中學教學評估教育科研督導評估工作總結

　　XX年12月4號的下午，我市教學評估小組和教育科研督導評估組來到我校進行評估。這是我校多年來第一次與市里眾多專家進行近距離的交流，我們如實地的匯報展示了我們的教學教研工作情況，同時也談到了我們工作中遇到的困惑。市教育局專家對我校教學教研工作的亮點給予充分肯定，并指出存在的問題，并且給我們寶貴的意見和建議。在市教育局專家的幫助引領下我們找到了不足，從理念上更深一層地了解了教學、教研、課改、科研的真正含義，堅定了我們把我們的教學教研更加深入地開展下去的信心。

　　一、評估的主要過程

　　1、市教育局專家聽了我校的數學課、地理課、歷史課、化學課、綜合實踐課;數學、地理、歷史、化學、綜合實踐與相關學科教師進行了1個多小時交流研討。研討的主要內容有兩項，一是調查平時的教研情況，二是就聽課內容進行主題教研。

　　2、市教育局音美教研員就我校的音美教學和音美教師進行了一個小時的交流，查看了教師的教案和教研資料，之后參觀了我校的音樂教室和美術教室。

　　3、龐主任對我校教育科研工作進行了專項督導評估。首先聽了我校英語教師呼學鳳進行課題匯報課。課后龐主任與教務處朱xx主任、英語教研組教師和部分十二五課題主持人就我校教育科研工作進行了深入的交流。

　　二、深河中學教學教研工作的亮點

　　1、數學組許老師聽完我組教研工作的匯報以后，認為目前數學組每周按時開展的聽、評、議活動及之后進行的各種理論學習和研討的教研模式是一個亮點，希望我們能堅持不懈地開展下去;另一個給與我們肯定的評價是我組成員的學習愿望和積極的工作熱情，許老師說從我們的話語言談中看到我校數學教育的希望，還表示如果有機會可以帶著人到深河看一看。

　　她認為這節課的亮點是：導入環節輕松恰當，循序漸進，是本節課的一個最大亮點;另一個亮點是老師的及時小結做得非常到位，而這一點是一節好課的重要一點;再有就是課堂上的小組使用不慍不火，老師把握恰到好處，使課堂氛圍收放自如。

　　2、化學組婁老師首先對本課進行了肯定：課堂中幾乎所有學生都參與進來，與教師互動;課程設計非常好，有利于學生能力提高。

　　3、市教育局婁老師對我校綜合實踐課中選取一個小課題練習一種研究方法給以肯定。對于我校注重綜合實踐活動課程中的整體規劃提出表揚。

　　4、音美組常小潮老師給與深河中學的音樂美術教學教研很高的評價，說深河中學的音美教學、教研走在了全市各個中小學的教育前沿。

　　(1)學校對音體美微教學高度重視。音體美微一線教師具有實干精神。我校音體美微開發了七門校本課程和三個社團，工作落在了實處，形成了一定的規模。學校把學生的特長培養放在了一個非常重要的位置上。

　　(2)深河中學的音體美微教研組的集體備課、集體教研是全市任何一所學校都沒有真正達到的。每周二上午第一節課，安排一名音體美微教師上一節研討課，然后進行主題教研，這是學校的一大亮點。

　　5、龐主任對我校教育科研工作幾年來的探索與實踐給與了極高評價。XX年9月我校課題研究納入教研組常規工作，走上了教育科研與校本教研、校本培訓相結合的道路，教育科研初步實現了常態化。XX年我校進一步整合課題研究、主題研究、課例研討、聽評課、集體備課、常規教研、校本培訓，以課改作為內容，用課題研究的方式進行教研組教研活動，逐步向教育科研校本化，校本教研科研化，教研組活動科研化的方向邁進。龐主任還對我校英語教學狀況給與了肯定。學生在英語課上學習積極主動，小組活動充分熱烈，學生課堂參與度高。

　　三、深河中學教學、教研存在的問題與建議

　　1、數學組專家許老師建議數學課引例的數量應適當減少，說明問題即可，這樣可以節省時間，更能提高課堂效率，練習環節不是教師直接安排題目，而是嘗試讓學生自編自解，更能提高學生學習的熱情和深度。

