教師備課制度

　　1、教師備課要做到備課程標準、備教材、備教學內容、備學生實際、備教學方法、備教學手段及教具，備教學練習等方面。、

　　2、教師上課前必須寫好教案，教案包括：課題、三維目標要求、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業布置、課后反思、板書設計。

　　3、教案書寫自己清楚，超前一周備課。

　　4、教師備課要堅持面向全體學生，因材施教、分類指導。

　　5、教師備課時應從多角度、多層面等方面考慮，要有預測性的思考和設計問題，以應對學生積極主動的學習。

　　6、教師適當的幫助學生制定學習目標，并確定達到目標的途徑。

　　7、教師備課中要體現培養學生良好的學習習慣養成等方面。

　　8、教師備課要拓寬知識面，努力增加知識容量。

　　教師上課制度

　　1、課堂教學要求要以學生的發展為本，以提高學生的綜合素質為本，注重學生主體性、主動性、能動性、創造性的發展。

　　2、教師上課要深刻挖掘課程資源，特別是生活、生產、社會實踐中的材料。

　　3、教師課堂教學完成的教學目標應達到知識與能力的統一、認識與情感的統一、主題精神與社會責任的統一。

　　4、構建和諧的課堂教學氣氛，建立民主、平等、相互尊重的師生關系。

　　5、理順好課堂中的教學關系，整個課堂要立足學生的學，建立一種感受、思考、發現問題、探究問題、解決問題的探究式學習方式。

　　6、注重開放性教學，把死記硬背的內容變成活的東西，把書本內容變成實踐活動內容，將單一的內容變成綜合性內容。

　　7、讓學生學會體驗學習，讓學生在學習實踐中體驗成功與失敗，培養學生追求堅強意志的精神。

　　8、培養學生獨立性、自主性、主動性，進行個性化學習，求異求新。

　　9、課堂教學關注個體差異，教學要面向全體，適應個體，因材施教，以學定教。

　　10、讓學生養成良好的學習習慣，如思維習慣、探究習慣、操作習慣、質疑習慣、閱讀習慣、聯系實際的習慣等。

　　11、教師要掌握教學策略，突出教學的時效性，使課堂教學轉化成為學生的自我學習的過程，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。

　　12、教師外出學習、聽課，回校后都要上匯報課或理論講座。

　　13、堅持上課候課制，課前一分鐘到達教室門口。按時上課、下課，不遲到、不早退，嚴禁拖堂。

　　14、上課期間，嚴禁接打手機、坐著講課或做與教學無關的事。

　　15、嚴禁酒后上課、課堂吸煙等。

　　16、注重演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

　　17、重視指導學生動手操作、制作，按質量完成示范、操作，讓學生人人動手做實驗。

　　18、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規范，語言文明規范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態自然大方。

　　19、對學生滿腔熱情，尊重學生的人格，不說粗話，嚴禁體罰或變相體罰學生。

　　學生作業與批改管理制度

　　1、教室布置作業要明確，內容要精選，分量要適當，要體現好、中、差等不同層次學生的不同要求。

　　2、杜絕機械重復或懲罰性作業。

　　3、課內作業要在任課教師的指導下當堂完成。

　　4、家庭作業:一二年級不布置作業，三、四、五年級書面作業量不超過1小時。

　　5、對學習困難的學生作業教師要面批并輔導。

　　6、嚴禁侵占學生休息時間在中午或課間，有意或無意布置作業練習，或叫學生到辦公室完成作業。

　　7、檢查作業要及時，批改作業認真，課堂作業與作文必須由教師親自批改，錯誤要記錄，原因要分析。

　　8、作業講評要嚴格，教師評語要有鼓勵性、激勵性。

　　9、作業寫清批改日期，批改詳實，寫好等級。

　　10、作業要達到規定次數，語文隔日一次，大作文兩周一篇，小作文每周一篇，數學一日一次，英語隔日一次，科學、品德每課一次。

　　11、其他非測試科目要有相關的學習筆記。

　　12、二至五年級語文教師要指導學生寫日記，一年級要指導學生寫每日一句的寫話訓練。

　　集體備課制度

　　1、教研組要按教導處的計劃，按時按量完成集體備課。

　　2、集體備課由各教研組長領導，要讓各位教師都積極參加。

　　3、主備人要在新的教育理念的指導下，認真閱讀課標、教材、搞清所備內容在教材體系的地位，準確把握所備內容的重點和難點，提出教學目標，即:知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀目標。備法和學法，備教具和多媒體教學。教學活動的設計要科學合理。

