20**年暑假報告會心得體會

**年的這個暑假，教育局相繼安排了兩場報告。

第一場，

8月2日——3日，陳**的《高效能認識的七個習慣》，因為家中有事沒能參加。教育局組織的活動因私事不能參加，雖然已經準假，但心里仍有些不安，學習當天可以說是身在曹營心在漢，心里很不踏實。后聽王福平校長在班子會上聲情并茂的匯報：局長們全程參與，校長們分組體驗，大家體驗之深，收獲之大，讓我的心情由當初因私不能參加的不安一下子變為深深的遺憾，錯過了一次很好的學習體驗的機會，損失不小。以至于后來校長的詳細匯報和自己的反復閱讀，依然不能彌補沒有親臨現場的遺憾。

第二場，是8月13日，如期參加，不能再重復上次的遺憾和損失。

局長、分管局長還是全程參與，教育局各科室全部參加，專人專座，每人簽到簽退，媒體宣傳，會議期間巡視紀律，進行強調要求，以保障效果，凡此種種，無不顯示著教育局對本次活動高度的重視和嚴密的組織。哪個專家，什么內容，讓人不免多了一份期待。

主講于會祥，一聽介紹是北京育英學校校長，之前的北京十一學校副校長，立刻感覺高大上。繼續，哦，原來是山東老鄉，濱州師專畢業，一下子覺得親近了不少，怪得不那么熟悉，一口山東普通話。從山東到北京，從名師到名校長，是什么成就了他，帶著疑問開始了一天的聆聽。

一天的講座猶如一道大餐，讓我滿足而過癮。內容充實豐富，收獲頗豐：一方面感受到于校長想事情透徹，做事情踏實，大處著眼，小處著手的思維方式和行為方式，值得學習和借鑒。另一方面，報告內容本身開闊了自己的視野，打開了管理的思路。在振奮而激動之后，沉靜下來，梳理學習的心得，就從印象最深的于校長的這幾句話談起吧。

“讓學校成為學生的學?！薄?/p>

于校長介紹，到育英學校后，發現校園處處被一尺多高的**樹籬笆圍攏著、隔離著，不用擔心學生進去，方便了管理，少了許多衛生清掃和安全方面的問題，可是卻使諾大一個校園少了許多學生們盡情活動的場所。后來打掉**樹，把校園還給了學生?！皩W校應該是學生的學?！?，應該便于學生學習和活動，而不是方便管理者?！白寣W校成為學生的學?！边@一理念，實際上就是學校的一切都應該是為學生服務的。

曾幾何時，我們也把“一切為了學生“的標語高高懸掛在教學樓最高處、醒目處，是否真正存放在我們管理者的心里？！圖書室多為檢查驗收準備，一排排的圖書整齊而嶄新，只有閱讀課才為學生享用；衛生室在遠離學生的綜合樓三樓，學生出現意外不能及時包扎。這些看得見摸得著的，我們尚且如此，那看不見摸不著的怎么為學生服務。作為學校作為管理者，心中是不是真裝著學生，怎么把這句話落實到行動上，于校長“拆除**還校園給學生”的做法給我們上了很好的一課！

“學校是學生尋找同伴的地方”——

于校長說，“學校不僅是學生學習知識的地方，更應當是學生尋找同伴的地方。在美麗的校園里——于校長還說，學校應該是世界上最美的地方，所以，育英的校園是很美的——十二年一貫制的小學、初中、高中生同校，不正是同伴教育的獨特資源嗎？”在這樣的理念指引下，于校長開始嘗試打破學段界限，開放的校園成了學生們尋找同伴、快樂交往的地方。課后午間，伴著環繞校園的音樂，小學的、初中的、高中的學生們，同班的、不同班的、認識的、不認識的學生們，一起奔向廣場、花園，喜歡跳繩的跳繩，喜歡打球的結伴打球，或坐臥于細沙地上自由玩耍，或圍坐在棋盤邊殺上一局。倡導成長伙伴計劃，用以培養學生的責任與擔當意識。如三至六年級的“伙伴攜手——尋寶樂”趣味運動會，小學生跑進了中學生的教室、實驗室去尋寶，大同學要照顧小同學，就連獎品如何分配都要協商解決；六年級學生參加《學生互助就餐計劃》，作為學長照顧三年級的學弟學妹們吃午飯。啟動“伴你成長”活動，小學五年級和初一年級的學生及他們的家長們根據孩子們的興趣、愛好自由結對，相伴成長。在快樂交往中，學生們自由地伸展身心、積累著社會交往的經驗，培養著健康的情趣與高雅的品味，會在不知不覺中改掉獨生子女“獨”的性格缺陷，形成完善的、健康的人格。