　　2、 婁老師還對這節課提出了改進意見：

　　(1)上課教師還需放手，規律盡可能的由學生總結。

　　(2)學生分組探究時，如沒有展示臺展示，可每組黑板板演，能達到節約時間的效果。

　　(3)金屬活動性順序背誦時，學生在紙上書寫，找一位同學板演。

　　(4)對學生不應吝嗇表揚，課堂上要有激勵性語言。

　　3、 婁老師建議：

　　(1)小組討論中，每個同學一個問題，最后每個小組選擇了三個問題，組內同學如何完成團結合作的，教師注意引導學生分析為什么選擇這三個問題。

　　(2)在問題歸類中，教師放手，讓學生總結，教師傾聽補充，對學生及時的肯定和評價。

　　(3)教師引導學生選題的過程中注意課題的內涵和外延。

　　(4)教師應經常反思教學，積累教學經驗，為自己的課程進行錄音和錄像，然后反復播放，反思自己的教學不足之處。

　　4、市音美教研員常小潮老師，就我校的音美工作提出了幾點不足的地方和寶貴的建議：

　　(1)校本課程和社團的成立，給我校的學生一個發展的空間，但是我們的工作要點一定要放到每一名中學生身上，應該把校本課程和社團的工作方法也滲透到音美課堂教學之中去。

　　(2)常小潮老師提出，我校的教研工作開展的很好，但是一定要注意多留下過程性的'資料。在常老師查看我們的教研活動記錄時，他感到記錄的不詳細。他認為聽課過程，評課，活動反思，這些真正實質性的書面材料不是很完美。常老師建議在以后的工作中我們要不僅僅注重活動過程，更應該把我們工作的過程如實詳細地記錄下來，這樣我們的音美教研就可以說是全市音美教育的一大亮點，甚至可以上報領導，全市進行推廣學習。

　　5、史地組專家對歷史、地理教學提出了寶貴的意見。首先，對于學案的利用問題，陳老師的觀點是不推也不反對。學案上的“填空”缺少歷史思維的培養。其次，歷史的課要注重歷史思維的培養，努力還原歷史現象或史實，應透過歷史現象啟發學生得出結論。并且盡量用真實的史實。第三學校要注重教學設備的更新保證地理教學的需要。

　　6、龐主任對我校教育科研工作提出了建設性的意見和建議：存在問題：本節課題研究課，課題成果表述不夠明確，課題成果體現不充分。對于今后建議：

　　(1)教育科研校本化的道路要堅持走下去，同時還要總結經驗，創新評價機制，對教育科研工作要多給榮譽，注重鼓勵。

　　(2)教育科研要堅定關注課堂的方向。

　　四、市教育局蔡守怡督學和王志顯所長在開發區教育局呂素俠督學的陪同下對我校教學工作進行了檢查和指導

　　1、逐個教室進行觀察，對學生坐姿、握筆姿勢情況進行了全面了解。

　　2、蔡局長參觀了學校的閱覽室，對學生、教師借閱情況進行了細致的調研。指出今后要不斷更新圖書，同時大力開展讀書、說書活動，加大閱覽量，在閱讀中提高品位，陶冶高雅情趣。

　　3、就全校建設高校課堂，尤其就發揮小組建設在高效課堂中的作用做了重要指示，指出著力發揮小組在合作、探究中的積極作用，是課堂高效的基礎因素。

　　五、今后的努力方向

　　1、堅持把教育科研校本化的道路走下去，創新評價機制，建立健全教師參與教育科研的激勵機制和保障機制，提高教師參與教研的主動性。

　　2、加強教研過程指導與檢查督促力度，提高教研實效，活動過程注意留有痕跡。

　　3、把以課改為中心的教研活動引向深入。進一步探究適合我校學情、師情的小組學案教學模式，發揮小組和學案在高效課堂中的作用。

篇2：中學教學評估教育科研督導評估工作總結

　　xxx初級中學始建于xx年，其前身為xx中學，座落在xxx水庫西岸，xx線東側，鄉政府所在地，占地面積40020㎡，建筑面積6895㎡?，F有在校生462人，專任教師60人,?？茖W歷達標率100%，本科學歷35人，達標率58.3%。建有光盤播放室、衛星接收室、微機室、電子備課室、實驗室配備儀器室、網絡創新實驗室、語音室、探究實驗室、音樂專業化教室、美術專業化教室、體育專業器材室等設備先進、功能齊全的專用教室，并實現了多媒體教室全覆蓋，并新建功能、設施完善的標準化操場一個，籃球場兩個，排球場一個，足球場一個，使學生能充分享受到現代化的教學設施及手段帶來的優質的教育資源。

