一位校長致學生的期中公開信

　　考試是一次總結，它是我們教與學的一個基本環節。這樣的考試我們無法躲避，我們必須正視。這樣的考試，我們只有微笑著面對，才能獲得經驗，汲取教訓。對一個學生學習成績的估量，分數是一個簡單的標尺；對一群學生成績的比較，名次是一種輕易的排列。所以我們不得不問分數，不得不看名次……但除了這些冷冰冰的數字，我們還應當看看別的：看看你的學習目標是否已經明確，看看你的學習興趣是否日益濃厚，看看你的學習意志是否堅韌剛強，看看你的學習基礎是否牢固扎實，看看你的學習方法是否正確有效……我們呼喚這樣的學生：不為分數而學習卻取得了好成績，因為他在學習中獲得極大的快樂；不為名次而考試卻考出了真水平，因為他毫無負擔地將自己投入了競爭！

　　對于半個學期的學習，不能簡單用分數和名次來論斷。學習上的優勢與劣勢從來不是絕對的?？嫉冒嗉壔蛘吣昙壍谝幻ㄒ源祟愅频阶詈笠幻┑?，昨天是你，今天是她，明天或許換了別人……總有一人考最后，也總有一個考第一；在升與降的調整中，你首先要看清自己的實力（不能再以初中時的排名來衡量，因為你現在的同學和你一樣接受過中考選拔），其次要看清自己的能力（是真考好了，還是撞個正著？是真考砸了，還是一時的粗心？是全科冒尖還是一枝獨秀？是全面倒退還是一科拖腿？），最后要看清自己的潛力（如果是“騏驥”，能不能來個“十駕”而不是“一躍”？如果是“笨鳥”，能不能來個“先飛”而不要“驚弓”？）。關鍵是你能不能用行動大聲地對自己對教師對同學對家人說一句：“我能行！”

　　考試是一次總結，但不是終結。分數、名次，它展示著一部分的真實，也掩蓋了另一部分的真實；它表現了一方面的公平，又隱藏了其他方面的不公平；它把立體的東西平面化，把復雜的東西簡單化。作為一名學生，既要重視分數、重視名次，把它作為自己學習參照的一面鏡子，激勵自己向上的一種動力；同時更要明確，學習是對生命的充實，對心靈的擴展，這種充實和擴展指向無限多的方向，決不是靠幾門課程的分數就能體現出來的。在這個終身學習觀已在全球范圍內確立的今天，我們要拿出“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的態度來對待學習，去爭取自己成功的人生。在不需要進行考試的學習內容上，我們仍然要保持旺盛的學習興趣，這才是真正的學習，才是真正在為自己生命的喝采而努力！

　　下面略微具體地談一談學習的方略：

　　一是要明確學習的目的。學習是一苦差使，大多數人都有這樣的體會。但也有人把苦事變成了樂事，那是他找到了學習的意義。正如尼采所說：“懂得‘為何’而活的人，差不多‘任何’痛苦都忍受得住?！蔽覀優槭裁炊鴮W？為報答父母的養育之恩，為感謝老師的培育之情，為促進社會的文明進步；也為自己的衣食生存，為自己的榮譽名聲，為自己的有為人生……希望你能夠做這么幾件事：１、注意收聽看國內外時事新聞，家事國事天下事，事事關心；２、讀一本偉人傳記，推薦你讀周恩來傳記《為中華之崛起而讀書》；３、針對自己的思想弱點，找一句或寫一句能夠醫治這一弱點的“座右銘”，貼在醒目處；４、每天用１５分鐘左右時間寫日記，問自己３個問題：今天最大的收獲是什么？今天最大的不足是什么？明天有什么打算？

　　二是要激發學習的興趣。研究證明，如果一個學生對學習有興趣，積極性高，他就能發揮其全部才能的８０％—９０％；反之，他的才能只能發揮２０％—３０％。法國著名昆蟲學家法布爾說，興趣能把精力集中到一點，其力量好比炸藥，立即把障礙物炸得干干凈凈。在激發學習興趣這個問題上，希望你試著做一做這么幾件事：１、如果你喜歡文化課以外的學習（比如足球、籃球、電腦）到了癡迷的程度，能不能用一個月的時間來進行一次適當的調整，在這個月中間，在癡迷的項目上最大限度地克制自己，把精力轉移到文化課中去，以求得一個月后的適度平衡。２、如果你特別不喜歡某門學科，你一定要找課任老師聊一聊，聽聽他對這門課學習目的、學習內容、學習方法的介紹，最好再問一問他當初是怎么學這門課的；你還可以問一問班上對這門功課感興趣的同學，他們的興趣是從哪里來的。３、每個章節學完，你不防扮演一回老師的角色，給同學（互相這么做最好）出一份試卷，你們互相批改，互相講評，一定會很有意思。

