Z小學20**年寫字教學計劃

　　一、指導思想

　　為了全面落實素質教育，推進新課程實施，落實新課標精神，提高師生寫字水平，營造墨香校園，現根據我校的實際情況，制定本寫字教學計劃。

　　二、工作思路

　　1、以“寫字教學”為抓手，促進學生良好習慣的養成，從適應未來社會需要的高度，激發學生寫字的興趣。

　　2、遵循教育規律，指導學生寫字的方法要科學。如正確的坐姿，正確的執筆方法等。

　　3、以寫字教材為依據，認真指導學生進行描紅、臨摹、仿寫，學生在掌握正確的寫字方法后，要持之以恒使學生逐步養成良好的學習習慣。

　　三、具體要求

　　學校應做到：

　　1、完善制度。成立寫字領導小組，認真制定學校、班級寫字教學計劃及措施，保證寫字教學正常有序開展，提高全鎮寫字水平；學校成立寫字教學領導小組，領導小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況。

　　2、營造氛圍。學校、班級要積極開辟師生優秀書法作品專欄，學校成立專門的寫字展覽室，定期舉行學生作品展覽;在顯眼處刷上寫字的標語和警言。讓學生感受優秀的寫字作品能給人以美的享受，并對自己提出不足和改進的措施，形成互學互比的局面。

　　3、確保時間。每周一的第一節語文課確定為書法課。確保每節語文課堂10分鐘的寫字時間。要強化寫字訓練，確保指導到位。寫字教學不僅僅是語文教師的任務，所有教師都要參與進來。

　　4、開展多種寫字活動。要開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生水平提高。每學期舉行兩次寫字比賽，評選“星級”寫字能手，開展寫字講座，舉辦作業展覽等活動，做好寫字提高工作，樹起榜樣，以共同進步、提高。

　　教師應做到：

　　1、教師要認真鉆研教材，在分析學生情況的基礎上，明確各學期寫字教學目標，制定切實可行的寫字教學計劃。

　　2、練好指導功。教師除自身練好字以外，還必須深入研究、指導學生寫字的技能和方法特點，積極開展寫字教研活動，不斷總結經驗，提高指導水平。

　　3、教師要認真批閱學生的作業，運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。

　　學生應做到：

　　1、寫字姿勢正確。必須做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）；

　　2、控制書寫速度。一年級學生每分鐘寫3—5字；二年級學生每分鐘寫5—7字；三年級學生每分鐘寫8字左右；四年級學生每分鐘寫10字左右；五、六年級學生每分鐘寫15字左右。

　　寫字基本要求：

　　培養學生正確的寫字姿勢，養成良好的書寫習慣；一至三年級著重培養學生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學寫規范、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級開始，過渡到硬筆軟筆兼學。

　　明確使用毛筆書寫的基本要求。學生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品的內涵、章法、結構、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。

　　作業要求

　　1、嚴格學生的作業，要求做到書寫工整、規范、美觀，力爭一次寫好，不涂抹，出現錯誤1-2年級使用橡皮擦除，3-6年級使用修改符號訂正。嚴禁使用消字筆和涂改液。

　　2、行款整齊，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。必要時，教師可在田字格中的四個角上給學生做上標記。

　　3、在正確、端正、勻稱的基礎上，有一定的速度。

　　4、抓語文作業書寫。練字目的是用字，要求學生做語文作業時和練字時一樣熟悉書寫，做到練用結合，以用促練。

　　5、抓其它作業書寫。要強化學生“提筆就是練字時”意識，養成學生良好書寫習慣，各科老師應通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。不要再誤認為指導練字是語文老師的事。（期中、期末考試時，將學生的書寫另計成績，納入積分）。

　　6、每次布置的的寫字（拼音）作業，教師都要有示范書寫，內容與學生寫字作業相同。成本的寫字（拼音）作業，教師要專門準備一個示范書寫本，每次都要求示范書寫；活頁寫字作業教師要示范書寫后裝訂在首頁。此條要求將作為本學期重點常規檢查項目。

　　寫字需要長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎。同時更要注意個別反復強化，持之以恒。只要遵循規律，嚴格要求，學生的字定會日漸進步。

　　Z小學

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　　附：Z小學寫字教學評估細則

　　寫字教學評估細則

篇2：X小學寫字教學工作計劃

　　z小學寫字教學工作計劃

　　寫字教育不是單純的學科教學，也不僅僅是學生的一種簡單的寫字技能和特長的培養。它對于學生良好行為習慣與毅志品質的培養有著不可低估的作用。是促進學生全面和諧發展的重要途徑。為使學校寫字（書法）教學更上一層樓，特制訂此工作計劃。

　　一、指導思想

　　小學生寫字教學是小學教學的一個重要內容，是繼承和弘揚民族優秀傳統文化的一項基礎工程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，練字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。

　　二、發展目標

　　以“營造書香校園，促進和諧發展”為追求目標，以寫字教育為切入點，促進學生綜合素養全面提升，扎實推進學校素質化教育進程，張揚學生個性，發展特色教育。培養學生良好的寫字“雙姿”。培養出一批學生幾個教師書寫能手和尖子。

　　三、開展寫字課程改革，提高寫字教育教學的質量

　　按要求，開齊開足寫字、書法課程，一、二年級每周安排一節寫字課，以學寫鉛筆字為主。三至六年級每周各安排一節寫字課，一節書法課，以學寫鋼筆字毛筆字為主。

　　四、建立完善的寫字教育管理制度。

　　1、教師練字制度

　　教師是學生的楷模。教師的書寫能潛移默化地影響學生?！吧斫讨赜谘越獭?。教師寫好字是寫字教育順利開展的重要保證。

　　要求：每人每周寫一張鋼筆字

　　2、學生練字制度

　　重視學生寫字習慣的養成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。

　　抓好起始年級的寫字教育，遵循“低起點、嚴要求”的方針，對各年級寫字分階段訓練作好前后銜接。

　　做到生練字與各科作業相結合。

　　規范作業書寫，三年級以上學生各科作業原則上都要用鋼筆書寫，要求字跡清楚，工整，干凈。每周的第一節語文課定為書法課。

　　五、創建學校與家庭、社會相結合的書法教育模式，加大特長生培養力度。

　　將家庭作為一支重要的書法教育力量，要廣泛宣傳，讓家長明確認知寫字與孩子身心健康，行為培養，習慣養成等諸多因素的關系，向家長宣傳有關書法方面的知識、信息，積極爭取家長的配合和支持，對書法特長生就多加培養。

　　六、營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發揮書法啟智、育人的作用。

　　在校園內，利用墻壁，櫥窗，畫板等，介紹書法常識，并將歷代名家、名貼及其特點作一一介紹，還可展覽學生書法作品，讓學生在校園內隨時隨地感受到書法的魅力，引領學生在書法的藝術中遨游，在民族的文化中沉醉，激發學生寫好字的欲望。

　　在各班教室內設立文化墻，張貼學生書法作品，展示規范作業等。

　　七、積極組織教師、學生參加各級各類的書法比賽，書法研討會并爭取獲獎

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