全民閱讀系列活動總結及工作計劃

　　20**年是貫徹黨的十七大和十七屆三中全會精神，全面推進文化工作大發展、大繁榮重要的一年。東風街堅持以***理論和“***”重要思想為指導，貫徹落實***，通過開展覆蓋機關、社區、學校、企事業單位的全民讀書活動，營造濃厚的全民閱讀氛圍?，F將我街開展20**年“書香羊城”——全民閱讀系列活動總結和20**年工作計劃匯報如下：

　　一、20**年“書香羊城”——全民閱讀系列活動總結

　　(一)圍繞“建國60周年”和“迎亞運”等主題，開展全民讀書月活動

　　20**年是新中國成立60周年的喜慶之年，也是廣州迎亞運工作重要的一年，我街以此為契機開展了全民讀書月主題活動，培養居民群眾崇尚讀書、自覺閱讀的良好習慣和嶄新風氣，動員轄內機團單位、學校、企業等積極參與到活動中來，擴大活動的覆蓋范圍。街黨工委、辦事處重視全民讀書月活動的開展，鼓勵機關干部、社區工作者利用雙休日、節假日等時間進行閱讀增值，不斷提升自身的綜合素質，進一步在全街范圍內形成“愛讀書、讀好書”的良好氛圍。

　　(二)舉辦“書香社區”、“書香家庭”有獎征文活動，推動“書香羊城”閱讀活動扎實深入開展

　　我街在去年開展讀書節的基礎上，以拓寬廣大社區居民的閱讀范圍、提高文學修養為重點，按照“全員參與、覆蓋社區”的思路和“內容充實、形式多樣”的要求，在轄內開展“書香社區”、“書香家庭”等有獎征文活動，努力提高社區居民的閱讀和寫作熱情。

　　(三)積極組織轄內中小學，開展閱讀征文比賽活動

　　街文化站發動轄內中小學生積極參與全民閱讀活動，協助辦好中小學生讀書節，并同步開展“書香校園”評選活動。充分利用和發揮各級圖書館的作用，在校園組織開展豐富多彩的閱讀活動，營造良好的社會氛圍，吸引更多的學生廣泛參與，并積極組織學生參加越秀區“做一個有道德的人——第三屆在閱讀中成長”之“迎國慶、頌祖國、迎亞運、創和諧”詩歌散文朗誦比賽等活動，受到了學生們的歡迎。

　　(四)不斷完善社區文化共享工程建設，拓展“綠色網園”，推進“社區書屋”建設，開展網上閱讀活動

　　我街充分利用現有的街道文化站、婦女學校等網點優勢，大力推進“社區書屋”建設。街圖書館館舍面積約1200平方，藏書約13000冊。各社區均建有圖書閱覽室，以供居民閱讀需要。20**年，我街有效利用共享工程越秀區圖書館數字資源平臺、共享工程越秀區文化局vod點播系統等現有資源，在東風社區開展了網上閱讀活動，安排專職工作人員指導社區居民進行網上閱讀、網上寫作、網上互動。策劃了“慶祝建國六十周年：我最愛的一本書”網上書評比賽活動征稿、“向國旗敬禮、做一個有道德的人”網上簽名寄語活動、優秀童謠評選網上投票活動等，深受居民群眾的喜愛和支持。

　　(五)結合東風街特點，打造特色閱讀，開辦“長者論壇”系列活動

　　充分利用流花公園等公共設施場地優勢，結合東風街居民長者多這一實際情況，在轄內開展“長者論壇”系列活動，有針對性地開展群眾切實感興趣的知識講座，以豐富全民閱讀活動的內涵。如8月13日，在街文化站五樓會議室舉辦了“公共文明大家談”的論壇活動，各社區的長者代表積極參與，踴躍發言，紛紛提出了自己的看法和建議。不少長者代表認為，創建全國文明城市應該從自身做起、從現在做起、從小事做起，他們表示將會以身作則，帶頭改掉這些不文明的習慣，以實際行動支持創建全國文明城市工作。

　　通過舉辦20**年“書香羊城”全民閱讀系列活動，進一步提高了全民閱讀能力，在創建全國文化先進單位中發揮了積極的作用。但限于經費、人力等方面的制約，活動的規模、質量與效果還有待進一步的提高，我們將會在未來的工作中進一步探索，總結經驗，不斷豐富活動內容，創建活動載體，將我街的“全民閱讀活動”堅持不懈地開展下去，爭取辦出特色、辦出品牌。

　　二、20**年“書香羊城”——全民閱讀系列活動計劃

　　為進一步促進我街居民群眾的素質，繼續深入推廣全民閱讀活動，做好20**年“書香羊城”系列活動，我街結合實際，制定出如下計劃：(一)加大活動的宣傳力度

　　加大宣傳力度，在轄內形成良好的氛圍，讓居民群眾及時了解活動開展的進度和情況。動員各社區居委會、機團單位張貼活動宣傳海報。制作一系列宣傳資料、單張，利用社區工作者上門視訪的機會派發到居民群眾手中。動員轄內集團單位利用其電子屏和宣傳畫廊宣傳活動和張貼海報，以此擴大全民讀書活動的宣傳面與知曉率。

　　(二)開展黨員干部讀書系列活動

　　街道辦事處將大力倡導黨員干部帶頭讀書，把讀書活動與我區“五香”(書香社區、書香企業、書香家庭、書香明星)活動相結合。計劃在黨員干部中開展以“每日自學，每周導學，每月互學，提高黨性，提高能力”為主要內容的“三學兩提高”活動。一是每日自學，即組織各基層黨組織和黨員在工作之余進行自學;二是每周導學。擬實行“周三集中學習日”制度，充分發揮黨工委中心組的龍頭帶動作用，開展“領導一講”活動。讀書月內，組織機關干部開展業務培訓;三是每月互學。組織各支部之間開展學習交流、經驗推介活動，達到開闊思維、增長見識、促進工作的目的。

