20**年五年級上學期月教育故事

　　等待你的改變——九月份教育故事

　　一個星期五的早上，張永家的作業又沒有完成，氣得學習小組長立刻把他扭送到我這兒受訓。還沒等我開口，張永家就擺出一副很委屈的樣子，流著淚說他做了作業的，只是忘了帶，并再三保證星期一一定帶來?！澳芤阅愕娜烁窈妥饑辣ＷC嗎？”我嚴肅地問道?！澳?！”孩子不僅理直氣壯地回答，而且還寫下了一份保證書：

　　“ 李老師：下個星期一一定把作業帶來交給老師。保證人：張永家”

　　我把這份保證書收起來壓在辦公桌上，并再三叮囑張永家務必要遵守自己的承諾后，就請他回位。

　　星期一早上，我剛進教室，就有同學上來告狀說張永家又沒有交作業。我極力壓住胸中的怒火，請張永家來到我辦公桌前，指著辦公桌上的保證書，聲色俱厲地說：“張永家啊，你可知道一個人最可寶貴的是什么嗎？是無價的尊嚴和人格。而你因為懶惰就輕易拋棄了它，你所失去的是一個頂天立地的男子漢所必須的骨氣??！”張永家站在我身旁埋著頭一語不發，羞愧的淚水不停往外滾。見他如此傷心，我緩和了語氣，頓了頓，用充滿期待和信任的目光注視著他，語重心長地說：“張永家同學，老師相信你會用行動尋回自己的人格和尊嚴做一個真正的男子漢?！睆堄兰彝送ＷC書，十分堅定地點了點頭。

　　以后的日子里，張永家真的進步了，雖說他的懶病還沒有完全改掉，但他不交作業的次數明顯減少。孩子我們正在耐心的等待你的改變。

　　請放大他 你我都會快樂——10月份教育小故事

　　上課鈴響了，我夾著作業本，邁著輕快的步子走進上講臺。背完古詩，

　　大家特別安靜，我習慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說：“同學們，這次作業許多同學都全對，我非常高興?！边呎f著，我邊舉起了一疊作業本，稍作停頓，我接著說：“告訴同學們，今天李老師還發現了一份最滿意的作業，他是誰的呢？”不待我講完，同學們就一下子把目光投到余行輝的身上。我再一次停頓了一下，激動地大聲宣布：“牛夢強！雖然這次作業中還有兩個小失誤，但老師相信這份作業是他最努力，也是他最優秀的?！睆耐瑢W們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開作業本，把上面的“甲”和一個加展示給大家?！罢埻瑢W們用掌聲向牛夢強表示祝賀！”我帶頭鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。

　　要知道，這個“甲”對于牛夢強來說可是“放衛星”的大事了。一年級剛上學時，我就感到牛夢強是個“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業邋邋遢遢，在接下來的日子里，我也真正領教了他的作業鉛鋼筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作業中錯字連篇。我很快就熟悉了他的“牛氏字體”，不用看名字，就能一下認出。

　　此刻，我望了一眼牛夢強，平時很能說的他，這時就像旗桿似的，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來得太快了，他還沒有從課間的那一剎那中回來……

　　是全心的愛更是一份感動——11月最感動的故事

　　20**年11月28日——六小五歲的生日慶?；顒?，這一天將永遠定格在時鐘里，銘刻在六小人的記憶里。

　　此次校慶活動，從領導到老師、學生，集思廣益，精心策劃；從向領導、家長發布邀請函；從節目定稿、音樂配選、編排練習、合練彩排；從校園的布局、氛圍的營造、裝飾；從舞臺大氣精美的設計和整個慶典日活動的安排，無不體現了六小人昂揚的精神面貌。

　　特別是那一群孩子們，他們憑著最單純的對學校的愛，對集體的愛，對校慶的奉獻，利用課余時間，利用學校有限的空間，抓住一切機會練習。他們失去了很多，但他們無怨無悔。特別是405班的孩子們，為了演出的需要，以要求的姿勢，身著夏裝，穿著襪子，面帶微笑，冒著寒冷，從候場到演出少說也站了10分鐘左右，真讓人感動，成了整個演出中一道最絢麗的亮點。我想令我們最happy的是體育組的老師們的精彩節目，他們的一支舞蹈——《江南style》轟動了全場，更讓老師們個個像個孩子一樣盡情的狂舞。我們深知，這3小時是孩子們和老師們用自己誠摯的愛編織的最美麗的3小時，六小人用愛奉獻給六小母親的是輝煌，但是留給所有六小人的卻是永遠都不能忘卻的刻骨銘心的永恒回憶，這就是六小人的精神。

