陽谷縣安樂鎮中學
二0一二至二0一三學年度第二學期
教學計劃
科目：數學
班級：初一
姓名：
20**年2月
一、本學期共20個周，安排新授課15周，復習(含考試)5周，本學科每周5課時，本學期新授73課時，復習考試25課時，含其中機動安排5課時。
二、本學期學生情況分析
我本學期擔任初一(1、2)班的數學教學工作。根據上學期期末考試的情況來分析學生的數學成績不算理想，總體的水平一般，其對課程的驟然增多、課堂學習容量加大還不適應，往往顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，因此要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。初一學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。本學期的工作重點是扭轉學生的學習態度，培養學生的好的學習習慣、創新意識，激發學生學習數學的熱情和興趣，培優補差，同時強調對數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養。
三、教材分析
本學期教學內容是青島版七年級下冊教材，內容與現實生活聯系非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現師生交往、互動、共同發展的過程。要求老師成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，在活動中激發學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。從期末考試的成績中發現少部分學生基礎還可以，而大部分學生基礎和能力比較差.所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。
四、教學目標
本學期的教學目標是七年級(下)的七章內容，力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操作的能力，概括的能力，類比猜想的能力和自主學習的能力。在初中的數學教學實踐中，常常發現相當一部分學生一開始不適應中學教師的教法，出現消化不良的癥狀，究其原因，就學生方面主要有三點：一是學習態度不夠端正;二是智能上存在差異;三是學習方法不科學。我以為施教之功，貴在引導，重在轉化，同時也防止過早出現兩極分化。
五、本學期采用的教學方法：
交流討論為主，在爭論中獲得新知識，再輔以練習法，對新學習的內容加以鞏固以達到熟練掌握和應用。
六、教學建議
(一)掌握學生心理特征，激發他們學習數學的積極性。
學生由小學進入中學，心理上開始要求“獨立自主”，由于心理上的不成熟，因而對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發學生的求知欲，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。從而激發他們學習數學知識的直接興趣。
(二)努力提高課堂45分鐘效率
(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕馭教材，做好課前的準備工作，精心設計每一個環節。
(2)重視學生能力的培養
七年級的數學是培養學生運算能力，發展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養學生的創新意識。根據當前素質教育和新課改的的精神，在教學中著重對學生進行上述幾方面能力的培養。充分發揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。
(三)加強對學生學法指導
進入中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學生養成先復習，后做作業的好習慣。課后注意及時復習鞏固以及經常復習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。
七、各單元(章或節)教學內容、教學目的、重難點
單元(章或節)
教學內容
教學目的
教學重點
教學難點
第8章角
角的表示、比較與度量、對頂角
奠定學習“空間與圖形”的基礎，培養學生合情推理能力和運用數學語言能力
角的有關概念和性質
對角有關概念、性質的理解及語言的表述
第9章平行線
平行線的性質、判定以及兩平行線間的距離
為學習三角形、四邊形、全等與相似、平移等做鋪墊
平行線的性質和判定
平行線的性質和判定時的合情推理及語言表述
第10章一次方程組
二元一次方程(組)概念、方程與函數圖像;應用題等
學習有效的數學模型;利用方程解決簡單的實際問題
二元一次方程(組)的概念、解法、應用題
二元一次方程組的解與一函數圖像交點之間的關系
第11章整式的乘法
整式的乘法
培養學生掌握基本的數學計算能力
整式的乘法
零指數與負指數
第11章乘法公式與因式分解
乘法公式與因式分解
培養學生掌握基本的數學計算能力
平方差公式與完全平方公式的應用及因式分解的方法
因式分解的方法
第13章平面圖形的認識
三角形、多邊形、圓、尺規作圖
滲透幾何建模、分類、轉化、幾何、變換等思想方法
概念、公式及運用公式解決問題
三角形邊、角中的關系、尺規作圖
第14章圖形與坐標
平面直角坐標系與函數及其圖像
為學習函數打基礎;繼續發展學生的空間觀念
平面直角坐標系;一次函數圖像的定義、圖像和性質
從函數圖像中正確讀取信息;根據圖像分析函數性質
八、教學進度表
周次 課題 課時 累計課時
1 制定計劃
8.1角的表示8.2角的比較
8.3角的度量
8.4對頂角8.5
垂直
回顧與總結 9.1
同位角 6 9.2
平行線的及其畫法 9.3
平行線的性質 10 9.4
平行線的判定;
回顧與總結 14 5
第一次月末檢測 17 6 10.1
認識二元一次方程組
10.2二元一次方程組的解法 20 7 10.3
三元一次方程組
