嶺南小學三年級（4）班上冊語文教學計劃

　　一、班級情況分析

　　本班共有學生43人，其中男生22人，女生21人。經過兩年的循循教導，學生們基本能遵守學校的規章制度，養成了一定的良好學習習慣，大部分學生學習積極主動，課堂上大膽發言、思維活躍，能夠質疑問難。對于個別缺乏主動性的學生，我們教師還需及時輔導、點撥。

　　二、教材分析

　　本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文可一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習。分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。

　　教材繼續以專題組織單元，設計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　每個語文園地由5個欄目組成。其中4個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第５個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在８個語文園地中各安排兩次。

　　全冊教材的注音有以下幾種情況：導語、課后練習、資料袋和語文園地里的不認識的字，只在全冊書第一次出現時注音，后面出現均不注音；精讀課文和略讀里不認識的字，出現一次注一次音，直到這個字要求學生認識為止。課文中的多音字隨文注音，用方括號標出。

　　三、教學目標

　　1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。

　　2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。

　　3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

　　8、開始學習略讀，粗知文章大意。

　　9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習復述課文。

　　10、初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

　　11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　　13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展。如，低年級要求“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級提出“結合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎上提出“初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用”?！敖柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的意思?！弊鳛橹心昙壍钠鹗茧A段，有些目標是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情?！薄伴_始學習略讀，粗知文章大意?！绷曌鞣矫?，從本冊“開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法?！苯虒W中，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。

　　四、教學措施

　?。?、識字、寫字教學

　　識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中，引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。本冊要求學生認200個字、寫300個字。要求認識的識字量，這是下限。應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。要繼續加強寫字的指導。在指導寫字的時候，一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當分散寫。在寫字教學中，要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質量。另外，從三年級上冊開始，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，使用寫字教材要注意指導學生學習正確的執筆和運筆方法。因學生初學鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常掌握不好，教師應及時糾正學生在書寫過程中出現的問題。

　?。?、精讀課文的教學

　　精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

　?。ǎ保┘訌娫~、句訓練。詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中?！　。ǎ玻┮匾暲首x的指導和訓練。（３）逐步培養學生默讀的能力。（４）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。（５）給每個學生充分的時間思考、質疑問難。（６）開展合作學習。（７）組織好全班交流。

　?。?、略讀課文的教學。

　　略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠

學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。

　?。?、選讀課文的教學。

　　教材后附有8篇選讀課文，教師可根據教學實際決定是否選用。如果選用，可根據課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學方法上，應以學生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導的作用。

　?。?、口語交際教學

　?。ǎ保┟鞔_教學要求，培養口語交際能力。（２）口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。（３）全員參與。要盡可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會。（４）引導學生自主進行評價。（５）在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語實踐。（６）在各種語文實踐活動中培養口語交際能力。

　?。?、習作教學

　?。ǎ保┲匾暸囵B習作興趣，使學生樂于表達。（２）加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。（３）重視習作中學生之間的合作與交流。（４）本冊習作練習主要是寫學生看到的，聽到的，想到的。

　　總之，我們要根據不同類型課文的特點采用不同的教學方式，來提高課堂的教學效益。

篇2：小學年三年級下冊語文期中考試試卷分析

　　新陽小學20**年三年級下冊語文期中考試試卷分析

　　一、試卷整體情況分析：

　　本次語文期中測試，以學生為主體，題型多樣但以基礎為主。題目難易恰當，既能檢查學生對字詞掌握的情況，又能拉開分數。

　　二、總體情況分析：

　　本次測驗，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現價值觀與情感態度。從整體看學生發揮的還比較差。我班52人參加考試，最高分100分，最低分6，平均分70.2分?？v觀這次考試，最高分和最低分差距很大，影響了整體成績。

　　三、具體情況分析：

　?。ㄒ唬┗A知識部分

　　1.寫錯別字的問題比較嚴重，從第二題開始每一道題都有錯別字出現導致失分嚴重。

　　2.不認真讀題審題

　　3.還有第六題詞語積累卡。（補充詞語）和第七題填寫句子，我能行！都是關于詞語積累的題，主要原因是學生對于詞語的積累不好，沒有真正理解成語的意思，導致用錯別字代替。

　?。ǘ╅喿x部分：

　　主要是平時在講解時可能講的還不夠透徹，學生沒能徹底理解，或者在講的時候學生沒有認真聽，老師沒抓住學生的注意力；還有就是學生的答題習慣，沒有養成好，不能做到細心、認真，因為學生出現的錯誤中有些是把詞語抄錯的。

