教師培訓體會范例五

　　短短的幾天學習，就是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經驗會為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

　　下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

　　一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。

　　這十幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，不再有靈感。第一天踏進教師職業的神圣與驕傲逐步變成了一種職業，一種謀生的職業。對工作有時是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。通過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創新，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學生真正的實現：人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展，真正的讓每個學生能多樣的、持續的發展;我知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。

　　二、加強專業文化學習，做一專多能的教師。

　　汪潮教授的《解讀“有效教學”》，用淵博的經驗及實例為我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發，教師既要引導又要示范，既要放的自如又要收的恰到好處。想給學生一滴水，教師就必須保證自己是新鮮的、源源不斷的活水，優秀教師的觀摩課及自我評價、學年組的評課、開誠布公的解答疑難就充分印證了這句話?！栋嘀魅握搲芬粋€個鮮活的有個性的個別學生一一展現在我們面前，班主任的各具特色的解決辦法對身為班主任的我啟發頗多?！稊祵W新課程標準解讀》讓我們對教學內容與目標有了更深的理解，有了更明確的方向。各個方面的學習，讓我更體會到只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

　　三、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。

　　實踐課程改革的途徑是課堂，課堂教學的更新，是對教師這個實踐者的嚴峻考驗。

　　1、沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。

　　每一個學生都發言就是參與嗎?專家的觀點是：“應該說，站起來發言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態，思維的狀態，不能滿足于學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。”

　　怎樣調動學生的“思維參與”呢?專家認為，應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。

　　2、在教學活動中，教師要當好組織者。

　　教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。

　　3、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人

　　一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把動手實踐、自主探索與合作交流作為課堂教學的重要步驟外，還需有梯度的精心設計每一個教學目標所涉及的練習題。

　　此次培訓，猶如破繭成蝶的蛻變。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的相長。對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我相信，路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去上下而求索了!

篇2：省第4期幼兒園教師培訓者培訓體會

　　省第4期幼兒園教師培訓者培訓體會

　　梧桐樹的枯葉正紛紛飄落，11月的杭城到處彌漫著初冬的氣息，而我有幸走在浙江幼兒師范學院的校園小路上，有幸坐在明亮的課堂聆聽著學者的智言，這要感謝南潯區教育局給了我參加浙江省第四期幼兒教師培訓者培訓的機會，帶著感恩的心情與空杯的心態我進入了學習。

　　領導講話，振奮人心——培訓第一天，浙江省基教處的劉惠玲處長，激動的向我們表示“幼教的春天來臨了”，表達了省政府對幼教工作的關懷。還給我們分析了當今學前教育的新形式，當前教育環境、政策環境的變化，提出了大家要帶著激情與動力來培訓，要學會借鑒新的培訓方法與形式，利用社會資源開展多樣化的培訓的要求。領導的一席話令我們振奮呀！

　　專家引領，提升認識——本次培訓安排的理論講座占二分之一，內容涵蓋幼兒教育、教師培訓等多個方面，王芳、步社民、吳衛東、劉力等14位知名專家、學者、特級教師暢談了他們的獨特見解。從理論層面提升了我對教師專業成長與培訓管理的認識。什么是優秀的教師，教師究竟需要怎樣的培訓，什么樣的培訓才是有效的，在聆聽講座的同時我也在不斷的思考著，感覺自己還需要看更多的書籍，來豐富心理學與培訓管理學的知識。

　　實地考察，增長見聞——培訓期間我們去上海中福會幼兒園實地考察了一回。獨特的校園環境令我耳目一新，灰色的主體建筑上錯落有致的鑲嵌了紅黃藍三色的立體色塊，古樸中又充滿了現代感。自由開放的多種活動室、趣味變化的公共活動區域無不顯示著幼兒園以“幼兒發展為本”的教育理念，我不得不感嘆上海教師的創新與智慧。

　　同行交流，共同成長——全班48位同學來自全省各地的教師進修學校、教研室、幼兒園，而我們在這短短的10天內大家幾乎都認識了。我想，這在以前的培訓中是不可能的。這次培訓師分階段給我們作了“團隊熟悉”“團隊構建”的心理輔導，在小組游戲、討論、分享中，有效的緩減了緊張的情緒，拉近了距離。大家逐漸敞開心扉，講述自己的經歷，傾聽同伴的故事，時而我們激動的流淚，時而開心的擁抱，相互接納彼此鼓勵。良好的培訓氛圍，讓大家暢所欲言。

　　10天培訓轉眼即逝，短短的支字片語也很難表達學習的所有體會，我想把所學到的知識與感悟運用到以后的培訓和教研工作中去才是最重要的。每天改進一點點，每事進步一點點，每人提高一點點，“對教師實施有效培訓”將成為我們努力的新方向！