11.4列方程組解應用題 5 25 8
本章總結 28 9 11.1
同底數冪的乘法
11.2積的乘方與冪的乘方11.3單項式的乘法 5 33 10
11.4多項式的乘法11.5同底數冪的除法11.6零指數冪與負整指數冪 5 38 11
期中測試與試卷講評 42 12 12.1
平方差公式
12.2完全平方公式
12.3用提公因式法分解因式 5 47 13
12.4用公式法分解因式
回顧與復習 5 52 14
13、1三角形
13、2多邊形 55 15
13、3圓
回顧與復習 58 16 14.1
用有序實數對表示位置 14.2
平面直角坐標系 61 17 14.3
直角坐標系中的圖形 14.4
用方向和距離描述兩個物體的相對位置 64 18
回顧與復習 67 19
期末總結與復習，迎接檢測 70 20
期末素質檢測 73 5
篇2：嶺南分校六年級5班第二學期數學教學計劃
嶺南分校六年級5班第二學期數學教學計劃
一、學生情況分析
六5班共有60人，大部分學生的聽課習慣已基本養成，同學們的思想要求比較上進，大部分學生學習態度端正，學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚；但還有一小部分學生表現為學習目的不太明確，學習態度也不夠端正，作業有時拖拉甚至不做。從上學期的學習表現看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。優等生與后進生的差距明顯。故在新學期里，我們在此方面要還要繼續下苦功，面向全體學生，全面提高學生的素質，全面提高教育教學質量。
二、教材簡析：
本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分?！翱倧土暋卑?個單元。
?。ㄒ唬﹫A柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。
?。ǘ┱壤头幢壤喊ā白兓牧俊薄罢壤薄爱嬕划嫛薄胺幢壤薄坝^察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。
?。ㄈ┛倧土暎喊ā皵蹬c代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”。
三、教學目的和要求：
1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。
3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養學生應用數學的意識。
4、通過對生活中相關問題的解決，使學生擴展數學視野，培養實事求是的科學精神和態度，進一步發展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數學的意識。
5、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。
6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。
7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發展學生的空間觀念。
8、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析，并且能夠計算求平均數問題。
9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的思維能力。
四、教學措施：
1、加強計算訓練，進一步培養合理、靈活地進行計算的能力；加強口算練習，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。
2、在教學中以學生為學習的主人，培養學生積極主動學習的能力，提高學生的分析、比較和綜合能力；培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；培養思維的靈活性和敏捷性。
3、加強數學與生活的聯系，培養綜合運用知識解決實際問題的能力。讓學生掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。
4、改變觀念，增強學生實踐機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積，進一步發展學生的空間觀念。
五、教學進度安排：
周次日期教學內容
12.17-2.21（一）圓柱和圓錐
22.24-2.28（一）圓柱和圓錐
33.3-3.7（一）圓柱和圓錐
43.10-3.14（二）正比例和反比例
53.17-3.21（二）正比例和反比例
63.24-3.28（二）正比例和反比例
總復習
73.31-4.4數與代數
84.7-4.11數與代數
94.14-4.18數與代數
104.21-4.25數與代數
11 4.28-5.2數與代數
12 5.5-5.9空間與圖形
13 5.12-5.16空間與圖形
14 5.19-5.23統計與概率
解決問題的策略
155.26-5.30期末復習
166.2-6.6期末復習
17 6.9-6.113期末復習
18 6.16-6.20期末復習
19 6.23-6.27 質量檢測
篇3：三年級數學下冊教學計劃
20**年三年級數學下冊教學計劃
一、學情分析：
本學期三年級共有學生57名，中等生約占60%，優生約占20%，反應遲鈍、學習不用功的學生約占20%，總體看經過上學期的管理，學生紀律普遍好些，上課基本能認真聽講，但也有少部分不能積極動腦思考，發言不積極，作業不認真，有些學生不能按時完成家庭作業，有錯不能主動改。
經過兩年半的數學學習，本班學生已經有了解決問題的經驗，他們已經能用自己獨特的方法思考問題，能熟練地運用一、兩步計算解決問題，對表內乘法也比較熟練了，有了計算乘法和有余數的除法的經驗，能用自己喜歡的方法計算和思考問題。在合作學習方面有了很大的進步。