　　尋找閃光點——12月份我的教育故事

　　一天的語文課上，當我講到“我相信我們每個同學身上都有閃亮的光點”時，一名學生竟然情不自禁地脫口而出：“老師，我身上有閃光點嗎？”我聽了這聲幼稚的發問，心里感到一顫，循聲而去，哦，原來是李正陽同學。這時他的眼神充滿期盼，臉上露出疑惑，望著他一臉的純真，我馬上說：“李正陽同學，你身上怎么會沒有閃亮之處呢？你熱愛勞動，還有誠信的可貴品質?！碑斘冶頁P他擁有誠信時，不少學生馬上舉手反對，紛紛指責他言而無信，還列舉了許多事例說明。但我依然為他據理力爭：一次放學，我請李正陽留下補寫課堂作業，但臨到放學時，突然有家長找我談事情，李正陽找了我好幾次都沒找著，于是寫了張留言條，說是第二天一早到校馬上交本子。第二天一早，我剛走進教室，他就來交本子了?？梢?，他是個有誠信的孩子。盡管他做過不誠信的事，但只要誠心改過，依然值得大家的信賴。學生們被我的話打動了，沒有再站起來反駁了，這時的李正陽低下了頭，似乎在反思，似乎在為以前所做的事感到慚愧。

篇2：我教育故事:愛是春雨潤心田

　　我的教育故事：愛是春雨潤心田

　　有一種生活,你沒有經歷過就不知道其中的艱辛;有一種艱辛,你沒有體會到就不知道其中的快樂，這,就是我們的教師生活.。每一個孩子,從來到這個世界上,心中都有一塊空白的土地,老師的關愛,播下了熱愛生命的種子;老師的寬容,播下了善待生活的種子;老師的才華,播下了渴求知識的種子;老師的期待,播下了希望的種子。

　　作為一名班主任，我對學生平時各科的學習情況都很關注。學生遇到問題也是第一時間要向我匯報，希望我能解決。這不，剛走進教室，就聽到有同學在小聲地討論著。我以為可能是他們還沒有意識到已經上課了。于是對他們說：“小朋友們，上課鈴聲已經響了，我們應該怎么做呢？”聽到我這么一說，他們立馬坐得端端正正的。見到學生已經進入正常的秩序，我也開始了我的新課內容《可能性》。

　　由于這節課中的知識和我們平時的生活聯系的緊密，在課堂上我又設計了一些小游戲，所以學生學習得非常認真，舉手發言也比往常要積極多了。這不，平時不太發言的小沈今天也頻頻舉手了?？吹剿膶W習狀態，我表揚他說：“今天，小沈非常認真，也很積極，說明他今天對老師上課的知識懂了，其他小朋友也要向學習哦?！闭l知，我這句話是一石激起千層浪，完全打亂了我的課時計劃。同學聽到我表揚他，有些不服氣的同學就開始檢舉了?！袄蠋?，他不認真的，他今天音樂課沒有去上?！薄笆堑?，他逃課?！薄袄蠋?，小章，今天也沒有去?！薄袄蠋?，還有小姚?！薄∩颍骸袄蠋?，我在做作業?！毙∫Γ骸皼]有，他在和小章玩?！?/P>

　　這時教室里可熱鬧啦，大家你一言，我一語，拉鋸似的爭論開了。面對這種情形，我想答案是清楚了?，F在我完全可以通過擺事實，把小沈他們叫起來，當眾狠狠地批評他們一頓，說他不講學習，不遵守紀律……但這樣做，有什么好處呢？查到這幾個學生，就要耽誤全般的同學的學習嗎？

　　于是，我拍了拍手，對大家說：“今天，我們暫時不追究他們是不是違反了紀律，也許他們留下來沒有去上課，他有什么特殊的原因。這件事情老師呆會再調查?，F在老師想同學們針對今天這節課的表現，說說看小沈的表現怎么樣。你們有什么話想對他說，有什么話想對你這件說呢？”班長說：“小沈他這節課表現的很好，很認真，我想對他說，希望他每天都這樣。也想對我自己說上課要認真聽課，積極發言?！睂W習委員說：“其實小沈有許多值得學習的地方的，希望他能繼續保持?！薄吹叫∩蛟谕瑢W們的表揚下，低下了他高傲的頭顱。我知道時機成熟了，于是對學生說：“是的，每個同學身上都有值得其他同學學習的地方，當然也有需要改正的缺點。希望同學們能把自己最好的一面展現出來，而且我們大家也要互相幫助，互相監督，把我們身上的敵人給消滅掉。那今天如m.airporthotelslisboa.com果你覺得你的表現是好的，請你為自己鼓掌?！痹捯粢宦?，掌聲也響了起來。