篇3：市級首屆農村骨干教師培訓體會

　　市級首屆農村骨干教師培訓體會

　　碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。在春意濃濃的陽春三月，有幸坐在明亮的課堂聆聽著學者的智言，這要感謝市、區教育局領導及我們的園長，給我參加市首屆農村幼兒園骨干教師培訓的機會，帶著感恩的心情與空杯的心態我進入了學習。同時，也迫不及待地想把這次培訓給我帶來的震撼、快樂、收獲與大家分享。

　　這是一次難得的機遇，為了能抓住這次機會，我及時轉換角色迅速進入狀態。培訓期間，在市培訓中心邵衛主任的引領下，我嚴守紀律、集中精力、刻苦學習、認真研討，良好的學習氛圍確保了我們完成學時和學業的質量，更讓我從學習中體會到收獲和提高。

　　一、領導講話——在鼓舞中振奮

　　培訓第一天，市教育局z局長激動地告訴我們“幼教的春天來臨了”，傳達了中央及省政府對幼教工作的關懷。還給我們分析了當今學前教育的新形式，當前教育環境、政策環境的變化，提出了大家要帶著激情與動力來培訓，還提出了五點要求，即珍惜機會，遵守班規；認真學習，虛心討教；相互交流，取長補短；活躍氣氛，形式多樣；教學相長，務求實效。領導的一席話令我們倍感振奮！

　　二、專家引領——在思考中前行

　　在培訓過程中，邵老師為我們安排了為期四周的理論知識學習時間，在這過程中我聆聽了浙江省特級教師以及來自各市、縣（區）級專家們的精彩講座，比如：省特級教師朱靜怡的《我的職業生涯——“愛與責任” 專題講座》、上海閔行區教育局幼教干部陳妍的《幼兒園教師專業成長——解讀手冊》、市教育局基礎教育處副處長都培學的《教育與家長的溝通方式》、杭州市教研室教研員汪勁秋的《幼兒園音樂活動教育設計》、湖州市教師繼續教育m.airporthotelslisboa.com培訓中心主任湯有根的《幼兒園教科研方案設計》、湖州市幼教教研員莫嬌《幼兒園教研活動方案設計》等等，讓我進一步了解和掌握了要想成為真正的骨干教師，必須轉變觀念，向理論學習，真正的達到為我所用。要想成為真正的骨干教師，還需處理好教育教學工作與教育科研的關系，在工作中研究，在研究中工作，兩者融為一體，互相促進。講座中，專家們不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。還利用在幼兒園中經常發生的案例通過課件的形式展現在我面前，讓我去思考，去探索，鼓勵我做一名反思型的教師。在聆聽講座的同時我也在不斷地思考著，感覺自己還需要看更多的書籍，來豐富自己的專業知識和管理水平。

　　三、跟崗培訓——在實踐中進步

　　最讓我感到興奮和值得回味的是跟崗實踐活動，這是一種全新的體驗學習，我以一名學生的態度嚴格要求自己。很慶幸，我們來自不同縣區的四人能在湖州市一幼何月華導師的指導下共同渡過了緊張而愉快的六天。走近小一班，走近何老師的教學風格，我努力虛心學習何老師導入激趣的藝術教學方式；學習何老師嫻熟的教學技能和有效挖掘幼兒閃光點的技巧；學習何老師 “幽默”和“風趣” 的語言藝術，豐富的教學經驗；學習何老師善于營造氣氛以及看似隨意、實則巧妙的教學設計。期間的學習過程，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝上的增長。同時我像海綿一樣吸取來自不同縣區同行們的教學風格，并取之精華去之糟粕。短暫的六天時間里，我與一幼小一班的師生結下了深厚的情誼，也讓我們學員之間結下了難以割舍的友情。

　　四、溫習思索——在反思中收獲

　　在邵老師嚴謹、規范的管理下，在以人為本個性化學習的科學培訓模式中，讓我體驗了學習的勞累但更是收獲的甘甜。這段時間，一下子聽了那么多課，記載了那么厚的筆記，又在這一周的溫習反思中，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。因為她實實在在的讓我有了觸手可及、舉目可見的收獲。同時讓我認識到，平時只忙于教學，是很少有機會靜下心來讀書學習，使我倍感機會的可貴。

　　一個月培訓轉眼即逝，短短的只言片語也很難表達學習的所有體會，在以后的時間里，我將用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力，使自己的素質更加有所提高。展望未來的工作、學習之路，深感將是永無止境而又艱難曲折的，我愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的價值。希望自己能成為合格的骨干教師，用邵老師的話“多讀書，讀好書，做一名終身學習型老師”來鼓勵自己孜孜不倦的學習精神，實現自己的人生價值。

　　這個春天，我學習著，快樂著，并收獲著、、、、、、