本班學生由于年齡、農村家庭環境等差異，導致本班學生差異較大，給教學帶來了一定的難度。在今后的教學中，聯系學生生活經歷充分發展學生自主探究學習的能力，培養質疑精神，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意投入到數學活動中去。
二、教材分析：
本冊實驗教材的內容包括：位置與方向、除數是一位數的除法、統計、年月日、兩位數乘兩位數、面積、小數的初步認識、解決問題、數學廣角
在空間方面，本冊教材安排了能用給定的一個方向辨認其余七個方向，使學生會看簡單的路線圖，并能用正確的語方描述行走路線。
在數與計算方面，本冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。例如，用兩位數除多位數，每求一位商的步驟與用一位數除的步驟基本相同；又如，兩位數乘兩位數是學習小數乘法的必要基礎。
從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發展數感，并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。
本冊還引入了面積的認識和計算。這部份內容也是生活中應用性比較強的，在日常生活中會經常遇到有關面積的知識和問題，這部份知識的學習，也可以擴大到用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力。
在量的計量方面，這一冊安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念。
在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統計圖，初步學會簡單的數據分析；通過學習平均數的含義和簡單的求平均數的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統計在現實生活中的作用。
在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學生用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
三、教學目標與任務：
使學生： 1、在現實的情境中進一步理解四則運算的意義，會進行一位數乘、除兩位數和簡單的兩位數乘、除三位數的口算：會筆算三位數乘兩位數的乘法及兩三位數除以兩位數的除法：會計算含有兩級運算的四則混合運算式題；能結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程：能借助計算器進行較復雜的運算，探索簡單的數學規律。
2．初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，能比較小數大小，會計算一位小數的加減。
3．結合生活經驗，認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
4、結合生活經驗，能辨認從不同方位
5．了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據收集、整理、描述和分析數據的過程；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。
6．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7．初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9．在他人的指導下，能發現錯誤并及時改正錯誤，養成良好的學習習慣。
四、實施措施：
1、先由學生觀察、提出問題，然后通過小組討論，交流解決問題的不同方法，并試著獨立解決
2、在現實背景下感受和體驗小數和面積的意義
3、通過直觀、操作展示位置與方向
4、通過觀察、猜測、操作、討論交流，感知、感受四邊形變換的奇妙，激發學習數學的興趣。
五、幫助與輔導
個體分析：三年級學生的抽m.airporthotelslisboa.com象思維能力還比較弱，主要以具體形象思維為主，老師應善于指導學生動手操作，把形象的動作思維和抽象的計算思維結合起來，把討論與交流結合起來，實現內化，從而真正確立學生在數學學習中的主體地位，提高學生效率，在教學中我們應關注不同程度的學生，讓“人人都能獲得必需的數學”和“不同的人在數學上得到不同的發展”。為了每一位學生的發展，是課改的靈魂，是新課程的核心理念。由于學生個體上的差異有的孩子表現得特別優秀，而有的孩子則存在這樣或那樣的不足，針對本班孩子的特點，有選擇的進行幫助與輔導。
輔導目標和措施：通過輔導讓后進生在基礎知識方面掌握比較牢固，成績有所提高，基礎好、智商高的學生更上一個新臺階，同時培養他們的創新意識與實踐能力。
措施：面批作業，及時幫助學習上有困難的學生；多與家長聯系；利用課余時間輔導
六、教學檢查與評價
評價是為學m.airporthotelslisboa.com生服務，本著“讓每一個孩子都品嘗到成功的喜悅”為原則，我從評價指標多元化，評價方式、方法多元化，優化數學課評價過程入手，恰當評價學生基礎知識和基本技能的理解和掌握，重視對學生發現問題和解決問題能力的評價，促進學生全面發展
七、提高教學質量的措施：
2、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
3、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。
4、加強解決問題能力的教學，創設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。
7、創設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創新火花。
8、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。