　　(三)繼續組織轄內中小學，開展閱讀征文比賽活動

　　在街轄內高校開展“講文明、樹新風、促和諧”系列主題閱讀活動，借助迎亞運盛會的契機，舉辦“激情亞運，和諧東風”主題征文活動。鼓勵學校開展以“文明友愛互助”為主題的讀書活動，動員學生們積極參與。繼續開展“讓我們在閱讀中一起成長”全國少年兒童閱讀年系列活動，進一步提高活動效果。

篇2：知識管理文獻閱讀總結

知識管理文獻閱讀總結

研0905

簡書金

20**020**4

由于本科學過供應鏈，所以想研究知識管理在供應鏈中的應用，現將供應鏈中的知識管理研究的相關文獻做一個綜述。

1、供應鏈知識管理的主要內容。

供應鏈上知識價值的實現，要求知識管理過程在整個供應鏈上完成，包括供應鏈企業內部和供應鏈企業之間。從知識管理的內容上來看，供應鏈中的知識管理主要涉及供應鏈中知識的創造、共享、運用和保護等主要活動的計劃、組織、指揮與協調，涉及對供應鏈中的個體知識、部門知識、企業知識和企業間知識的管理。在結合有關參考文獻的基礎上，筆者認為供應鏈知識管理的主要內容包括：供應鏈中知識的獲取、供應鏈中知識的共享、供應鏈中知識的運用、供應鏈中知識的保護和支持知識供應鏈知識管理的基礎性活動。

①供應鏈中知識的獲取。供應鏈中知識的獲取指供應鏈參與企業從企業內部，供應鏈內部和供應鏈外部獲取供應鏈流程中顯性和隱性知識的過程。其中，主要強調從供應鏈合作伙伴那里通過學習獲取知識，充分利用供應鏈這個蘊藏著豐富知識資源的“知識寶庫”?？赊D化為知識的信息資源主要有電子文檔資源、紙質文檔資源、語音資源和數據庫等。這些資源被收集到供應鏈企業的知識庫中。知識獲取要求供應鏈中個人、部門和企業都具有較強的知識選擇、提煉、分類、識別的能力，能夠從企業所獲取的知識中甄別、分析對企業經營過程有用的知識。

②供應鏈中知識的共享。知識管理的研究者大都認為知識的共享是知識管理的核心，在供應鏈中的知識管理中尤其強調知識在節點企業間的共享與傳播，其根本原因是知識的共享與傳播是促進知識在供應鏈企業間流動的主要手段，有利于整個供應鏈知識資源的交流和互補，從而提高供應鏈知識創新和應用的效率?？赏ㄟ^知識推送、電子公告、知識訂閱、教育培訓等方式，以頁面瀏覽、電子郵件、文件傳輸等形式來實現知識在供應鏈聯盟成員間的共享與傳播。

③供應鏈中知識的運用。供應鏈中的知識運用首先強調對知識的吸收。組織的吸收能力不僅包括企業員工的吸收能力，還包括其知識在不同部門間傳播和轉移的能力，不單是個人吸收能力的總和。隨著外部知識和信息對企業重要性的日益增加，供應鏈企業需要更高的吸收能力來從其供應鏈合作伙伴處鑒別、提取知識。貫穿于整個管理過程的知識運用，實現成員間知識水平的協調，包括成員間的知識存量、知識利用能力和知識存儲能力等，其目標是保證最終產品在各個環節上能在知識上得到保證，實現其功能的協調與優化。

④供應鏈中知識的保護。鑒于供應鏈的動態性和由不同獨立法人企業組成的特點，供應鏈中的知識保護特別重要。供應鏈知識管理系統中必須有完善的用戶管理和網絡安全管理功能，節點企業還應具備較強的知識提煉和篩選能力，以更好地對涉及企業核心競爭力的知識資本，如知識產權、專利產品、核心技術、客戶偏好等，進行有效地保護。

⑤支持供應鏈知識管理的基礎性活動。供應鏈中的知識管理跨越了企業的邊界，面對不同的企業組織結構、知識結構和企業文化，需要一系列支持供應鏈知識管理的基礎性活動保證供應鏈中知識管理活動的順利開展。主要有戰略性供應鏈成員間的合作伙伴關系管理，包括基于知識管理能力的合作伙伴選擇和知識合作評價等；基于信任的支持知識在供應鏈成員間交流和共享的聯盟文化管理，包括企業領導層對于供應鏈知識共享觀念的支持和員工與企業層次對知識共享的認同等；支持供應鏈知識管理的技術性活動，如基于Internet的供應鏈知識庫管理、基于Web的核心企業知識門戶、成員間在線知識學習和培訓系統等。

2、供應鏈知識管理的目標。

供應鏈知識管理的主要出發點是當代企業所面對的生存環境發生的革命性變化，其直接目標是提高知識創新和運用的效率，在供應鏈結構中推動知識轉移和共享，使供應鏈成員之間的知識水平達到協調優化，使核心企業、供應商和客戶成為一體，收益共享、風險共擔。

知識創新所具有的高風險性要求企業在進行知識創新時充分考慮風險規避問題，同時知識在使用上所具有的不同于其它資源的特性使得知識的合作開發與利用成為可能。因此，供應鏈中知識管理的首要目標是利用供應鏈成員在業務流程和知識資源上的互補性提高知識創新和利用的效率，避免知識重復創新行為在供應鏈聯盟中發生，同時降低知識創新的風險和不確定性。

推動知識在供應鏈中的轉移和共享是其主要手段，知識的更新速度加快和知識具有的網絡效應，知識的價值隨時間遞減的特性，使知識的生命周期越來越短。因而，新知識在創造出來以后必須迅速被運用才能產生最大的市場價值和經濟效益。因此，要求擁有新知識的企業在供應鏈中盡快地轉移和共享知識資源，增強供應鏈的整體知識容量，協調和優化供應鏈成員的知識水平，進而使各成員提供的產品或服務滿足其他成員的要求。