　　幾年來，我校在縣教育文化體育局的正確領導下，堅持 “依法治校，質量立校，科研興校，求實創新”的辦學理念，全方位強化教育管理，深化教育教學改革，逐步形成了“依法辦學，民主管理，以人為本，和諧發展”的校風，“愛崗、敬業、教書育人”的教風，“自覺、刻苦、主動活撥”的學風;堅持以德育為核心，以教學為中心，堅持科研先導，質量為本，堅持求真務實，突出重點，狠抓落實，堅持從嚴治校，積極推進學校工作全面健康發展。學校先后被評為“xx縣法制宣傳教育基地先進單位”、“xx縣教育教學質量先進單位”、“xx縣素質教育規范校”、“xx縣教學常規達標校”、“xx縣競技體育人才培養基地”、“xx市電化教育先進單位”、 “xx市體育衛生先進集體”、“xx市依法治校示范校”、“河北省依法治校示范校”等榮譽?，F將我校本學年教學評估工作匯報如下：

　　一、 評估流程及自評結果

　　義務教育階段的教學評估是推進基礎教育改革向縱深發展，提高教師專業發展水平，保證新課程有效實施，全面深化素質教育的一項重大舉措，它對學校的管理水平和教學質量，具有十分重要的意義。

　　1、領導機構建設

　　學校領導認真學習、領會教育文化體育局下發的《河北省關于實施義務教育階段教學評估的通知》及有關文件精神，學校成立了以校長為組長，主管業務副校

　　長為副組長，相關處室和教師代表參加的教學評估領導小組。領導小組下設教學評估辦公室和教學評估組。教學評估辦公室負責教學評估工作統籌安排，制定評估細則，負責對學校和教師評估報告進行審檢、分析，提出改進意見。教學評估組負責對教學評估工作具體實施和整理、設計，分析評估數據，撰寫教學評估報告，反思問題，提出改進措施。

　　2、評估對象

　　(1)教師評估教師首先依照《xx縣義務教育階段教師教學評估標準》，逐項對照，對自己的教學工作進行自評、打分;其次教研組長負責組織教研組成員根據日常的教學、教研活動進行互評;學校根據課堂觀察，結合常規工作記錄、學生和家長對教師的評價，最后領導小組匯總各方意見，對教師的教學工作進行了公平、公正的評價，對每位教師的優勢和存在的問題進行了認真地分析，提出了提高、改進的措施。最后召開全體教師會，向教師公布評估結果，同時對自評與他評差距較大的教師，由領導小組成員與其談心，誠懇地提出合理化建議和今后努力的方向。

　　教師評估結果為：優秀為15人，占專任教師人數的25%，良好人數為45人，占專任教師人數的75%。

　　(2)學校教學評估

　　學校評估領導小組召開全體教師大會，認真學習并準確理解《河北省義務教育階段學校教學評估標準》、《xx縣義務教育階段學校教學評估量化評定表》、《xx縣義務教育階段教師教學評估標準》;明確縣級教學評估工作流程，明確評估工作分工;通過評估領導小組、教研組討論等方式，廣泛征求教師的意見和建議，分別從學校管理、課程管理、教學管理、教學研究、教學條件、考試與評價的5個一級指標和22個二級指標內容，逐條進行自我評估。學校評估結果為：學校評估：91分。其中：教學管理：23分，課程管理：20分，教學條件17分，校本研修18分，評價研究13分。

　　二、評估結果分析

　　(一)教學管理

　　1、管理能力。堅持社會主義辦學方向，貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育;寓德育與教學之中，讓學生積極參加學校德育實踐和文藝體育活動，培養學生獨立思考、創新、和實踐的能力，全面提高教育教學質量。

　　2、管理目標。為建立規范的學校管理運行機制，實現學校管理的民主化、公開化、規范化，做到人人有法可依，事事有章可循。學校為了使學校各項管理制度在落實中做到深、細、嚴、實，進一步完善了《xxx中學教師考評細則》、《教師“十不準”》、《師德考核評分細則》、《班主任工作量化評比細則》、《xxx中學教學評估標準》、《xxx中學教師教學評估標準》等多項制度，規范教師的言行，做到依法執教。學校各部門都制定有詳盡的工作計劃，領導班子及部門負責人督導落實。教學情況通過教導處組織的學生和家長問卷調查，及時了解學生和家長的心聲，使其共同參與學校管理。