　　三是要磨練學習的意志。學習，好比用跑一百米的速度跑一萬米，誰堅持不懈，誰就能成功。如果你想在進入社會后，在任何時候任何場合下都能得心應手，并且得到應有的評價，那么在中小學學習期間，就不應該放棄努力。為磨練學習的意志，建議你試做以下幾件事：１、每天早起，堅持跑上１０００米；晚上做１００個仰臥起坐或俯臥撐（哪怕從２００米開始跑起，從１０個開始做起，每日漸進）。２、考試失敗，學習中受到挫折，主動地找老師談一談，找到原因，尋求改變。３、盡快養成一套適合于自己的良好的學習習慣，該學習時就學習，該休息時就休息；不被老師牽著鼻子走，不搞臨時的考前突擊；預習、復習、作業階段分明；上課專心致志，下課有疑便問；日有計劃，對照執行。

　　最后，還想和你談談做人的問題。

　　這個問題其實應當放在開頭談，因為做人比做學問重要。有人說，一個學生學習不好是次品，身體不好是廢品，品德不好是危險品。這話雖不準確，但也有一定的道理。

　　一個大寫的“人”應當是善良的。善良的人懂得同情別人，能在別人需要幫助的時候了無功利地說出這句話：“你有困難m.airporthotelslisboa.com嗎？我來幫助你！”善良的人懂得理解別人，老師和家長雖不是事事英明、處處偉大、樣樣正確，但畢竟多一些閱歷、多一些經驗，并且他們要求你的出發點總是想讓你向上而不是落伍，因此，你要平心靜氣地想一想，即使有什么想法，也要主動去溝通。善良的人還懂得回報別人，不要等到功成名就的那一刻，不要等到衣錦還鄉的那一天，而要隨時隨地、不拘形式地去兌現，哪怕是一張節日賀卡，哪怕是一回義務勞動……

　　一個大寫的“人”應當是正直的。光有善良不講原則，有時候會出差錯。比如某同學考試作弊，你看見了，當場不制止，事后不舉報，以為這是善待他人。其實你錯了，你喪失了原則，喪失了一個未來公民所要秉持的一些東西，從某種意義上說，是在喪失自我。同時，這對犯錯誤的同學也是不負責任，雖沒有把他推下水，但也沒有把他拉上岸。更應當指出的是，如果你也站到那邊去，覺得“他能干，我也能干”，覺得那樣可以“獲益”，那你就錯上加錯了。國法、校規、班級紀律，這些都是我

篇2：學校的校長職責

　　校長職責

　　一、校長是學校行政負責人，主持學校的全面工作。

　　二、校長要團結全體教職員工，全面貫徹黨的教育方針，執行上級黨委和教育行政部門的指示，面向全體學生，使學生得到全面發展，完成學校教育的基本任務，為國家培養德才兼備、身體健康的人才。

　　三、領導學校的教學工作，堅持以教學為主、全面安排的原則，按教學規律辦事，建立正常的教學秩序，保證教學計劃的全面貫徹執行。

　　四、領導學校的思想政治教育工作，經常與主管教學的學部主任和教務主任研究教育改革的新動態，積極帶領廣大教師參加新課程改革。積極指導與幫助政教處、共青團、少先隊、學生會開展工作。要發動全體教職員工人人做學生的思想工作，真正做到全員育人。

　　五、領導學校體育、衛生工作，督促有關部門和全體教職員工合理安排學生的學習、文娛、體育活動，注意勞逸結合，減輕學生作業負擔，努力改善教室衛生和環境衛生，培養學生良好的體育鍛煉習慣和衛生習慣，增強學生體質，配合防疫部門做好傳染病的預防工作。

　　六、管理學校的人事工作，領導和組織教職工的政治、文化、業務學習，不斷提高他們的業務水平，合理安排教師、職工的工作和生活。

　　七、領導學校的后勤工作，貫徹勤儉辦學方針，努力改善辦學條件;審查并批準學校預算和決算，督促有關部門管理好學校的校舍、設備和經費，關心師生生活。

　　八、主持學校行政會議或校務會議，研究解決學校重大問題，并經常向上級請示報告工作。

篇3：學校的副校長工作職責

　　副校長工作職責

　　副校長協助校長管理學校行政工作，主管學校教育教學，校本教研工作，其主要職責是：

　　一、協助校長貫徹黨的教育方針和國家教育教學法規，執行國家和上級規定的教育教學計劃，完成區教育局下達的各項任務。

　　二、協助校長建立健全各項規章制度和制定各學期的學校的工作計劃、總結和學校發展規劃。

　　三、領導政教處工作，堅持德育為首，加強班主任隊伍建設、教師隊伍建設，按照《中小學生守則》、《中小學生行為規范》的要求，加強對學生行為習慣的養成教育，形成良好的校風。

　　四、領導教務處工作，堅持學校以教學為中心，做好教學常規管理工作，抓好校本教研，促進教師專業發展。深入教學管理第一線，指導教師進行教學改革，處理好“五育”關系，全面提高教育教學質量。

　　五、積極組織校園文化建設，打造學校品牌。

　　六、積極與家長和社會溝通，定期召開家長座談會聽取社會對學校的合理化建議，辦人民滿意的學校。