3、供應鏈知識管理的特征。

供應鏈聯盟是現代經濟發展過程中出現的一種戰略聯盟形式，相對于其他企業合作形式如虛擬企業、產學研合作等，供應鏈中企業之間的關系要更加緊密，因此，供應鏈知識管理具有以下特征：

①知識協調。供應鏈的高效率運行要求其成員企業無論在知識的擁有量、知識共享與吸收能力、知識互補程度，還是在知識創新能力和創新文化上都要達到協調，知識共享和知識交流要求成員企業間經營理念的一致性，一旦有一個企業的知識不能達到其他成員的要求，就要影響整個供應鏈運作的效率。因此，在進行合作伙伴選擇時除了考慮與其他三流相關的指標外，還應考慮合作伙伴的知識協調指標。

②保密－公開－安全關系原則。知識在供應鏈中獲取、共享、傳播、運用的前提是供應鏈成員必須明確哪些知識是關乎企業競爭優勢的核心知識，需要保密，哪些是能為其他成員提供幫助的非核心知識，需要迅速高效地共享。企業既要做到與供應鏈合作伙伴的知識交流，也要注意保護自己的核心知識，強調知識管理的安全性，從而不斷豐富自身的知識庫。

③強調知識共享和傳播。知識共享和傳播是供應鏈中知識管理的核心內容。知識不是物質財富，它并不因為產權的轉移而喪失對知識的使用權。而且知識具有收益遞增的特性，使用得越多，產生的效益越大，因此供應鏈中的知識管理強調知識的共享和傳播，可以降低供應鏈成員獲取、創造知識的成本和風險，提高知識運用的效率和供應鏈整體知識容量。

4、基于供應鏈的知識管理模型。

（1）知識轉移模型。

傳統的供應鏈管理只側重于物流、信息流、資金流在供應鏈各成員企業之間的傳遞過程,僅停留在對市場需求、產品生產組織、庫存等一般信息的獲取,而忽視對知識的管理?，F代社會已經進入了知識經濟時代,對知識的獲取、存儲、傳播以及應用的能力已成為決定企業競爭能力的關鍵要素。因而,現代的供應鏈應該是通過物流、資金流、信息流、知識流將制造商、供應商、分銷商、零售商直到最終用戶連成一個整體的功能網鏈結構模式,供應鏈成員不再是一個獨立的知識單元,而是成為供應鏈知識網絡中的節點,在供應鏈結構成員企業中流動的不僅包括物流、信息流、資金流,還包括有知識流。

圖：供應鏈知識轉移流程

供應鏈管理中知識轉移的途徑主要有:

①通過內部市場轉移：企業內部員工進行技術、知識和經驗的交流和學習,使員工的隱性知識上升為顯性知識,并不斷在團隊和組織內部傳播,內化為企業內部的隱性知識；

②通過外部市場轉移：首先，核心企業為了使非核心企業提供的產品和服務滿足自身生產的需要，通過技術和專利轉讓協議、技術咨詢和培訓等有償方式，為非核心企業提供生產和服務所需的技術和知識，使得企業顯性知識在供應鏈成員企業之間進行轉移；其次，核心企業和非核心企業之間建立戰略合作聯盟,主動進行技術和知識的交流溝通和相互學習,以增加整個供應鏈的整體競爭優勢；最后為了與核心企業在經營理念、組織文化和戰略目標保持一致,非核心企業主動通過組織員工到核心企業參觀和學習等非正式形式學習核心企業的經驗和理念；

③其他的轉移途徑：供應商通過市場交易的機制從供應鏈外部購買更加先進的設備、引進先進技術來提高生產力和技術水平，并不斷跟蹤、吸收和利用供應鏈外部的新知識；與行業領袖企業進行比較，將標桿企業先進的經營管理模式以及經驗內化為組織內部的知識等。

（2）供應鏈的知識管理模型

該模型分為基本過程、支持資源和驅動要素三個部分。在知識鏈模型的基礎上增加了驅動要素與供應鏈中知識流、資金流、信息流和物流對知識流的影響,并通過提升模型的反饋,使模型成為閉環系統。

圖：供應鏈知識管理模型

5、知識創新。

（1）供應鏈中知識創新的特征

①供應鏈中的知識創新既是手段,也是目的,它應該成為供應鏈的核心能力,為供應鏈帶來卓越的價值、成長與報酬。

②由于供應鏈是一個復雜的系統，基于供應鏈的知識創新也應該是以系統的概念來考慮，集成性已成為知識創新的系統特征,供應鏈中的知識創新研究是將供應鏈作為一個系統,強調供應鏈成員協同基礎上的合作創新。

③供應鏈中的知識創新,其主體是供應鏈成員,以供應鏈成員為基本單位。供應鏈中的知識運用尤其強調成員之間知識水平的協調，包括成員間的知識存量、知識吸收能力、知識利用能力的協調，其目標是保證最終產品在各個環節上能在知識上得到保證、實現功能的協調與優化。

④根據約束理論,系統的強度取決于最薄弱的環節,供應鏈作為一個整體,其創新能力并不取決于最強的成員,相反會受到能力最弱的成員限制。因此,在增強供應鏈成員各自知識創新能力的基礎上,強調供應鏈成員之間知識創新能力的匹配。