　　3、管理機制。學校領導班子是學校管理工作的核心，也是全校師生的楷模。因此，本學年，我校特別重視對領導班子的管理與作風建設。開學初，在班子例會上，明確提出：要求教職工做到的，領導首先要做到，同時還明確了領導班子分工和職責。全面實行工作目標管理責任制，始終堅持領導在一線任教，并深入課堂聽、評課。一年來，全體領導以身作則，各項工作能想在前面，走在前面，干在前面，并與“黨的群眾路線教育實踐活動”密切關聯，定期展開批評與自我批評，不斷完善自己，深受師生和家長的好評。

　　4、教務管理。圖書、儀器、設備管理制度健全，有專人管理，并充分利用。實驗室、微機室、音美專業化教室利用率高，多媒體設備使用率高，學生實驗報告，使用記錄齊全。學校制定了《xxx中學教學常規實施方案》，《xxx中學教師日常工作百分考核》從教師職業道德規范、課堂教學、作業指導、考試成績、專業發展等方面都制定了較完善的、行之有效的規章制度。每學期初、末教師都要寫出教學工作計劃、總結。同時學校還有反映教學研究、計劃制度、教師評估等方面教務工作管理的檔案資料。

　　5、學生管理。學?，F有12個教學班，有學生462人，平均班容量39人。我校確立學生管理的最終目標是“人人成長，人人成才”，為充分調動學生的積極性能動性，我校首先制定了《xxx中學學生管理制度》，《xxx中學學生日常行為規范》、《xxx中學學生違紀處理規定》等制度來約束學生，規范學生行為，并將周一學生入學時進行安檢、周五離校前進行本周總結及安全教育、日常時間全天候無縫隙管理有機結合，極大震撼了學生的心靈，激勵著他們不斷進步，學生的面貌大大改善，違紀少了，行為舉止端正了，思想道德水平提高了。其次，開展活動，促進養成教育。我校評選出優秀班級和優秀的學生，讓學生切身感受到自己成長的喜悅。各項評比活動成為學生前進的動力和成長的新起點，在學校弘揚了正氣，凈化了學校育人環境，營造了濃厚的學習氛圍。

　　學校經常開展德育實踐活動，活動基地在xxx水庫和xxx鄉敬老院。每學期開學初聘請司法人員對學生作法制報告，舉辦心理健康講座，并開設了法制課及心理健康教育課程。注重學生體育鍛煉，每學期都要舉行隊列體操表演、拔河、籃球、乒乓球等多種體育比賽，學校充分利用課間操、眼睛保健操、體育課、課外活動時間，開展“陽光體育”活動，保證學生每天在校1小時的鍛煉時間。校園文藝活動豐富多彩，學校團支部積極組織書法比賽、繪畫比賽、歌詠比賽、文藝匯演等各種活動，在活動過程中對學生的素養提高起到了潛移默化、潤物無聲的良好效果。

　　(二)課程管理

　　根據教育部課程設置方案和我省課程計劃有關要求，及本校的實際情況，制定了學校學年課程(包括國家、地方、校本)實施方案，開齊開全三級課程。學校根據學生情況和學校實際，開設了校本課程，做到有教師、教材、教案、課時、計劃、總結。同時開設了地方課程，做到教材、師資、計劃、課時四落實。三級課程的有效開設，既開發了課程資源，又擴大了學生的涉獵面，保證了學生全面、和諧地發展。學校建立課程評價實施機制，定期檢查教師教學計劃的落實情況，并適時提出調整、完善意見，教師能夠根據檢查結果及時調整教學計劃。

　　(三)教學條件

　　1、教師隊伍建設?，F有在校生462人，專任教師60人,?？茖W歷達標率100%，本科學歷35人，達標率58.3%，教師學歷達標率為100%。中學高級教師8人，中學一級教師13人，中學二級教師39人。普通話達標率100%;教師全部參加繼續教育學習。