　　4、參備人認真學習課標，通讀教材，了解全冊教材的內容、結構、知識點和重點，做到宏觀上把握本冊、年級及學科教材，微觀上重點吃透所零售的任務部分。

　　5、集體備課時，參備人要以積極的態度參與，認真聽取主備人的發言，質詢主備人的觀點和設計思路，列出補充和修改意見。

　　6、主備人重點發言后，組內人員根據主備人的發言情況，提出補充和修改意見，統一認識后，由主備人編制教學案。

　　7、主備人根據自己的鉆研情況，并結合集體備課的意見進行取舍，認真編寫教案。

　　8、組內人員拿到主備人編制的教案后，要根據本班學情，對初案進行補改，使之適應本班的教學實際。

　　9、每個執教人將補改后的教案(復案)付諸教學實踐。

　　10、議課會有組長主持，由主備人說教材及設計思路等有關情況，接著集體備課、質詢。最后，主持人小結。

　　11、教導處定期檢查教研組集體備課活動及最佳備課教師評選活動。

　　聽評課管理制度

　　1、校長全學年聽課不少于80節，主任聽課不少于100節，教師聽課不少于30節。

　　2、學校領導要掌握好聽課次數。

　　3、聽課記錄要認真填寫，過程記錄要完整，有及時評價。

　　4、聽課后要及時評課，有評課記錄。評價要從正、反兩方面進行，對授課教師有指導作用。

　　5、聽課教師要認真虛心，不準提前離開課堂，聽課時要關閉手機。

　　校本教研制度

　　一、教導處：

　　1、教導處負責本校的校本教研工作，確定學校教研活動。

　　2、組織教師定期學習理論知識，舉辦講座，交流研討。

　　3、負責常規管理工作，組織聽課、評課活動。

　　4、負責選擇課題并撰寫課題實施計劃、方案以及課題資料收集整理。

　　5、負責教師備課、上課、作業布置與批改、課外輔導、學習成績核定統計、分析研究工作。

　　二、年級組：

　　1、組織學科備課活動。

　　2、圍繞三維目標的落實，制定學科教改實施計劃。

　　3、開展好小課題活動。

　　4、每學期向教導處上交一份典型課改案例。

　　5、做好學科組教研活動記錄，集體備課記錄，集體備課每學期不少于8次。

　　三、教師：

　　1、所有任課教師必須參加學校及上級主管部門的教研、培訓工作。

　　2、所有教師必須參加校本教研活動，積極發言、共同進步。

　　3、所有教師積極參加集體備課活動，完成“七個一”活動：

　　(1)、每學期聽課不少于15節。

　　(2)、每學期提出一條教學中存在的問題或教學建議。

　　(3)、每學期撰寫一個典型教學案例。

　　(4)、每學期至少上一節課改研討課。

　　(5)、每學期上交一篇教育教學論文。

　　(6)、每學期有自己的課題研究計劃、過程、總結資料等。

　　(7)、每學期提供一個解決課堂小問題的策略或方法。

　　學困生轉化工作制度

　　1、制定學困生轉化工作計劃，適時跟蹤學困生學習情況。

　　2、及時抓住學困生學習中的閃光點(特長),對其加以鼓勵、信任、增強學困生學習的信心。

　　3、教給學困生基礎的學習方法，對癥下藥，循序漸進。

　　4、指導學困生閱讀課外書籍和活動，滿足他們的求知欲。

　　5、除正常上課關注學困生外，對學困生實行課外活動課有計劃的基礎知識輔導。

　　7、發揮班級小組合作學習的作用，讓學困生多回答、善回答。

　　8、教師和學生不得打擊學困生學習的熱情。

　　業務學習制度

　　1、及時參加教導處組織的講座，理論學習和課例學習，記好記錄。