（2）知識創新的四種方式

①知識自創生

知識自創生是從知識供應鏈中群落整體自組織過程形成的新狀態和原有舊狀態對比的角度，對知識供應鏈中知識創新的自組織狀態的一種描述。在知識供應鏈進行知識創新過程中，就像系統的演化過程，在一定的外界條件下（環境和規則變化），知識供應鏈系統原有狀態失穩，由知識供應鏈系統內個體（即子系統）之間的相互作用，自發產生新的知識結構和知識功能，相對于知識供應鏈中自組織過程前系統不存在這種狀態，就稱為自創生。自創生是從自組織前后狀態之間的關系來分析知識供應鏈中知識創新自組織過程。其特點在于出現了原來不曾有的知識新狀態、新結構和新功能。

②知識自復制

知識自復制是從知識供應鏈中個體（即子系統）之間如何相互“作用”，才能保證系統形成某種新的、有序的、穩定的狀態的角度，來對知識供應鏈中知識創新的自組織特性形成的狀態特點進行的一種描述。知識的自復制是從知識自組織的實踐過程，從知識供應鏈系統狀態之間的關系來分析得出的特點。在知識供應鏈自組織的過程中，知識系統演化呈現出有序的狀態。從時間變化分析，當某一知識經過一段時間，呈現出與原來一樣的知識，就稱為自復制。就好像一個種群中某個生物個體死亡了，又有一個同樣的生物個體被復制出來一樣。知識供應鏈中個體（子系統）具有自復制的功能，才能使系統在自組織過程中形成的知識有序狀態得以保持。它是知識供應鏈系統自組織過程中所形成的知識狀態能穩定存在的原因。

③知識自生長

知識自生長是從系統整體層次角度，對知識供應鏈系統自組織過程中所形成的狀態隨時間演化情況進行的一種描述。這是對系統整體狀態的一種分析：系統整體除了“體積”變大以外，其余形狀、性質、特點均不發生變化。如生物體自身生長發育，從小苗長成參天大樹，從小雞長成大雞，都稱為自生長，在知識供應鏈社會系統中組織規模的不斷擴大及自系統數目的增多，也是自生長。因此，知識自生長存在于知識供應鏈子系統層次上，每一個個體子系統均保持一定的結構、功能，其在演化過程中不發生變化，而只是大小發生變化，這樣由知識供應鏈中個體（子系統）的自生長實現知識供應鏈系統的整體自生長。一般來說，多數情況下，子系統的自復制是系統自生長的原因，也就是說，知識供應鏈中個體知識的自復制是知識供應鏈系統整體知識自增長與群落整體壯大的原因。

④知識自適應

知識自適應是從系統與外界的關系角度，對知識供應鏈系統知識自組織過程的一種描述。它強調在一定的外界條件下，知識供應鏈系統整體通過自組織過程的適應環境，而出現新的知識結構、狀態或環境。知識的自適應與知識自創生都是整個知識供應鏈知識自組織的分析，都是研究自組織過程前與自組織過程后知識供應鏈系統知識狀態的差別。但知識自創生是從知識供應鏈自組織系統本身的性質來分析，自組織后，系統出現新的結構、功能的角度來分析，是對知識供應鏈系統中知識本身狀態的描述，是對系統內部機制的探討。而知識自適應是從系統對外界環境刺激的應答、對外界環境的響應角度，是從系統與環境關系角度，來分析系統的自組織性質。

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知識管理的供應鏈核心競爭力提升研究[J].管理現代化20**,(04)

篇3：文獻閱讀方法整理與總結

　　文獻閱讀方法整理與總結

　　讀：

　　讀什么：

　　1、綜述：

　　2、專利：

　　“做一個課題首先是要看專利的!!這是我的經驗之談。通過研讀專利正文，可以體會申請人的研發思路;研讀專利權要求，可以少走彎路，還可以找出未覆蓋的漏洞，進一步提出自己的專利;有的專利還有參考文獻，可以了解這個專利的來龍去脈。”

　　3、摘要：

　　4、頂級的東西(狠人的、TOP期刊的)：

　　“注意文章的參考價值(讀狠的東西)：刊物的影響因子、文章的被引次數能反映文章的參考價值。但要注意引用這篇文章的其它文章是如何評價這篇文章的：支持還是反對，補充還是糾錯。”

　　怎么讀：

　　1、“多數文章看摘要，少數文章看全文”：

　　“多數文章看摘要，少數文章看全文：掌握了一點查全文的技巧，往往會以搞到全文為樂，以至于沒有時間看文章的內容，更不屑于看摘要。真正有用的全文并不多，過分追求全文是浪費，不可走極端。當然只看摘要也是不對的。”

　　2、“集中時間看文獻”：

　　“看過總會遺忘?？次墨I的時間越分散，浪費時間越多。集中時間看更容易聯系起來，形成整體印象。”

　　3、比較著讀：

　　“比較閱讀：觀點相反的論文可以參照來讀，品味一下雙方的觀點。還有就是與原著同時發表的其他專家的述評、原著發表后的讀者質疑，都應當和原著一起讀。比較一下，就可以看到自己的差距了。

　　讀論文的時候最有意思的事情是發現“一稿兩投”。我的意思是不少作者把同一科研數據寫成相似主題的不同論文，或是在前面的基礎上又有了新的發展變化。這時，如果你的課題與此類似，你的好運也就來了。因為能通過深入比較這幾篇文章的異同，發現作者(或科研小組)對同一組數據的不同看法、思路的演變，或者發現作者本想隱藏的“真正”方法。

　　做技術的要善于比較和發現，一些技術含量高文獻，不可能把要點都報道出來，中文如此，英文也是如此。比如一篇專利中有很多的Sample,而每個的條件或配方都不同，這時要多比較幾個同類文獻，看其共同點在那里。”

　　查：

　　為什么查(查的目的)：

　　“查閱大量外文文獻，然后從文獻的文獻再去查找，如此往復循環，你的idea不知不覺中就被啟發開來。”

　　“一定得知道自己所作的方向現在世界上是個怎樣的研究現狀---做到了何種程度,還有那些關鍵問題急待解決.這一點對于自己找題目的戰友,我覺得尤為重要!”