　　課后，我剛離開教室，沒走多遠，小沈他們就追上來，對我說：“丁老師，今天我們錯了，我們不該不上音樂課?！澳隳芎屠蠋熣f說你不去上課的理由嗎？”“因為今天語文錯了很多，我們想留下來訂正?！薄澳悄銈儸F在訂正好了嗎？”“還沒有，后來我們都在玩?！薄芭?，是這樣啊，老師知道你們的初衷是好的，想及時訂正錯的作業，但是我們不能因為這樣而耽誤了其他的課程，你們說是嗎？再想想你為什么會錯得比別人多很多呢？可能是你平時沒有上課有開小差，沒有聽清楚老師說的，或者課后沒有及時復習?！薄袄蠋?，我們知道錯了。我們一定改正?！薄罢J識了就好了嘛！對了，你們還沒有訂正好吧，快去訂正吧。老師期待你們的好成績哦?！薄笆?，我們一定做到?！?/P>

　　作為一個班的班主任，我面對的是四十幾顆純真、無瑕的心靈，面對的是四十幾個復雜多變的內心世界，只有深切的關愛，真心的尊重才能使學生的心靈與教師的心靈相融，教師進行的班級管理才能獲得實效?！霸诘巧现v臺之前，請先學會愛?！笔茄?，愛是打開學生心靈的鑰匙，是教育的動力和基礎。教育充滿真情，是一種心心相印的活動,唯獨從心里發出來的,才能達到心的深處。愛就意味著責任,教師要有一顆強烈的責任之心。從古到今,教育在人們眼中都是充滿無私奉獻精神的神圣職業,我們教師要以一顆偉大的愛心滋潤無數顆童心。愛是一把連心鎖,可以將教師和學生火熱的心連在一起；愛是春雨潤心田,可以喚起學生的愛,培養學生的愛心。用愛呵護學生的心靈，才能溝通教師和學生的心靈，使學生感受到教師的尊重和信任，感受到自己在教師心目中的平等地位，進而使學生樂于接受老師的教育，并把老師的要求轉化為自覺自愿的行動。

篇3：教育故事:灑向學生都是愛

　　教育故事：灑向學生都是愛

　　在三十多年的班級管理中，我深深體會到只要把愛灑向每一位學生，就能做好班主任工作。師德之魂在于“愛”，“愛”是師生交往中的粘合劑。作為班主任，要懂得熱愛學生。教師對學生的愛，可以使學生感到溫暖，更可以融洽師生之情?；仡櫠嗄甑陌嘀魅喂ぷ?，我體會到：教師的愛應灑向全體學生。

　　對于有家庭背景的學生，要給予特殊的關愛。20**年從云南轉來一學生叫楊軍，剛入班時，自由散漫，說話沒禮貌，上課既說話又搗亂，擾亂課堂秩序。課后拔同學自行車氣門芯，對同學使刀子、三節棍。對這一學生，我沒有急于批評，而是進行多方面觀察，與他交談。了解到他是個因父母離異，又得不到家庭關愛的孩子。對這樣的孩子如不及時教育，給予特殊的愛，發展下去有可能走上邪路。為了使他轉變，我經常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待家庭問題。也記不清和他有多少次促膝談心，多少次一路同行。我的耐心終于融化了他心靈上的冰塊。他漸漸改變自己努力學習，而且進步很快，對同學友好相待。高小畢業時，以優異的成績考取本市勵才學校。

　　對于特發事件，要用關愛加以解決。上學期的一天中午，吃完飯我來到辦公室還沒坐下，班長跑來對我說：“楊老師，周萍在哭?！蔽乙宦犨B忙跑到教室，看到趴在桌上傷心流淚的周萍，我輕輕托起她的頭關切的問：“周萍，啥事兒這么傷心呀，快告訴楊老師！”快嘴的鄰桌說：“是三年級的小同學撞翻了她的飯盒，現在沒飯吃?！蔽衣牶笠贿叞参恐芷?，一邊拿出她的飯盒快步趕到食堂，誰知飯沒了。當我回到教室送回飯盒時，一些調皮的男生幸災樂禍地說：“有人沒飯吃了，有人沒飯吃了……”我用手勢制止他們不許亂說后，匆忙離開教室。時間不長，當我左手拿著“康師傅”，右手拎著開水瓶走進教室時，同學們立刻異口同聲地說：“哇塞，周萍有好的吃啦?！?/P>

　　我撕開方便面袋，用開水幫他泡好，悶了一會兒，送到周萍的面前，輕聲地說：“吃吧！”望著眼角淚痕未干的周萍吃著方便面，我心里樂滋滋的。在彌漫著方便面獨特味道的教室里，有個調皮蛋自言自語地說：“要是我的飯盒也被撞翻多好呀！”

　　通過這些很平常的事，師生之間拉近了距離，情感之間得到進一步融合，班主任工作更加得心應手。

　　由此可見，要做好班主任工作，必須尊重學生，理解學生，這樣才能融洽師生情感，促進班級和諧，現成良好的班風，讓每一位學生都得到健康成長。