　　多年來，學校領導高度重視教師隊伍建設，每學期都對教師進行師德師風和業務培訓，再加以教師不斷地學習與反思，現已形成“愛崗、敬業、教書育人”的教風。老教師提煉經驗，傳幫帶;年輕教師刻苦鉆研，求創新。

　　2、經費保障。近年來，學校投入大量資金，用于購置教學軟件、電子音像制品、電教器材、文體器材、實驗器材、計算機及多媒體設施。另外，為確保教學所需，及時為教師購買教學必須的學科課程標準及教學用書、教學掛圖及相關材料，學科教學、實驗教學、信息技術教學所需的電子設備、實驗材料、多媒體課件、光盤等能滿足實際教學的需求。同時，學校保障教師外出學習經費以及教師的獎勵經費等。

　　3、教學設施。學?，F有教學樓1棟，多媒體教室12個，電子備課室1個，圖書室與閱覽室各1個，微機室2個，衛星接收室1個，光盤播放室1個，語音室一個，探究實驗室1個，網絡創新實驗室1個，音樂、美術專業化教室各一個;同時裝備了高標準理化實驗室，教學儀器齊全，演示、分組實驗開出率均為100%，另外學校圖書27500余冊，電教設備、文體等設施齊全，400米的體育場也達到國家規定的一類標準。學校的各功能室及儀器設備都能充分利用，滿足了教學工作的需要。

　　4、 教學資料。學校能及時為教師購買教學必需的學科課程《標準》、教學用書、教學掛圖等資料;學科教學、實驗教學、信息技術教學所需的教具、實驗材料、多媒體課件、光盤等能滿足實際教學的需要。

　　(四)校本研修

　　1、研修規劃。學校每學年初能夠認真總結教師隊伍現狀，并切實分析校本研究過程中的問題，制定出提高教師專業水平、能力的計劃、措施和目標，以促進教師的反思能力、研究能力的提高。

　　2、抓好組織建設。在“以校長牽頭，教務處策劃與督導，教研組實施”的管理體系下，建立了各學科、年級組、學校三級教研組織，每周進行一次集體備課，每兩周開展一次教研組課題研討活動。在工作中，我們建立校本學習制度、聽評課制度、教學研究制度、教師反思制度，保障了教研工作經常與穩定地開展。

　　3、制度建設。學校為更加扎實、穩步開展校本教研工作，從實際出發，制定了各項制度，以規范學校的教研工作，包括有《教研活動制度》、《教研活動檢查制度》、《校本教研制度》、《校本教研培訓學習制度》、《校本教研問題反思制度》等，形成了“問題—探討—實踐”的教學思路。

　　4、教學研究。對教師在理論學習方面制度明確，要求教師不斷學習教學理論，規定教師每月至少寫一篇讀書筆記、一篇教學隨筆、每學期至少一篇高質量的論文。教師對教學中的得與失、成與敗的反思，能夠推動課堂教學的改進，因此要求教師及時記錄這些得失與成敗，并進行反思、寫在教案后或課堂隨筆中，并依據新課標理念分析原因，從中更深刻理解新課標的精髓，及時捕捉教學中的最新感悟與設想。

　　5、主題研究。學校能夠通過多種方式，開展新課程標準和新教材的校本培訓，在教學研究中能夠認真研究教材和學生。通過研究教學設計、課堂觀察、課后討論、行動改進，提高了教師發現問題和自我改進教學的能力。我校是依靠教研提升教學質量的，如果沒有嚴格的教研制度，學校就不會有發展，學校除常規的教學研究活動外，還組織教師到先進學校學習。幾年來學校形成了濃郁的教研氛圍，綻放出鮮艷的教研之花，許多年輕的教師在市、縣級的各項教學比賽中紛紛獲獎，我校xxx老師被評為“xx市學科帶頭人”，xxx老師在xx市說課中獲二等獎，xxx老師的“十一五”國家級課題《xx縣農村義務教育階段學生良好禮儀習慣養成的研究》等紛紛立項并順利結題。

　　(五)考試與評價

　　1、教學考查。學校制定了學科課堂教學、實驗教學、實踐活動評價標準，結合學校和教研組聽課及教導處檢查教案、作業、讀書筆記、課堂隨筆的情況，再綜合期中、期末教學成績測評情況進行全面的教學考查。