　　“文獻追蹤的重要性：在現在這個信息時代，往往你的idea別人也會有不謀而和的時候，所以要特別關注這個領域的最新動向。在抓緊使自己出成果的同時，隨時根據有可能出現的“撞車”進行調整，做到心中有數。(有點功利!)和自己課題相關的文章一定要勤跟蹤，現在國外的科研做得又快又漂亮，我們在做到心中有數的情況下，可以揚長避短，作出新東西來。了解與自己研究方向有關的機構,密切關注在該研究領域和方向的頂尖group(研究團體以及牛人)所發表的論文。對于數據庫的定題、定詞地定期搜索，這樣才能保證你不丟下每一篇重要的文獻。文獻總要緊密結合自己的方向為方向服務!”

　　查什么：

　　文獻：

　　“特別要注意中文綜述文章后的英文參考文獻，可以用回顧性的方法查找該問題的最初起源及奠基性文章。

　　我們老板說過，看文獻，最重要，最有權威，也最有深度的是什么，就是你查找的文獻的文獻。(感覺工作量不小!但是說的有道理!)”

　　怎么查：

　　“由雜到精。有了一定的知識基礎以后，對于繁雜的文獻，要有個人的判斷。追蹤某個專題、某個專家的研究進展，比較對于同一專題的論點的發展，掌握其新的方法或新結論，或注意作者觀點的改變，探究其原因。培養個人的學術修養。對于高質量高水平的期刊，定期瀏覽，從面上了解學術進展和熱點，根據個人的興趣和工作進展，逐篇仔細閱讀新作.”

　　“如何查找閱讀文獻

　　我很是崇拜神經所蒲教授的觀點，閱讀文獻從教科書開始-找到自己最感興趣的問題，查找相關綜述，你會發現書上一些所謂的成熟觀點，在綜述中是“推測”，然后找原始文獻，你會發現，有許多實驗證據是在當時條件不夠的情況下的初步探索。如果你發現這樣的問題，一個流行觀點沒有使用目前、最新技術驗證，你去驗證一下，回有兩種結果：證實，那你就是用最新技術驗證一個很正確的觀點，給他提供了新證據，這屬于好工作，另外你發現前人的觀點有錯誤，那你就找到一條將來的科研方向，繼續做下去，搞定!”

　　“已定課題的實施

　　1、得到一個大概方向

　　2、查相關中文綜述，查看國內有誰或哪個單位在做相關內容。

　　3、查外文綜述，比較一下，畢竟外文可能會更詳盡一些，看看大家對什么感興趣

　　4、查較關鍵的參考文獻，注意雜志和作者的權威性、引用次數

　　5、重檢相關全文，注意研究方法、和技術路線，討論中存在什么問題

　　6、根據本人所能控制的資金和本地技術資源考慮我能做什么，怎么做

　　7、再進一步緊縮范圍，有一個框架圖

　　8、根據框架圖再進一步查外文原文以明細節

　　實驗思路永遠要走在實驗之前，凡事想好再作，一定沒錯!

　　在實驗方案的設計和實驗細節方面一定要多下功夫,力求用實驗室最成熟的技術.對于一些自己沒有做過的實驗,一定要吃透原理,再下手不遲,切記盲目.有些實驗若自己實驗室確有困難,可以考慮合作,因為一個人不可能在短時間內把什么都做好.我的體會是,有時就需要請教專家!”

　　記：

　　“好記性不如爛筆頭：無論是工作中的點滴發現，思想火花，都應該寫下來。我和王忠誠院士、顧玉東院士的接觸中，發現他們都有記卡片的習慣。病例隨訪、文獻觀點，等等。到寫作文章時，都是現成的材料?，F在有了電腦，但是寫文獻綜述是一個完善知識結構的好方法。隨時記下論點，個人心得，(關鍵是要很好保存、整理和運用)會有事半功倍的成績。無論寫在紙上，還是記載在電腦內，都應該有一個記事簿，并且經常整理。”

　　記什么：

　　摘抄：

　　心得：

　　自己的評注：

　　“看文章時作筆記閱讀筆記本可按不同的內容進行分類摘錄，如:進展,研究方法，實驗方法，研究結果等，并可加上自己的批注。另外，有的時候想到的思路，閃過的想法，作筆記記下來，隨時查一查，可能時間久了自然就有新的看法。”

　　怎么記：

　　1、分類的記：

　　“對于下載的文獻，要以其內容建立以專題雜志按時間先后的專門分類。哪些需要仔細閱讀并保存，哪些用處不大，待刪除，哪些需要閱讀卻尚未閱讀。以后想到時，還能及時找到。”

　　2、定期總結(不能光記不看!我就是!)

　　“對于筆記要定期總結(總結過去已經做過什么-------做到心中有數;現在進展到什么程度---------做到知己知彼;從中發現別人的優點和不足。預測將來的熱點和發展方向--------才能準確出擊，找到自己的方向和目標!)。我們要著眼于將自己的成果往SCI上發，所以對一些經典的陳述，要有選擇性的標記并記下來。”

　　原則：

　　1、大量的閱讀、讀外文：

　　“對于初次進入一個領域的新手，，才能把握本領域的動態和方向。

　　記得一個留洋的研究生說，起初導師讓他讀大量的文獻，而且每天都規定了數量，好像是100篇吧?由于剛剛接觸這一領域，對許多問題還沒有什么概念，讀起來十分吃力，許多內容也讀不懂。請教導師，卻被告知只要每天把數量讀夠就行了。后來隨著閱讀量的增加，終于最后融匯貫通，也理解了導師的方法。

　　所以，我覺得對新手而言，應當重視閱讀文獻的數量，積累多了，自然就由量變發展為質變了。

　　而且，每個作者的研究方法多少有所區別，讀得多了，漸漸就會比較出研究方法的優點和缺點，對自己今后的研究大有裨益。其實，由于現在科技進步很快，即使是自己從事的領域，也有很多新技術、新觀點不停的出現，所以，即使是個“老手”，如果懶于更新自己的知識，也會很快落后。”

