饒良鎮中心小學教學反思制度
在新課程改革的今天，作為基層教學工作的一線教師，難免會對當前的教育原則、教學方法有一定的不解之處，這也就自然會體現在實際的課堂教學中。而教師根據自己的實踐，會產生一些課后反思，在不同程度上是對新課程改革的一個促進。因此，學校制定教學反思制度，以規范教師的反思活動。
1、認真理解反思。反思是指教師對自己的教學活動中的行為及結果進行審視和分析的過程，是教師專業發展和自我成長的核心因素，因此，要求教師根據新課改的要求，在新的教育理念的指導下，在上完一節課或一個單元之后，都要對自己的教學進行認真地思考，把教學后的經驗、體會、問題、困惑及再教設計寫出來。
2、精心把握教學反思的內容。教學反思必須融入教學前、教學中、教學后三個階段，體現教學反思的一般流程。反思的內容包括：教學設計是否切合實際，行之有效；教學行為是否符合新的教學理念；教學方法是否解決現實問題；教學效果是否達到預期目標。要注重教法反思、學法反思，更注重案例反思，注重教學過程反思，同時還要注重一堂課中的“三維目標”的反思。
3、明確寫教學反思的要求。凡是任課教師，都應積極主動地堅持寫好教學反思，反思要持之以恒，形式多種多樣?？梢允钦麄€教學內容的反思，也可以是某個教學片斷，就一節課中的某一個環節，教學內容的某一方面，教學過程中的某一個問題，寫這個片斷留給自己閃光的一些東西，比如學生的一些有見地的回答，老師預料之外的表現，然后結合新課標及教育教學理論剖析，多角度、多層次進行反思。也可以記錄一個教育故事，寫下讓我們興奮、激動、疑慮、熱望、遐想的故事，對此進行分析，解決具體教學問題。也可以寫教學案例，用豐富的敘述形式，展示含有我們和學生包括行為、思想、感情在內的交流過程。
4、撰寫教學反思的任務安排。每位教師都要按學校的規定要求堅持寫教學反思；撰寫教學反思要真實、認真，要在課時教案之后作為一個環節撰寫隨筆性質的教后反思，每周撰寫一篇高質量的教學反思，一學期不少于15篇。
5、積極開展反思交流活動。各教研組充分利用每周集體備課和校本教研時間，組織組內老師搞好“課改沙龍”活動，反思自己的教學情況，思考、研討下一步教學計劃，為教師提供交流的平臺。
6、建立檢查評估機制。每位教師都要積極進行教學反思，認真寫反思記錄，學校把教師撰寫教學反思納入教學評估。
篇2：中心小學教學反思制度范例
中心小學教學反思制度
為進一步加強課堂教學的實效性，及時對自己的教育行為、教學方法和策略加以改進和創新，更好的促進教學方法和手段的提高。教師要敢于質疑，不迷信權威。特要求：
1、全體教師對自己的教學行為做出及時的反思，把反思的過程作為提高自身教學水平的過程。
2、把教學反思形成文字資料以課后記形式顯示在教案上。
3、教學反思中要體現出教學過程中的成功之處和失誤，及時總結經驗改進教學方法。
4、每位教師每學期撰寫教學案例和反思不少于四次。
篇3：坪頭中學教學反思制度
坪頭中學教學反思制度
自我反思是開展校本研究的基礎和前提。反思是校本教研中最基本的力量和最普遍的形式，同時也是“教師專業發展和自我成長的核心因素”，它隱含著三個基本信念：教師是專業人員，教師是發展中的個體，教師是研究者。通過反思，教師不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平;同時形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解。我校在新課程實驗中非常強調教師的自我反思，按教學的進程，教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。為保證教學反思在教師中順利開展，特制定如下制度：
1、“教學反思”的內涵
(1)教學前的反思：教師教學之前要依據新的課程理念、教材的編寫意圖、學生的學習狀況、課堂上可供挖掘和利用的課程資源以及教師本人的教學風格、手段和方法，從而編寫出符合實際而又風格鮮明的教學設計。課前反思是對教學設計的回顧，不計書寫、撰寫，但必須進行。
(2)教學中的反思：要求教師在課堂教學中不要拘泥于原有的教學設計，要根據課堂上的實際狀況及時作出調整，要關注每一位學生的學習狀態，真正讓學生學得活，學得實，讓課堂煥發出生命的活力，讓學生的個性得到張揚，從而促進學生健康、活潑、主動的發展。通過教學中的反思，教師要不斷調整教學策略，改進教學設計，提高教學能力。
(3)教學后的反思：課堂教學結束后，教師以研究者的態度不斷審視自己的教學行為，及時記錄下閃光點，及時作好問題分析、理性反思，提出改進措施是對本堂課的綜合自評。教學后反思可以以教學后記的方式記錄在教案上，也可專題反思，形成論文。
2、“教學反思”的手段
(1)、教師要全身心地投入到教學活動中，調動各種感官捕捉反饋信息，快速、靈活地對教學計劃做出適當調整和及時反應;
(2)、聽課的教師要為授課的教師提供詳盡的課堂筆錄;
(3)、學生課堂教學評價是從學生評課中獲得反饋信息;
3、“教學反思”的要求
(1)、教務處每學期對教學成績面向全體教師進行反思。
(2)、每堂課教師都要進行課前、課中、課后反思堅持寫教學后記。
(3)、公開課評課前必須說課，說課中應自我反思。
(4)、每學期形成一篇教育敘事或專題教學反思。