　?。ㄈ┝曌鞑糠郑?/p>

　　在閱卷過程中，我看到了學生語言組織的能力較差，內容空洞，病句多，錯字、漏字多，影響了意思的表達。有幾個孩子書寫不夠工整端正，字形難看。

　　四、存在的問題：

　　1、部分學生書寫不夠重視，行款不整齊，字體不美觀，錯別字較多，執筆姿勢和書寫姿勢不規范，有待深入訓練。

　　2、學生對已積累的語言詞匯不能靈活運用，辨析能力有待提高。

　　五、改進措施：

　　1、抓好課堂35分鐘的教學，扎實有效地進行聽說讀寫訓練，讓學生在反復的積累運用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運用。

　　2、注重良好習慣的培養。良好的學習習慣，是學生的一個基本的素質，它將會使學生受益終生。今后仍要將學習習慣的養成放在首位，始終如一地訓練學生：規規矩矩寫字，認認真真讀書，仔仔細細審題，靈活多樣的檢查，努力提高作業的準確性。逐步養成嚴謹、踏實的學習作風。

　　3、課后及時復習和鞏固，盡力減少學習的遺忘率，并抓緊對后進生的輔導，因材施教與嚴格要求相結合，優先提問，優先輔導，優先批改作業，對培優輔差工作要重視，特別是輔差工作，如吳佳輝、張雪、吳成燕和柴飛。

　　4、加強課外閱讀和作文指導，強化語言積累和分析、理解能力的訓練，更要在觀察、具體描寫，優美詞句的靈活運用等方面給予方法的指導。

　　5.加強學法指導，找時機教給學生正確的學習方法，尤其是閱讀分析理解方法，讓學生全方位地學語文，用語文，切實培養、提高學生的語文素養。通過這次期中考試，發現了很多的問題，也思考總結了很多的教學方法。只要有決心，一定能夠穩步提高我們的教學質量。我以后一定不斷努力，多問，多想，多向經驗豐富的老師學習，認真研究教法，采取有利方法解決困難。

篇3：小學三年級(6)班上冊語文期末考試質量分析

　　新陽小學三年級（6）班上冊語文期末考試質量分析

　　一、試卷特點：

　　本次三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內容的理解，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力。

　　二、測試情況：

　　三年（6）班共52人，參考率100%，平均分81.615分，標準差22.56，及格率84.615，優秀率30.769，關注率21.154?？傮w看,測試結果還可以。

　　三、答卷情況。

　?。ㄒ唬?、基礎知識：

　　1、抄寫句子。學生絕大多數都是能抄寫準確，也有個別學生抄漏字詞的情況發生，有些粗心。

　　2、看拼音寫詞語。讓學生寫漢字，重在考查學生對生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高?！斑m應”寫出來的較少。

　　3、比一比，組成詞語和把詞語補充完整，這兩題得分率也很高，體現出學生在詞語方面掌握較好。但是在選擇兩個詞寫句子這小題時，就出現語病，看來對于寫完整的句子還有欠缺。

　　4、按要求填寫，默寫古詩，寫反義詞。學生基本上這三題都很少扣分。

　　5、按要求改寫句子。旨在考查學生寫陳述句和把、被字句。此題滿分率也算高。

　　6、找一找，連一連。此題考查學生對千字文的背誦情況，基本上能連正確。

　?。ǘ?、閱讀部分：

　　這部分試題分課內課外各一篇短文進行。是檢測學生對文章語言的積累和獨立閱讀短文進行思考的能力。

　　第一部分：寫音序、部首、選詞、仿寫詞語、體會文意，其中1、2、3答題不錯，4題有部分同學不能用恰當的語言進行表達。

　　第二部分:短文的閱讀能力在此題中充分體現。學生的理解,大部分只停留在表面,失分較多。

　?。ㄋ模?、習作部分：

　　作文。作文要求寫自己的家鄉或美麗的地方。由于這篇文章學生平時接觸過，所以基本上的學生寫得還可以，滿分的也有幾個。但在書寫過程中，寫錯別字、語序較亂、標點亂用等現象還是很常見。

　　四、存在問題：

　　1、從整體上看，個別學生答題字跡潦草，書寫不規范，卷面欠整潔。

　　2、學生在考試過程中，出現漏題、審題不清的現象，造成失分嚴重。

　　3、學生的閱讀理解能力還很欠缺。

　　五、綜合分析意見：

　　1．教師要進一步學習小學語文課程標準，轉變教學觀念，改進教學方法，。

　　2．教學中加強語文基礎知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義。

　　3．改變重背誦輕默寫的，從試卷情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。

　　4．增加孩子的閱讀量，在培養學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

　　5．加強習作訓練，要多為孩子創設寫作機會，提高學生的寫話能力。

　　6．要注意培養學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。

　　7.實行培優扶困計劃，加強對后進生的課后輔導。

　　語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了閱讀的重要性，并在努力的實踐中，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會結合試卷上反映出的問題，及時調整教學策略，使學生愛上閱讀，從讀中提高語文綜合素養。