　　“不要指望在中文文獻中來提高自己的閱讀水平。”

　　“盡可能多地看文獻(有點困難)：很多同學都不知道看文獻究竟要看多少?當然是越多越好。試想一篇文獻至少要有三兩可取之處，看得多了你的水平自然就上來了。”

　　“為什么要閱讀文獻(問的好!但解釋的一般!)我們很多的時候，悶在實驗室閉門造車，實在不如稍抽出一點時間看看文獻，看看別人是否有同樣的困惑。我們的大老板說，要想有成績別無他法只有讀，讀，大量的讀文獻，尤其國外的。閱讀文獻的來源”

　　“全面參考國外文獻。一定要清楚,國外文獻也有一些不可信的文章;另外一種現象就是關于重點的關鍵的東西他會略去不寫,有時一些細節的東西他也不會寫的.(有體會!)問題是各人省略的關鍵和細節不盡相同,你便從對比中發現他們研究的脈絡和問題的關鍵所在。”

　　2、由一個小的知識點做突破口：

　　“由點到面：選工作實踐中的疑點，熱點，由一個小枝節，檢索較全的文獻，一般近期的20

　　篇左右已經相當多了(//感覺這句很重要)。之所以不必在意3年以前的，是因為知識更新非?？?，且網上能查到的多為近幾年的全文。學習別人是怎么發現解決問題的。知道目前對這個問題的共同看法，和分歧。(需要一定分析和閱讀量!)然后，擴展開，根據興趣和研究的目的，知道，在研究的領域：誰的文章被引用的次數多，誰的文章最多最新最有啟發性。去圖書館找他的文章看全文。逐步擴展自己的視野，構建個人的專業知識結構和看法。”

　　3、目的明確的讀：就是要明確自己正在讀文獻的目的：是了解概況和發展、學習方法、拓展思路、寬展領域(讀其它相關的東西)、參考技術(照人家的做)

　　4、養成良好的習慣：如果培養出一種習慣那么很多事都是不知不覺就會提高的：

　　“天天學習：文獻天天有。如果只作為一個收藏家，就失去了研究的意義。(我的問題!)下載的目的是學習。通過閱讀，掌握專業領域的方法和知識。只要堅持學習，就會積累起自己的知識架構。水到渠成，游刃有余。”

　　“鄒承魯院士寫他是如何讀文獻的：

　　無論題目從何而來，都必需緊密追蹤當前有關科學領域發展的動向。從研究生時代開始，在導師教導下，以周圍同學為榜樣，我就養成了每周必定去圖書館瀏覽最新期刊的習慣，幾十年如一日，雷打不動。如果確實有事，下周必定補上。我當時有一個小記錄冊，登錄所有對本專業重要的刊物，每期讀過后，一定做記錄，決不遺漏一期，直至今日。”

　　“閱讀英文文獻要持之以恒，不要怕難：我英語很差勁，大學好不容易過了四級，六級兩次都差幾分，后來就索性不再管了。剛開始看英文文獻的時候沒有一點基礎，恰好我又是搞純基礎理論研究，看起來真夠費勁，兩三天才能看完一篇文獻。我一直都堅信“書讀百遍，其意自現”，但是我后來發現是我自己在原地踏步。于是這樣思考來思考去根本沒有結果，我就增加篇幅量，強迫自己去看，慢慢地看出興趣了，速度也越來越快。后來我發現我以前不會的東西差不多都明白了?！秳駥W》里面的一句話“吾嘗終日而思矣，不若須臾之所學也”是非常正確的。”

　　“定期讀幾篇cell，nature,science還是很重要的，不要認為和自己專業無關的就不關心，其實目前生物醫學界的許多方法和思路是相通的，nature,science上最新的方法用到自己的領域上完全可能豁然開朗。”

　　“對于你從事的領域的重點雜志(NO.1)，應該是每一期的每一篇文章都閱讀一下，然后是重點閱讀。如果沒有那么多的時間，至少每篇的TITLE&ABSTRACT應該閱讀的。”

　　5、閱讀時要對立(思考、判斷)：

　　中國人現在很少有自己的思想了，很多都是沒獨立的看別人怎么樣，自己也怎么樣，最后成了不如別人的別人!所以要獨立思考!親自實踐!認真的分析和判斷!

　　“現在可以在網上閱讀所有重要刊物的目錄和摘要，這就更容易做到了。掌握文獻、對文獻進行綜合，以批判的眼光評價文獻，并從中提取出有用的和正確的信息以指導今后的研究是一個能獨立工作的科學工作者必備的能力。

　　閱讀文獻以追蹤當前發展動態時，務須切記發揮自己判斷力，不可盲從，即使是知名科學家和教科書有時也會有錯誤。古人說得好：“盡信書不如無書”。在追蹤當前發展的重要方向時切記，你看到的問題別人也同樣會看到，越是重要的問題競爭必然越是劇烈，在研究條件不如人時，如果沒有創新的研究思想，獨到的研究方案是不可能超越他人得到成功的。雖然國際上也有對于某些重要課題一哄而起的情況，但在我國似乎特別嚴重。缺乏自己的創新思想而片面一哄而起追求熱點，是一條必然失敗的路線，最多只能是為別人成果錦上添花，或做一些小修小補的工作而已。關鍵在于自己的創新思想。創新思想來自何處，雖然靈機一動產生了重要的創新思想，在科學史上確實有所記載，但這畢竟是比較罕見的，而遠遠更為常見的是天才出于勤奮，創新出于積累，積累可以是個人積累，也可以是本人所在單位的長期積累。這就是前面提到的旺火爐原理，也是諾貝爾獎經常出在少數幾個單位的原因。只有勤奮努力才能不斷有優秀工作的積累，才可能在工作中逐漸產生真正創新的，別人無法剽竊的創新思想，才有可能在重大問題上取得突破。而在一個爐火熊熊的旺火爐中，不斷會有優秀工作的積累，優秀人才的產生，并且創新思想和人才的不斷相互作用，相互啟發，相互激勵，就會不斷創造出新的突破性成果。”

