類幫扶活動要有計劃、有措施、有記錄、有總結，分別建檔立卷，規范管理，努力提高幫扶活動的實效性。

　　五、效果檢測

　　被幫扶幼兒園：

　　1.配齊配足工作人員，嚴格按《綱要》精神實施活動，禁止小學化傾向。

　　2.教師優課率達30%，合格率達100%。

　　3.有專題研究的方案、計劃，有每次研討過程的詳實資料。

　　4.家長工作有計劃、有豐富多彩的活動、有總結，資料健全。

　　5.特色建設有方案、有過程、有成效，資料齊全。

　　6.每學年有教師論文在省、市級以上發表或獲獎。

　　幫扶幼兒園：

　　1.每個月有專人到被幫扶單位看教師一日活動的組織情況。

　　2.不定期送教到幫扶單位，每學期送教不低于10課時。

　　3.接受幫扶單位老師的跟班學習，做好跟班學習老師的后勤服務工作。

　　4.每學期根據被幫扶單位的具體要求組織兩次專題講座。

　　5.幫扶工作有計劃、有方案、有詳細的過程資料。

　　6.捆綁式考核。

篇3：留守兒童結對幫扶計劃

留守兒童結對幫扶計劃

為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。使留守兒童健康成長，本學期特制定留守兒童幫扶計劃如下：

一、指導思想

為了給留守兒童帶去他們真正需要而不是浮于表面的關愛和幫助，讓他們感受到學校這個大家庭的溫暖，進一步激勵留守孩子積極進取、奮發向上，引導他們從小養成良好的思想道德，正確的人生觀、價值觀和熱愛學習的好品質。

一、幫扶對象：六年級

衡磊

楊博

二、工作目標

使留守兒童生活上得到關心，學習上得到輔導，思想認識上有所提高。

三、工作措施

1

、建立檔案,多溝通

在實踐中,認真調查研究,摸清本班留守兒童的基本情況,并為每個留守兒童建立了動態專門檔案。其主要內容為:家長姓名、學生的基本情況、家庭詳細地址、聯系電話,家長務工單位詳細地址、聯系電話,監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話等情況,并把自己的電話號碼告訴學生及其監護人,以便及時聯系。通過這種方式,有效建立起學生家長與老師之間方便的溝通渠道,形成了以學生為中心的關愛聯系網絡。

、用心關愛,多引導

許多教育家都指出,沒有對學生的愛,就不會有真正的教育,愛是教育學生的前提,在學校工作中應把愛放在重中之重的位置。對留守兒童來說,他們更缺少愛,更渴望得到老師、同學、社會的關注。因此,作為教師要努力從生活上、學習上給他們無微不至的愛,從小事上細節上多關心他們。時刻關注他們的思想變化,及時溝通。針對留守兒童最缺乏的就是親情關愛,在日常的工作中,把留守兒童當成自己的孩子,創新思路,積極探索,注重從平時生活細節、親情體驗、心理教育等各個方面加強教育引導,力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂,健康成長。

3、區別對待,因材施教

作為留守兒童每個家庭環境、經濟狀況迥然不同,其情況也千差萬別。筆者在全面把握每個留守兒童基本情況的同時,針對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展欠缺的留守兒童,區別對待,制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。有意識組織這部分留守學生積極參與各種健康有益活動,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。

4、

利用活動,多鼓勵

大部分留守兒童脫離雙親在祖輩的溺愛中成長,孩子勇于表達想法,思維也相對活躍,教師應適時發展他們的思考力,培養創新精神。因此在課內、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動,如主題班會、演講活動、留守孩子的生日等,給他們充分展示自我的機會,充分發揮留守學生的特長、優勢,培養他們良好的興趣愛好,使他們自覺遠離不良誘惑,同時也覺得自己成為被關愛的對象,感受到集體的溫暖,忘卻遠離父母的孤單,逐步形成活潑開朗的性格。

5、尋找機會,多表揚

缺少親情,缺少關愛,缺乏督促,很容易使“留守兒童”們變成了“問題學生”。但留守兒童并不一定都是問題學生。教師要珍視留守兒童,利用一切契機激勵、表揚他們,培養他們自立自強精神。只要我們用真誠去面對,用愛心去感受,留守兒童也一樣會擁有花樣年華。

總之,關愛留守兒童是當前全社會普遍關注的熱點難點問題。作為教師有責任有義務更要關心關愛留守兒童,讓他們在同樣的天空,同樣的陽光下,成長為對國家、對社會有用之才。

北極鎮后玉小學

計云妮

20**.

9.

5

教師個人精準幫扶計劃

計云妮

為進一步全面貫徹黨的教育方針,大力推進素教育的水平,調整和改革基礎教育的課程結構和內容,提高學生的知識能力及素質,特定教師幫扶計劃如下:

一、

指導思想：

以“精準扶貧，教育先行；教育扶貧，育人為本”的基礎性地位為導向，以“較好每一位學生，溫暖每一個家庭”為根本任務，以立德樹人，辦人民滿意教育為根本目標，引領廣大教師堅守職業道德，弘揚師德大愛，展示師德風范，形成“比愛心，比奉獻，比育人”的濃厚氛圍，推動教育工作健康、均衡、和諧發展。

2、

活動主題：

全面關愛，精準幫扶，做仁愛之師

三、

活動目標

堅持教育健康、共享、和諧發展的目標，從根本上樹立熱愛學生、關愛學生之心，真誠理解、關愛、引導、教育每位學生，在生活上、學習上、心理上幫助有困難的學生，采取有效幫扶措施，為他們營造健康、和諧、平等的成長環境。

四、

活動措施一師結一生，實現點對點，人對人的幫扶，讓每一位教師走近貧困或學困生，真正理解他們、了解他們、關愛他們，讓在生活上有困難的學生減輕負擔，學習上有困難的學生不斷進步，做到“教育扶貧，不落一生”。

1.

學習輔導。對學困生的學習情況進行分析，制定階段性幫扶計劃，明確階段效果，加強學習方法和行為習慣的訓練，幫助解決學習上的困難，使其進步。教材分析指導：各科教學內容教師要深入研究，在知識的傳授與思維，能力的培養之間找到一個合適的平衡點，當學生有困惑的時候，就對照課標仔細分析教材的編寫目的對照策略，選擇哪種教法更合適。

學生分類指導，雖然每個學生都有自己的學習風格，但是在教師的指導下，每個學生感受到老師對自己的關心，從而激發學習上進心。

培養主動學習，勤學好問的精神，成為一名優秀的學生。

2.

生活輔導。首先了解幫扶對象的生活情況，根據實際情況

對幫扶對象給予一定的幫助，讓學生免除后顧之憂，安心學習，快樂成長。

3.

情感關懷。幫扶教師做好代理家長，用心呵護幫扶對象，

讓他感受到親情與溫暖，定期與幫扶對象的家長溝通，了解在家的學習生活情況，努力形成在校教師幫，在家家長督促的良好共育局面。

五、

幫扶對象

：劉儀凡

衡磊

全洋

劉少彬

北極鎮后玉小學

計云妮

20**.

9.

5