　　2、教師評價

　　(1)教師評價制度

　　教導處根據教師的教學計劃，認真檢查落實情況。學期末由教師做工作總結，教導處根據聽、評“推門課”、“公開課”的情況，從教師的職業道德、專業水平、學科研究、課堂教學、質量評價等方面對教師進行量化考核，又結合教學常規檢查、家長、學生的問卷調查及教師間的互評對教師做出最后的綜合評價。

　　(2)課堂教學評價制度

　　學校采用課堂教學評價表、學生和家長問卷調查等形式，對教師的課堂教學進行綜合評價。課堂教學評價重在考查教師的教學是否能夠體現學生的主體地位，是否注重學生的個性差異，是否倡導“自主、合作、探究”的學習方式，能否為學生創設一個和諧、快樂的教學氛圍，改進以往的重知識、輕技能的評價觀。

　　3、學生評價

　　(1)評價方法多元化

　　學校以促進學生全面發展、提高整體素質為目標，每學期開展多種形式、內容豐富的活動以展現學生特長、張顯學生個性。如校園藝術節、體育項目比賽的開展，科技小制作、手抄報大賽等，均為學生多方面發展提供了機會，融科學性、藝術性于一體，對學生進行了德育教育。

　　(2)加強對學生的監督管理

　　學校定期召開全體學生參加的主題班會，如普法教育、誠信教育、養成教育、感恩教育。班主任及任課教師密切注視學生的出勤情況并及時向學校反映，制止學生在校期間擅自離校，保證學生的安全;加強學困生學習輔導，教師按學科、分年級對學生實行一包到底，幫助他們重新樹立自信。

　　4、命題研究。學校每學期進行的學生質量評價，期末所用試卷縣教研室提供，試卷在命題方式體現了新課程的思想，注重考核學生的基礎能力，突出了人文性，尤其在語言組織方面令學生感到親切、自然，較大程度緩解了學生的心理壓力。期中考試卷教師自行命題，符合新課程理念，不出偏題和怪題。在教學質量分析過程中，強調并鼓勵教師以試卷命題思想指導自己的教學行為，使日常作業、測試等更符合新課程的要求。教師要正確引導學生正視各階段的檢測，做到準備充分、心態平和，理性地面對成績，學會分析與總結。

　　5、教學質量評價。學生的每學期質量評價，體現在學生的素質報告單上，班主任綜合任課教師及學生意見寫出素質報告，反饋給學生家長，再由學生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學校進行監查、檢驗。對學生的發展及成績，家長均能給予認可。學期末教師根據教學質量寫出詳細的卷面分析，教研組精心組織教學質量分析會，總結經驗、查找差距。

　　三、評估中發現的問題及改進措施

　　1、存在的問題

　　(1)教學評價制度還處于嘗試階段，有待于進一步研究、學習，使之更加科學、更加全面。

　　(2)教師在校本教研方面的意識提高和能力有待于提高，對研究的內容范圍面較窄，研究的深度達不到一定層次，應注重培養、強化對問題的跟蹤意識、分析能力和研究能力。

　　(3)課堂教學中，教師們已經在嘗試將新課程的理念應用于教學中，但所采用的方法、手段和途徑還不到位，仍需要不斷地學習、探索。

　　(4)教師還未完全擺脫舊觀念，穿新鞋走老路，只注重“學會”而非“會學”。

　　(5)學生良好的思想品德、意志品質有待于教育、強化。

　　2、改進措施

　　(1)進一步完善教學評價體系，注重其科學性和可操作性。

　　(2)加大校本教研督導力度。教師每月向教研組提供教學問題，組內研究確定課題，再上報教務處匯總。最后，由學校教研領導小組督導進行研討，直到問題解決為止。

　　(3)進一步加強教師業務培訓，提高認識，改進教學。

　　(4)繼續貫徹“以人為本”教育理念，關注每個學生的成長，特別是學困生的成長，并召開多種形式的家長會，取得家長和社會的支持、配合，全面實施九年義務教育。

　　回顧一學年來的工作，有成功也有失誤，有成績也有教訓，但學校每天都在以全新的面貌展示給社會，我們將會以此為契機，繼續努力搞好學校的教育教學工作，再創xxx中學的輝煌!以上是對我校教學評估工作的點滴匯報，有成績，也有不足，請各級領導批評指正。