　　“閱讀文獻要帶著批判的眼光：隨著時間的增長，文獻看得越來越多，我們會發現很多文獻彼此是矛盾的。很多人不知道怎么辦?這個就要要求我們要批判的看文獻--用審稿人的眼光看他。他有那些可取之處，哪些不好。我們也不能極其推崇一個觀點，要思考一下為什么有人支持另外的觀點。忘記誰說的，比較牛的科研人員是能夠同時容納兩種相左觀點的人?？茖W研究不能因為它已發表就認為是完美的，我們就是讀一篇諾貝爾獎獲得者的文章，也能在其中發現一些不足。我們應該認識到的一件事是在閱讀每一篇發表論文都能夠挑戰自我，這樣我們才能夠達到目的。(內容有點高調)”

　　“勤思考：不單單是了解別人做了什么，還要考慮別人沒做什么，或者他的實驗能不能和他的結論吻合，數據可不可靠等等。用圖表的方式將作者的整個邏輯畫出來，逐一推敲，抱著一種挑的心態想。帶著挑剔的眼神去讀文獻，不要盲目崇拜，(獨立)有些東東自己作作，發現并不是那么回事，自己要動手，自己更要動腦?？次墨I中懂得抓重點，找思路。主要是學習別人的IDEA。也就是看了文獻問幾個問題，文章的技術突破口在那里。比如一大堆專利講了很多種分離方法，關鍵不是看它先做什么后做什么，而是想這個分離方法的依據是什么，為什么人家會想到這個方法，是不是還有其他方面的物性可以利用為分離的依據。”

　　6、多交流!有些東西通過一些交流很很快的得到你想要的東西!

　　“了解與自己研究方向有關的機構,密切關注在該研究領域和方向的頂尖group所發表的論文并認真研讀。對于本研究領域的國際領袖人物和實驗室，應該多花一點時間去研究他們的主頁。

　　可以在google上免費訂購你所感興趣的alert(利用資源),他24小時更新，會不間斷的向你信箱發送網上出現該話題的文章。

　　經常上網看看最新的資訊說不準會激發你一時的靈感。”

　　“多與人交流，是提升自己的極好方式：和導師談談你的想法，交流一下各自所了解的所在領域某一方向的研究進展;與相關方向的牛人談談，對自己的啟發要比看文獻大的多。不僅與本領域的牛人交談，還抓住機會與其他領域的牛人交談，牛人的一句話，有時你讀半年書都讀不來的。特別是其他領域的牛人，他沒準就給你一個金點子，特別是在中國，牛人一般對外行人不怎么保守。集體討論非常必要，找幾個志同道合的人一起，文獻人人都有一份，每人分工讀不同的文獻，然后大家坐到一起。順序開講，互相討論。這樣，文獻量是不是就成N次方增加了!!!”

　　步驟：

　　1、MIT方式：

　　1)有目的的總體瀏覽：“內容目錄”、“結論部分”和“簡介”!

　　2)找出文章的Key

　　3)精度有價值的文章、邊讀邊思考!(我就愛這樣，嘿嘿!但是有個結果就是閱讀速度慢!)

　　“MIT人工智能(AI)實驗室的教授和學生總結的如何讀論文，還不錯!

　　閱讀論文是需要練習的技能。不可能完整地閱讀所有的論文。

　　讀論文可分為三個階段：(具體一篇的過程)(MIT就是狠，很務實!我很有同感!嘿嘿!)

　　第一階段是看論文中是否有感興趣的東西。AI論文含有摘要，其中可能有內容的介紹，但是也有可能沒有或者總結得不好，因此需要你跳讀，這看一點那看一點，了解作者究竟做了些什么。內容目錄(the table of contents)、結論部分(conclusion)和簡介(introduction)是三個重點。如果這些方法都不行，就只好順序快速瀏覽了。一旦搞清楚了論文的大概和創新點，就可以決定是否需要進行第二階段了。

　　在第二階段，要找出論文真正具有內容的部分。很多15頁的論文可以重寫為一頁左右的篇幅;因此需要你尋找那些真正激動人心的地方，這經常隱藏于某個地方。(Key)論文作者從其工作中所發現的感興趣的地方，未必是你感興趣的，反之亦然。

　　最后，如果覺得該論文確實有價值，返回去通篇精讀。讀論文時要牢記一個問題，“我應該如何利用該論文?”“真的像作者宣稱的那樣么?”“如果……會發生什么?”。理解論文得到了什么結論并不等同于理解了該論文。理解論文，就要了解論文的目的，作者所作的選擇(很多都是隱含的)，假設和形式化是否可行，論文指出了怎樣的方向，論文所涉及領域都有哪些問題，作者的研究中持續出現的難點模式是什么，論文所表達的策略觀點是什么，諸如此類。”

　　2、方式二(一種做研究整體模式)

　　1)看綜述：

　　2)泛讀：

　　3)精讀：

　　4)做筆記：

　　5)有需要時回查(文章、筆記、文章的參考文獻)(有點像做閱讀理解)：

　　“首先要做的是尋找權威雜志上相關研究領域權威人士撰寫的綜述類文章。這類文章信息量大，論述精辟，讀后不但有助于掌握相關研究的重點和焦點內容，而且能幫助我們掌握研究領域的大方向和框架，哪些人、哪個大學或研究所、在哪個方向比較強等等;其次是泛讀摘要，挑選最相關的進行精讀。精讀文章同時做筆記和標記是非常關鍵的，因為好文章可能每讀一遍就有不同的收獲，每次的筆記加上心得最后總結起來就會對自己大有幫助;再次是針對不同的需要對論文進行泛讀和跳讀。

