小學蘇教版小學四年級語文上冊復習計劃

　　一、指導思想：

　　以教師教學用書、教材和《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使所有的學生都得到提高。

　　二、學生情況分析

　　學生思想表現良好，在學習方面，大部分同學很認真，只有少數學生自制力較差，缺乏學習自覺性，再之，學生基礎良莠不齊，成績參差不齊，因此要提高語文成績必須夯實基礎，加強語文“雙基”能力的培養，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，進一步激發其學習興趣，培養良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使所有同學的語文成績有一定幅度的提高。

　　三、復習內容

　　1．漢語拼音

　　要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，

　　2．漢字

　　掌握生字和多音字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

　　3．詞語

　　要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

　　4．句子

　　認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問、夸張、設問等。

　　要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。

　　要能正確地修改病句。

　　擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。

　　能按要求改寫句子和變換句式。

　　5．標點符號

　　能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

　　6．閱讀

　　能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。

　　背誦及默寫。主要是課本中要求背誦的課文及日積月累。

　　7．習作

　　1）按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

　　2）讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。

　　四、復習措施

　　1．對照《課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，上好每一節復習課。

　　2．切實減輕學生負擔，大力推行素質教育，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

　　3．多參考教育教學資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

　　4．不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。

　　五、實施步驟

　　復習初定為三個階段：

　　1．第一階段，以單元課文為單位，抓住課文重點章節及課后習題，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行復習。

　　2．第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭m.airporthotelslisboa.com學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

　　3．第三階段，全面檢測，查漏補缺。對全冊教材的語文知識進行全面檢測，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。

　　六、復習時間和內容安排(共25節)

　　1．復習字形、字音。方式：進行百字競賽。對成績不理想者單獨默寫。（1節）

　　2．復習多音字，近、反義詞，四字詞語，選詞填空（2節）

　　3．復習課文內容的理解及背誦部分和古詩。方式：抽背和練習卷。（2節）

　　4．復習句式的變換、縮句、修改病句。方式：做練習。（2節）

　　5．復習閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯系上下文解釋、檢查方法。方式：先課內后課外，相關試卷測試。（2節）

　　6．復習作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。方式：先列提綱后寫。（5節）

篇2：小學四年級第一學期語文試卷分析

　　小學四年級第一學期語文試卷分析

　　本次考試是由全縣統一命題、全鎮統一組織的一次大型考試通過這次測試，我們客觀地看到了學生的語文能力下面對本次考試做具體分析。

　　一、教情學情分析：

　　本次我班共有34人參加了考試，其中優秀率為73%，及格率為88.6%，總平均為89.48.

　　從答題情況看，大部分學生的語文基礎知識不夠扎實，語文能力有待加強。如：看拼音寫詞語，學生對詞語不能理解掌握，象吩咐、乳汁這兩個詞學生不能正確理解。但也有一定的需要學生認真體悟，深入思考，展開想象才能回答的理解性題目，以測驗學生的智力發展情況，如把句子補充完整，閱讀分析的題型。尤其是閱讀分析中的2、3題：查字典的方法及詞語的理解，失分率較高，學生對短文閱讀不透徹，由此可知，學生學習語文課程，與“知識和能力”相關，還有一個語文積累以及在積累中發展語感的問題。

　　二、 試卷命題分析

　　1、試卷內容結構

　　本次命題全面考察了學生對教材中前八個單元基礎知識掌握情況，基本技能形成情況，對語文知識的靈活應用能力，覆蓋面全，既有廣度又有一定深度。體現了夯實基礎和培養習慣并重的理念，具體表現為重基礎、重積累、重理解、重運用、重方法、重習慣養成。卷面分為三個版塊：日積月累、開卷有益、筆下生花，分別占67%、15%、18%。

　　2、試卷特點

　?。?）重基礎、重積累

　　本次試卷基礎知識占67%，覆蓋四年級上學期前三單元全部內容。如“讀拼音，寫漢字”考察了本冊書中難寫、易忘的生字，“給帶點字選擇合適的拼音”完全將漢字放在具體的語言環境中去選擇；“加偏旁組字，再組詞”在生字的基礎上再加上一個偏旁組成新字；“把詞語補充完整”“照樣子寫一寫”所選詞語一部分來自于主體課文，一部分來自于自讀課文，也有一部分來自于作業練習中；“背一背，填一填”，要求會背的課文能夠默寫下來，目的是讓廣大教師、學生們知道語文知識藏在字里行間，學習在于日積月累，要有反復再現的過程和品讀鑒賞的過程。

　?。?）重理解、重運用

　　開卷有益中選取了一篇故事性很強的寓言故事。短文的閱讀重點是讓老師和學生理解人物對話的意思，考查學生標點符號的使用能力和查字典的能力?！墩n標》提醒教師要引導學生在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。在筆下生花中，本試卷選取最貼近學生生活的話題，結合第三單元“真情”學習將自己心中的話和豐富的想象表達出來。

　　3、重方法、重習慣養成

　　本試卷查字典填空、根據偏旁寫字、加偏旁組字等都在引導師生注意識字方法的習得，試卷評分標準附加的關于字跡的要求、寫話的要求都在引起教師的注意：不應忽視培養學生良好的書寫習慣、嚴謹的語言表達習慣。