篇2：教育科研和教師專業化發展聽課筆記

　　教育科研和教師的專業化發展聽課筆記

　　今天參加A類培訓，有幸再次聆聽劉金虎主任給我們講教育科研和教師的專業化發展的關系，其實有關的內容我因為那時做學校課題已經聆聽了多次，可是每一次聽都有不一樣的收獲。今天我又像第一次聽一般，聽得目的不同了，更主要的是聽得人人生經歷發生了很大的變化，收獲自然不同了?，F把記憶最深的筆記和大家分享。

　　教師的專業化發展有賴于學科專業知識+技能和方法的提高（教書，考試，寫論文三者地關系）。

　　終身專業訓練，習得教育專業知識和技能，實施專業自主，表現專業道德，并逐漸提高自身從教素質，增強適應學科教學能力。

　　教師專業成長的內涵：

　　教師的基本能力

　　專業的學科能力

　　教師的專業能力

　　教師的專業精神

　　教師的研究能力（需要劉主任的課件作補充）

　　專業發展階段：

　　職前準備型：積淀自我生存

　　職后適應型：尋見自我生存

　　職后成熟型：尋求自我價值

　　研究型教師：追求學生發展

　　專家型教師：實現自我價值，與追求學生發展的和諧結合（第二階段到第四階段的前半期是技術型教師，第四階段的后半期到第五階段為專業特色型教師。）

　　我初來現在的學校所以現在倒回到第二階段了，不過我想這個階段我會很快跳躍到第三階段的，因為這個班的學生給我時間研究，追求他們的發展。需要的實際上自信與方法的指導！

　　如何了解自己？ 寫自己的電子檔案袋。（成長規劃，計劃總結，教學業績，科研成果，榮譽稱號）

　　精髓：

　　1．教育科研的著眼點放在教學研究上。特別是學科教學研究和學生的全面發展上，研究學科（學科能力與素養）+研究學生（師生溝通與引導）

　　2．教育科研的重點放在關注教師的生活經歷和專業的可持續發展，開展教育敘事研究（學會寫自己的故事）

　　3．整合教育科研資m.airporthotelslisboa.com源，關注教師專業化發展的學習方式：基于案例的情趣學習；基于問題的行動研究；基于群體的合作學習，基于實踐的研究學習；基于經驗的反思學習。

　　4．瞄準教育科研的時代價值，關注教師專業化發展的個性化差異；

　　5．建立科學的管理機制，關注教師的主體地位。

　　反思是匠氣化教師向研究型教師甚至學者型或者專家型教師的轉變的唯一途徑。

　　搞科研的四個注重——一位常年搞科研的專家（劉主任）給我們的忠告：

　　動機上：克服功利注重內需

　　選題上：避免跟從注重創新

　　實施上：減少形式注重過程

　　評價上：力戒浮華注重實效

　　以案例展示科研。

篇3：幼兒園教育科研工作計劃

　　幼兒園教育科研工作計劃

　　一、指導思想

　　教育要改革，科研要先行。我們將以《幼兒園教育指導綱要》為行動指南，認真貫徹并落實區幼教工作要點和幼兒園工作目標，強化“教育科研是教育發展的第一生產力”的理念，進一步發揮教科研引領、服務功能，以課題研究為載體，以科研與教研、科研與培訓、科研與師資隊伍建設的有效對接為落點，立足本園特點，挖掘自身優勢，加快幼兒園特色建設的步伐。堅持走內涵發展之路，務實進取，不斷提高我園教科研質量，推動幼兒園的可持續發展。

　　二、主要工作與措施

　?。ㄒ唬┙ê每蒲薪M，發揮網絡優勢。

　　我們幼兒園已成立科研中心組，由園長親自負責，下設科研主任，再到各年級組，最后落實到承擔研究任務的教師。通過分層管理，層層落實，已為我們帶來一定的教科研成效。本學期我們將更好地利用科研工作網絡優勢，進一步發揮教科研的導向、服務功能。引導教師深刻認識教研與科研相輔相成的道理，鼓勵教師作“研究型教師”，養成帶著問題去教學的作風，及時發現教學中有價值的問題深入研究?？蒲薪M努力為教師搭建理論學習與經驗交流的平臺，靈活多樣的開展研討交流活動，及時分析并解決課題研究中的問題。