　　涉足一些和專業有點瓜葛但有相當距離的領域。我一般研讀相關文獻的程序是：1、對該領域有較多介紹的中文成書(資料一般是比較老，如果是新書通常匯集了最近5到10年的主要研究內容和結果)讀后可以對這個領域發展歷史和近期狀況有個全面的了解，一些專門的術語和英文單詞也有了概念。2、根據研究內容通查最近3年的中文期刊，主要是通過看綜述了解最近進展和一些國外發表文章的人名和期刊名，還有國內做到什么程度了，為請該類項目打個基礎。你可以知道國內那些同行在做這工作.如果實驗中碰到一些具體的細節問題的話,你可以聯系他們,這便可以使你避免走不必要的彎路.3、根據上面的學習掌握的專業詞匯，人名，期刊名查國外文獻。我的體會是，如果那個領域和原來專業距離比較遠，那么一來就去查外文的文獻往往找不出好東東，特別是一些關鍵詞常有臆斷的情況，導致檢索效果不好。

　　我覺得對于自己要研究的不熟悉的內容，那么你得首先翻翻中文教科書，這樣在你以后閱讀文獻時會很有幫助。然后，在上網查一些你的老板或你自己想要做的題目的相關方面的中文綜述，也算是對教科書內容的補充。同時也讓你有可能觸及到國內目前的此方面的前沿。這時候，你可以開始閱讀一些外文的綜述，看一看國外的研究情況和進展?；蛟S，此時你會對你想要研究什么有更進一步的了解。接下來，就可以閱讀一些國外的原始論著，它將會告訴你如何去完成你要研究的題目。等到文獻量積累到一定程度后就可以開始你的課題了。但千萬別忘了，時刻關注你正在研究的相關內容研究進展，它可能會給你的課題新的補充。最后一條，看文獻，編上號，做好筆記。

　　對于一個尚不熟悉領域的課題,先找相關的綜述,綜述是了解該領域最快的途徑,因為教材具有滯后性,而論著又偏重于某一點,優秀的綜述可以作教材讀的.

　　讀文獻的順序，當然還是從中文到外文，畢竟，中文是自己的母語，容易看懂，也容易有成就感。

　　文章內容是從綜述到論著。一般花上一兩個小時，可以查一堆文獻，先把它們的摘要整理出來，甚至打印出來，根據摘要，可以初步判斷哪些是自己決定要的。對于自己感興趣的問題，不僅要看原文，還要看它的參考文獻，一般深追上幾篇文章，對于想了解的問題也就知道個大概了。在讀文章的過程中，當然要做些筆記，建一個word文檔，做些復制拷貝的工作便可，這樣做的好處是，回頭就不必再花好多時間去找你的論據或論點。”

　　“自己熟悉的領域：最省事的是只看摘要，因為依靠背景知識通過摘要即可大致勾勒出文章內容，但有時這是不夠的，相對省事的方法是細看摘要，略讀前言，再看結果中的圖表，最后讀一下自己感興趣的討論部分。但如果文章對自己很有意義，那就應該通讀全文了。

　　如在尋找課題階段，重點讀討論和結論以及展望，在課題設計階段，主要是材料和方法。若只需了解一下該研究的思路,可選取摘要及引文與結論進行泛讀。

　　文章的討論部分真是很重要，如果時間稍微充裕點，建議研讀和模仿牛人paper的討論部分。

　　我覺的最重要的是理解討論中的精髓，這是作者idea創新性以及與舊有的實驗結果比較的關鍵部分，可以看出作者設計此實驗的思路，在作出比較以后，對自己的課題會有很大啟發。”

　　3、一種生化學科的方法

　　1)摘要引文引用的主要信息，研究背景。

　　2)圖表了解主要數據和解釋。

　　3)討論和結論

　　4)結果詳細閱讀結果，看數據是如何得到的，又是如何分析的。

　　5)材料和方法

　　詳細閱讀材料和實驗方法，看實驗是如何進行的。

　　6)討論和結果

　　單篇文章閱讀順序及側重

　　論文閱讀順序：

　　1.摘要引文引用的主要信息，研究背景。

　　2.圖表了解主要數據和解釋。

　　3.討論和結論

　　將圖表和結論聯系起來，根據圖表判斷結論是否恰當。

　　4.結果詳細閱讀結果，看數據是如何得到的，又是如何分析的。

　　5.材料和方法

　　詳細閱讀材料和實驗方法，看實驗是如何進行的。

　　6.討論和結果

　　進一步掌握論文，注意討論中的關于從已知的知識和研究如何解釋本文獲得的結果。另外對于論文中大量的圖表來說，當你能夠重新畫出這張圖，并且能用自己的語言解說這張圖，表明就讀懂了。

　　一篇論文中最重要的部分依次是:

　　圖表，討論，文字結果，方法。(對于生命科學說的!)

　　4、方式四：

　　1.一半時間做實驗，一半時間看文獻。

　　2.先看綜述，后看論著

　　看綜述搞清概念，看論著掌握方法

　　3.先看導師既往發表的文章，再看師兄師姐答辯的論文??

　　看前者知道大方向(實際上應當在考他的研究生之前看過)，看后者知道哪些可以借鑒

　　4.多數文章看摘要，少數文章看全文

　　5.準備引用的文章要親自看過。

　　轉引造成的以訛傳訛不勝枚舉。

　　6.注意文章的參考價值?？锏挠绊懸蜃?、文章的被引次數能反映文章的參考價值。但要注意引用這篇文章的其它文章是如何評價這篇文章的：支持還是反對，補充還是糾錯。”