與之相比，我們經?？鄲酪回炛频膯栴}：上下課鈴聲互相干擾，大同學欺負小同學，課間操無法統一組織，等等。而于校長機智的利用十二年一貫制的特點，用足了它的優勢，為孩子尋找同伴、快樂交往開辟了新的陣地。于校長善于思考、抓住每一個教育機會為學生服務的做法令人欽佩。

篇2：管理理念報告會學習心得：學習中體會到快樂

　　管理理念報告會學習心得：學習中體會到快樂

　　在20**年2月10日下午,公司組織了一次提升員工學習管理理念的報告會。聽取了吳鳴翔老師的講解。通過這次報告會，使我感受到企業需要一個團結向上的團隊精神,這是很重要的，就象吳老師所說的“世界上沒有完美的個人，只有完美的團隊”。只有在工作中目標一致，才能使企業創造出更多的利潤最大化。

　　通過這次學習，使我認識到沒有文化水平和專業技術是不能搞好物業管理的，我們要成為學習層的團隊來加強自己素養和敬業精神。從學習當中感受到快樂學習。世界上所有的成功者都是通過持續不斷的學習來提高自己高素質才能，增強自己在工作中的管理能力，用科學化、現代化的管理手段，提高工作效率，達到降低成本的效果，不斷提高和充實自己，增強責任感和事業心。

　　今后要更加加強業務知識學習的能力，因為高水平的物業管理：一要靠資金，二要靠健全的法制，三要靠硬件設施，四要靠良好的服務手段，五要有健全的體制和嚴格的規章制度,但首先還是要靠人。要靠高素質的物業管理人才，要建立一支素質優良、管理方法和手段先進、具有良好服務意識和較高服務水準的員工隊伍，是搞好物業管理的重要條件，是物業管理企業自身建設的首要任務。

　　總之，沒有優秀的管理人員、沒有具有良好的責任感的人員、沒有具備專業知識和技能的人員，是不可能搞好這一工作的。只有更新的觀念，提高認識，從學習、工作當中感受快樂，其最終目的是實現社會、經濟、環境效益的同步增長。

　　以上所談的是我個人在學習的心得匯報。

篇3：素質教育家校行家長報告會心得體會

“素質教育家校行”家長報告會心得體會

　　下午在實小參加了“素質教育家校行”家庭教育報告會，與會家長近5000人，報告會由市教育局倡導，E縣教育局主辦，實小承辦。報告會邀請了山東省教育廳原副廳長王恩大教授作報告。王教授的報告給我留下深刻印象有以下幾點：

　　1、發現孩子的特長并進行教育，不能按別人孩子取得的成績的方法及家長的愿望要求孩子。這一點的核心是因材施教，關鍵點是平時細心觀察自己的孩子，留心自己的孩子，是家長必須認真對待的，可是好多家長做不到。

　　2、學會做人，做人是人生之基礎。

　　3、發現孩子的智能優勢并發展孩子，創造條件，把握教育的關鍵期。十二歲以前解決外語。王教授認為，人類中有文盲，可很少有數學盲。語言的學習主要是模仿，而數學主要是抽象思維，孩子越大抽象思維能力越強。家庭教育中幼兒期應多給孩子講故事，通過講故事，潛移默化的讓孩子認識到好故事是從書中來的，養成孩子愛讀書的習慣。

　　4、七歲左右，規矩的形成期。這個時期，家長針對孩子的不正當要求要敢于說“不”，過了十二就難以管教。進入青春期的孩子向家長發火是對家長的信任，家長應與孩子溝通交流，否則孩子會向網絡或社會上一些人尋求幫助，可能會遇到壞人。

　　5、孩子在家主要是習得教養，學會生存、生命、生活。尤其注意孩子的營養健康，不能挑食偏食，不吃垃圾食品，城里的孩子少吃肯德基。

　　多給孩子講故事，能做到一些，但不能堅持，忙起來就荒疏了。對孩子說“不”，應調動家庭所有成員共同遵守，否則效果會不如意。

　　關于語言學習，我家由得天獨厚的條件，我教語文，他媽媽教英語，應制定可操作的方案進行教育，只是好多時候缺乏耐心，或忙起來孩子就被拋到一邊。我也常教育學生的家長，忙來忙去為了誰，不為孩子忙是瞎忙，放到自己身上，就煙消云散了。生活是一本難念的大書啊!文章來源自 物業經理人