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　　幼兒教師的專業素養、科研水平是制約幼兒教育科研向深度發展的一個重要因素。要建設一支高素質、具備較高科研能力的教師隊伍，必須加強教師的全方位培訓?？紤]到目前我園師資隊伍的實際情況，我們本著“因人而異”的務實態度，努力讓每一位教師達到自己的“最近發展區”，通過各種途徑切實提高教師的科研水平與業務水平，加快教師隊伍的專業化成長。

　　1、多閱讀，多聆聽——提高理論水平。

　　鼓勵每位老師能閱讀一些專業書籍，推薦教師精讀各類優秀文章，以專題講座、信息交流、主題研討等多種形式的活動激發教師閱讀熱情、提高閱讀質量、提升理論水平。

　　另外，我們將繼續通過“走出去、請進來”等方法，多角度開闊教師的視野，提高教師的教育科研能力。一方面邀請有關專家來園開設科研專題講座，指導我們如何確立課題進行研究；另一方面抓住一切可能的機會，多觀摩、多討教，了解最新的教研動態與研究策略，加快教師研究能力的提高。

　　2、多反思，多實踐——加強課題研究

　　幼兒園的研究主要是解決本園教育實踐中的問題，特別是教與學有關的一系列問題，只有通過不斷的研究，教師才能更好地理解幼兒，理解教師的課堂行為對兒童發展的影響，從而使教師的行為朝著更有利于兒童發展的方向發展。另外，我們教師的研究主要是“行動研究”，即通過“計劃——行動——觀察——反思——計劃”的反復循環過程，對自己的教育實踐進行有規律的反思，并把這種反思的結果用來指導和調整進一步的實踐。教師也能在不斷的反思中向教育的最高境界——“研究”邁進。

　　3、多探索、多積累——落實各課題的實踐研究

　?。?）市級規劃立項課題《在深化綜合性主題教育研究中促進教師專業成長的實踐研究》、上海市青年教師立項課題《主題背景下區角活動材料投放的研究》和園立項課題《關于托班幼兒眼神的研究》、《在新課程背景下實施科學教育的研究》《專項帶教促新教師專業化成長》、《在談話活動中提高幼兒語言運用能力的實踐研究》等課題具體落實研究。課題組老師要進一步加強理論學習，根據前一階段的研究情況進一步深入研究，完成研究計劃，寫好觀察記錄，不斷分析、不斷總結，完善課題方案。

　?。?）本著“人人參與”的精神，在科研組教師承擔區園級課題的情況下，鼓勵其余老師也積極參與投入科研活動中。各年級組在組長帶領下，從以往的專題研究中轉變到課題研究工作中來；教師也可以個人或自由組合成立課題組，從教學工作的實際出發，確立課題開展研究，并充分做好每年三月份的課題申報工作。

　?。ㄈ┝⒆阏n題研究，形成園本課程體系。

　　隨著學前教育課程改革的不斷深入，園本課程的建設正作為當前幼兒園課程改革的重點之一而倍受關注?！毒V要》的頒布與貫徹執行，更m.airporthotelslisboa.com加日益突現了其重要性，可以說，沒有園本課程的開發和實施很難達到課程改革的最終目的。我們將繼續加強“在深化綜合性主題教育研究中促進教師專業成長的實踐研究”課題研究，并著手該課題的結題準備工作，擇優匯編綜合性主題教育活動方案，進一步優化課程教材。

　?。ㄋ模┩晟瓶蒲兄贫?，規范課題研究過程管理。

　　1、規范過程研究。

　　為規范過程管理，有效保證課題正常進行，我們將在課題承擔者中實施以下工作制度：

　?。?）按時制訂課題研究階段計劃。

　?。?）每月參加一次科研例會，小結并匯報自己的課題研究情況。

　?。?）每學期圍繞自己承擔的課題上好研究課，并進行自我評析。

　?。?）期末寫好課題階段小結或論文。

　　2、推廣科研成果

　　我們將以幼兒園主頁宣傳窗口，鼓勵教師及時撰寫信息及文章，發布于網站；積極利用各種途徑，向家長、同行、社會宣傳我園的教科研成果。同時將著力組織教師參加各級各類征文、論文比賽；選送一批文章、

案例、教育敘事、活動設計等教科研成果，向各級各類雜志、刊物投稿，爭取有一定數量的發表率。加大推廣與宣傳力度，展示我園教育改革與發展的成果。