　　三、卷面的具體分析

　　1、語文基礎知識

　　日積月累部分的二、三、四題，學生掌握得比較扎實，學生能夠正確地讀拼音寫漢字，能根據詞語選擇正確的同音字和形近字，反映出廣大師生平時注重字詞、拼音的學習和書寫。第五題的第二個讀音正確率很高，“轉彎”基本上都選作了“zhuan”，“捋”字有一半的學生選作“lū”,顯露了我們普通話的不標準和教師在教學中強調不夠，是個很大的失誤。第六題加偏旁組字，學生掌握了形聲字的規律，識字量很大，正確率較高?！鞍言~語補充完整”考察了學生平時對成語的積累，但“林遮樹掩”中的“掩”字沒學過，所以錯字很多?？傮w來說，大部分學生掌握了一些應知應會的字、詞、句，學生積累有一定的深度，運用有廣度?？梢钥隙ń處焸兂浞终J識到抓實基礎教學是提高教學質量的根本保證，能夠在教學過程中加強學生語言的基本積累，夯實生字詞基礎，切實完成教材的基本要求，真正關注學生的語文積累，豐富學生的“素材庫”。

　　2、閱讀能力

　　從卷面分析到數據統計不難看出：大部分學生能通讀短文后抓住文章的主要內容，給短文加一個恰當的標題，并能正確回答有關短文內容的問題，學生在理解文章中心思想的基礎上展開合理的想象，寫出彩虹和太陽第二次見面說話的內容，語句通順。多數學生會恰當的使用標點符號，會用兩種方法查字典。但這次測試體現出學生不會用恰當的語言解釋詞語，審題不認真，而且“夸耀”的近義詞寫“炫耀”完全正確，我們的教師在批閱卷紙時不靈活。由此可知，學生學習語文課程，與“知識和能力”相關，還有一個語文積累以及在積累中發展語感的問題。

　　3、筆下生花

　　學生能根據要求寫出自己敬佩的運動員，把句子補充完整，語句通順連貫。多數學生能夠有條理地描述圖畫內容，語句生動。但少部分學生寫作態度不端正，敷衍了事，字跡潦草。

　　四、考后反思

　　1、重視習慣，提高學習效益。

　　習慣可以影響人的一生，也可以改變人的一生，好的語文學習習慣可以讓學生受益終生。我們發現語文學得好的學生大多數具有良好習慣。新課標非常重視學生學習習慣的培養，尤其著重以下兩方面的習慣：

　?。?）培養學生良好的書寫習慣。

　　我們在試卷中發現不少學生書寫不夠認真，學生沒有寫好字的意識。由此，我們還聯想到平時的教學中，有不少學生沒有正確規范的握筆姿勢。小學低年級階段是培養學生書寫習慣的重要時期。教師要充分利用范寫的作用，手把手的一個個進行有效的糾正，直到正確規范為止。其次，教師應巡視進行指導，如發現有學生不認真或不按筆順書寫，及時糾正，促使學生養成良好的書寫習慣。

　?。?）培養學生良好的閱讀習慣。

　　“閱讀短文”歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須在立足課堂，立足課本的同時，特別關注培養學生良好的閱讀習慣。例如從小學低年級開始，就要培養學生帶著問題讀的習慣。這些問題可以是教師給的，也可以學生自己提出。例如“不動筆墨不讀書”的習慣，應當結合各年段的閱讀要求進行。教師首先應當以身作則，要求學生動筆的地方自己先動筆，這不僅可以起到示范的作用，也是教給學生“動筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養成動筆的習慣。例如認真讀書的習慣。讀書要做到口到、眼到、心到，讀書時要看著字詞一句一句地讀完，讀書不能著急，要邊讀邊想等等。再如，要培養良好的閱讀答題習慣，答題要看清題目，不能只看一半，甚至不看要求直接答題，或者不讀短文直接從文中找答案等等。好的閱讀習慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學中，一定要注重習慣的培養和引導。良好習慣的培養，需要教師細心、耐心和恒心，要舍得花時間精力有意識地訓練。

　　2、重視積累，提高教學質量

　　古人說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，這

些讀書經驗也告訴我們積累的重要性。因此，教師應該清楚地認識積累和創新的關系，大膽引導學生在課堂上進行知識積累。

　　3、重視漢字基礎知識教學，培養學生識字寫字能力

　　我們都知道，識字是閱讀和寫作的基礎。語言文字是中華民族文化的根。而近幾年我們似乎忽視了識字與寫字教學，人們關注更多的是閱讀教學，其次是習作教學，再次才是識字教學。在今后教學中采取哪些策略呢？首先，培養識字興趣，激發識字愿望，具備獨立識字的能力。同時教學語言要生動形象，適時配以表情動作、手勢，化難為易，變枯燥為生動，使學生樂學，主動識字。其次，多認少寫，為盡快實現獨立閱讀創造條件。

篇3：小學四年級語文下冊復習計劃

　　小學四年級語文下冊復習計劃

　　一、復習重點

　?。ㄒ唬臐h語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前后鼻音。

　?。ǘ┦炀毐痴b指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

　?。ㄈ└鶕總€單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。

　?。ㄋ模?加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。

　?。ㄎ澹?指導學生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

　　二、進度安排

　　第一單元：6月14日6月15日

　　第二單元：6月18日

　　第三單元：6月19日

　　第四單元：6月20日

　　第五單元：6月21日

　　第六單元：6月22日

　　第七單元：6月25日

　　綜合練習：6月26日6月27日

　　線 三、班級情況

　　本班現有學生56人，其中女生27人，男生29人。大部分學生能按老師要求完成學習任務，上課積極發言，作業認真完成。但也有少數同學不僅基礎較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學習方法和學習毅力，他們是復習階段最要抓緊的學生。希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

　　四、主要措施

　?。ㄒ唬?采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。

　?。ǘ?教師認真制訂計劃，認真備好復習課。

　?。ㄈ?）對學生的學習情況進行認真地分析，采取結對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導。

　?。ㄋ模?指導學生加強課外積累，增強閱讀能力。

　?。ㄎ澹?鼓勵學生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。