　　2、自學新課程的理念，把新課標與學科教學聯系起來，以新課標指導課堂教學。

　　3、提倡自己訂閱教育理論和實例的報刊雜志，不斷提高自己的業務水平。

　　4、教師要利用閑課時間，自覺上網查閱遠程教育資源中的理論講座、課例等，及時記好學習筆記。

　　5、年級組每兩周組織一次本組教師的業務學習，制定好學習計劃。

　　6、教師集中學習不少于8次，自學不少于8次。每次學習記錄不少于400字。

篇2：小學教師辦公室學習、工作制度

>　　小學教師辦公室學習、工作制度(3)

　　為加強學校對教學業務工作的指導，溝通教師之間的業務聯系及教學業務磋商，特制定集體辦公室工作制度。

　　一、辦公室人員必須嚴格遵守學校作息制度，不遲到、不早退、不曠工。

　　二、辦公室負責人安排本室人員輪流值周，值周教師負責本室一周的考勤、衛生、安全及飲水等。

　　三、辦公室人員必須遵守公共秩序，遵守公德;辦公期間不談與工作、學習無關的事;未經允許不動用別人的辦公用具。

　　四、同室辦公人員做到相互尊重、相互理解、相互學習、友好相處。

　　五、同室辦公人員對本室安全集體負責，值周教師具體負責鎖門，檢查水、電、防盜等落實情況。

　　六、同室辦公人員辦公期間既保持相對的工作獨立性，又提倡同伴互助、交流協作。工作之余加強自學，提升專業素養。

　　七、辦公人員中有擔任班主任的，辦公期間不得在召開班干部會議。

　　八、交、發作業本應有固定的學習委員，其他學生不能隨便出入集體辦公室。

　　九、辦公期間不得會客、禁止使用電腦從事各類娛樂活動。

　　十、不得隨意損害公物，集體辦公用具分工負責，物有其主，責任明確，損壞丟失，照價賠償。

　　十一、嚴禁在辦公室存放私人財物。

　　十二、辦公期間不得隨意亂串辦公室，到別的辦公室與他人閑侃，如有發現，辦公室負責人應勸其離開。

　　十三、在辦公室內不得散布消極言論、不開低級、庸俗趣味的玩笑。

　　十四、在辦公室內不得大聲喧嘩，影響他人辦公，不做影響別人的事。

篇3：小學教師普通話使用工作制度

　　A鎮小學教師普通話使用工作制度

　　為進一步提高全鎮教師普通話水平，使普通話成為教師課上、課下的常規用語，結合我鎮工作實際，特制定如下制度：

　　一、提高認識，健全組織，把教師普通話使用工作納入到學校的常規管理，使普通話成為教師課堂教學的規范語言。

　　二、學校領導做好使用普通話的推廣和使用工作，自己率先垂范，在各種學校會議或與教師、學生交流時自覺使用普通話。

　　三、青年教師要帶頭使用普通話，幫助老教師學習好普通話。教師應自覺加強普通話的學習，規范讀音，使方言土語遠離課堂。

　　四、教師在課上授課、課下與學生交流時，要自覺使用普通話。

　　五、各校每學期要有目的、有計劃地組織教師進行普通話培訓。

　　六、為促進教師普通話水平不斷提高，學校每學期開展一些豐富多彩的教師普通話比賽活動，對優勝者學校給予物質獎勵。

　　七、教師應在學生中自覺推廣普通話，使學生有興趣地學習、使用普通話。

　　八、學校要不定時的對教師的課堂教學語言進行自查，發現不使用普通話的教師要及時糾正。每個學期對本校教師普通話使用情況分期中、期末兩次進行總結、通報。

　　九、教委將普通話使用情況與教師的綜合量化考核掛鉤，將組織人員不定時的檢查，對不使用普通話上課的教師給予扣分，對拒不使用普通話的教師進行批評，嚴重者將給予取消當年評先樹優、職稱評定、年度考核優秀等級的資格。