小學（學校）教研工作改進措施

　　一、學校、老師希望鎮縣教研室：

　　改革備課、作業減輕教師工作量，減少檢查、考試的次數，讓老師正常的上課，抓好教學成績，提高教學質量。

　　二、制約本單位教研發展的原因及改進措施：

　　原因：

　　1、教師教研能力偏低。

　　學校教師隊伍多是民辦轉正或是年紀較大的教師，他們整體素質偏低，各種技能比較弱，再加上編制的限制，注入新鮮血液少，教師整體素質偏低的局面在短時期難以改變。

　　2、學校教師工作負擔重。

　　多數教師除了要教語文或數學外，還要兼任美術、音樂、體育、品生（社）、科學、校本等課，每天要上課，備課，批改作業等，應付各種檢查，準備各項活動等。由于精力大量透支，大多數教師感覺身心疲備，沒有心思學習理論、反思自己的教學行為，更沒有參與教研活動的熱情。

　　3、普遍缺乏研究意識。

　　學校缺乏教研活動的積極參與者。多數老教師基本上是“日出而教、日落而息”地教著教科書，他們沒有能力和精力參與教研活動，也不想主動參與教研活動。在校內教研活動中，參與的老師大多只是粗略地談談某老師的備課，教案之我見，或是不痛不癢地評上幾句，形式單一、效果甚微。在校外進行聽課時，也僅是形式上的模仿，對于為什么要這么上，這樣組織教學的依據、實踐價值并不在意，聽完課了事走人，一般都不太愿意靜下心來進行研討、反思。

　　改進措施：

　　制定合理的評價機制，激活教師工作的熱情。

篇2：某學校教研組長職責

　　教研組長職責

　　1、教研組長是學校教學工作的骨干，應按校長學期工作意見，在教導處領導下，組織本組教師開展活動。

　　2、每學期制訂工作計劃，期末作好工作總結，計劃與總結交教導處。

　　3、組織教師鉆研大綱、教材，讓教師明確大綱、教材的基本要求及真邏輯體系;指導教師進行教改，闖出輕負擔高質量的新路子。

　　4、調整各年級教學進度，并指定各年級有關老師擬定教學計劃表。

　　5、參與教導處的"五認真"工作檢查和教學業務研討。

　　6、主持教研活動，組織集體備課、互相聽課等活動。每月組內開展不少于三次的教研教科活動?；顒?，一要目的、內容明確;二要聯系學校實際，既突出指導性，又要具有普遍性;三要強調效果。

　　7、團結本組教師，調動全員工作積極性，共同搞好教研組工作。

篇3：學校教研活動制度

　　教研活動制度

　　(一)一學期初，教務處、教研組須根據學校工作意見和教學計劃訂立學校、學科教研組的教學研究計劃和活動安排.

　　(二)每月召開一次教研組長會議，每周進行一次教研組活動。

　　三)有胡目的、有計劃地組織觀摩課(研究課)，探素教學規律，推動教學改革，建立各學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新捉老.幫助新教師熟悉業務，協助老教師總結教學經驗.

　　(四)有計劃地了解掌握學生在學習情況.定期抽查學生作業，了解作業分量、難易程度和學生完成作業，教師批改作業的情況：進行試卷抽查，了解、分析教學情況;召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求.

　　(五)學校委關心和組織多種形式的進修活動.每年都要制訂文化學習和業務進修計劃，中高級教師要制訂教學科研計劃，不斷提高教師的教學水平和科研能力。

　　(六)提倡寫教學專題總結或教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿，每學期召開一次教學經驗總結交流會，每兩年舉辦一次論文評獎活動，推廣先進經驗，獎勵優秀論文作者.

　　(七)教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向教務處報告工作，反映教師的意見和要求，以便于領導改進工作.

　　(八)學期或學年結束時，做好教研工作總結和個人教學工作總結，存入學校業務檔案，作為轉正、調資、晉級、評比的一個依據.對教學教研有突出成績的個人或教研組，給予精神和物質獎勵.