鄖縣第二中學教職工教育教學工作綜合考評方案（討論稿）

一、指導思想

以***為指導，遵循教育規律，結合鄖縣二中教育教學實際，通過建立多主體共同參與的教師評價制度，充分發揮評價的規范、導向與激勵功能。通過評價規范教職員工的教育教學行為，加強職業道德建設，強化教師民主管理，促進教師素質提高，調動教師的積極性、主動性和創造性，形成愛崗敬業、教書育人、改革創新、為學?？沙掷m發展爭作貢獻的良好局面。根據《教育法》、《教師法》和鄖縣教育局《關于全縣中小學教師教育教學工作考核評價指導性意見》的精神，特制定本評價方案。評價結果作為職稱晉級、評優評先、績效考核、崗位評聘、年度考核的主要依據。

二、評價的原則

堅持方向性、客觀性、公開性、自評與他評相結合的原則，定性評價與定量評價相結合的原則，形成性評價與終結性評價相結合的原則。

三、評價的內容、指標體系和評價標準

（一）確定評價內容的依據

確定教師工作質量綜合評價的內容，必須堅持以***為指導，依據黨和國家的方針、政策、法律、法規，依據教育學、心理學、現代管理科學的理論，依據教師承擔的任務和工作性質，圍繞評價目的，從教師和學校實際出發確定。

（二）評價的內容

對教師的評價應從德、能、勤、績四個方面考評。

1、師德：如政治素質、思想素質、道德素質、心理素質、廉潔自律、勤儉節約等，這些素質是教師所必須具備的前提條件。

2、能力：如教育工作能力，教學工作能力，組織管理學生能力，指導學生文體科技活動，學科意識以及指導學生社會實踐活動能力，獲取信息

、知識、自我提高的能力，處理人際關系以及做學生思想工作的能力等。能力是教師履行職責的重要保障。

3、出勤：承擔工作任務的數量和工作態度。

4、業績：教育效果、教學成績、教研成果以及指導學生課外活動、社會實踐成果、指導培養青年教師的成果等。這是教師工作質量的表現形式，是教師素質、能力、履行職責的綜合表現。

（三）評價指標：

考核評價內容為七項：師德師風（10分）、德育與安全（18分）、教學常規（20分）、教學研究（17分）、工作狀態（10分）、工作成績（25分）、獎勵性加分，一至五項內容為100分。

1、師德師風（10分）

職業道德修養：定量評價（8分）+

民主評議（2分）

2、德育與安全（18分）

（1）德育與管理：定量評價（如班級學生鞏固率等）（8分）+民主評議（2分）

（2）安全教育與管理：定量評價（6分）+民主評議（2分）

3、教學常規（20分）

（1）計劃、總結（1分）

（2）備課、上課、作業批改、輔導（培優補差、早晚自習等）、考試、評價（10分）

（3）質量分析報告（2分）

（4）新課程管理（2分）

（5）信息技術運用（3分）

（6）民主評議（2分）

4、教學研究（17分）

（1）教研活動（集體備課、教學比武等）（5分）

（2）課題研究（2分）

（3）第二課堂活動（學科講座、社團活動、興趣小組、陽光體育等）（5分）

（4）科技活動（1分）

（5）業務學習（2分）

5、工作狀態（10分）

（1）工作量

（3分）

（2）出勤

（3分）

（3）態度：定量考核（2分）+

民主評議（2分）

6、工作成績（25分）（以原定辦法實行）

7、獎勵性加分（含綜合表彰、發表論文、特殊活動獲獎等）

（四）評價細則

評價標準是衡量教師工作質量高低的尺度，是判斷教師工作價值的準則，為了使考核有章可依，特制定以下評價細則：

（一）教師職業道德修養評價細則（見附件一）

（二）教師德育工作量化評價細則（見附件二）

（三）教師安全工作評價細則（見附件三）

（四）教學常規工作評價細則（見附件四）

（五）教研工作評價細則（見附件五）

（六）教職工工作態度評價細則（見附件六）

（七）鄖縣二中教師教學成績量化考評細則（以原定辦法實行）

（八中后勤人員量化評價細則（見附件七）

（九）獎勵性加分細則（見附件八）

四、評價的組織實施

（一）組織領導

成立教職工工作質量評價領導小組，領導小組每學期召開一次例會，并把教師評價工作納入學校工作計劃，作為學校經常性工作的組成部分，把任務落實到各工作部門。

1、教師工作評價領導小組

組長：校長

副組長：其他校級領導

成員：處室主任、年級主任、工會副主席、婦委會主任、團委書記

2、教師工作評價考評小組（由領導小組研究成立各項工作考評小組）

（二）評價的方法

各職能部門根據評價細則組織相關處室對相關人員進行定性和定量考評。（排在第一的處室為牽頭處室）

1、師德師風評價（考核單位：黨辦、校辦、德育處、教研處、安管辦、總務處、工會、婦委會、團委、年級辦）

2、德育與管理工作評價：（考核單位：德育處、總務處、安管辦、團委、年級辦）

3安全教育與管理評價：（考核單位：安管辦、教務處、德育處、總務處、年級辦）

4、教學常規評價（考核單位：教務處、現教處、年級辦）

5、教學研究評價（考核單位：教研處、教務處、德育處、團委）

6、工作狀態評價（考核單位：校辦、教務處、總務處、德育處、安管辦、團委、教研處、年級辦）

7、工作業績評價（考核單位：校辦、教務處、總務處、德育處、安管辦）

8、教輔人員工作評價：（考核單位：總務處、校辦、教務處、德育處、現教處）

9、獎勵性加分（考核單位：校辦、黨辦、教研處）

鄖縣第二中學

20**年6月

附件一

教師職業道德修養量化評分表

內容

要求

方法

權重分

考核分

愛國守法

1．積極參加政治學習，提高政治修養

2．遵守國家法律法規，不參與法*等*組織活動

1．散布消極*言論的每次扣0.5分

2．不參加政治理論學習每次扣0.5分

3．違法亂紀或參與*組織的，直接定為不合格

1

愛崗敬業

1．忠于教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻

2．認真履行教師崗位職責，認真備課、上課、輔導、批改作業

3．勤奮工作，努力提高教學質量

1．工作責任心不強的扣0.2分；不服從學校工作安排的扣0.5分。

2．工作態度差，紀律渙散，曠工一天扣0.5分；一年內累積曠工時間超過10天的直接定為不合格。

1

關愛學生

1．關愛全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每位學生，做學生的良師益友，建立和諧的師生關系

2．不諷刺、挖苦、辱罵學生，不歧視、不體罰或變相體罰學生

1．侮辱、體罰或變相體罰學生，每次扣0.2分；情節嚴重，定為不合格。

2．在危急關頭因處置不當造成不良影響的，扣0.2－1分；玩忽職守，造成責任事故的直接定為不合格。

1

教書育人

加強教學的針對性和前瞻性，對學生進行思想政治教育。培養學生科學意識和動手能力，激發創新精神

1．只教書不育人，視情節扣0.1－0.5分

2．在教學中不能體現創新教育，不注重學生良好行為習慣培養的扣0.1-0.5分

1

為人師表

1．模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，做人誠信友善，自覺維護教師形象

2．嚴于律已，以身作則，作風正派，廉潔奉公，不利用職務之便謀取私利，抵制社會不良風氣的影響

1．在校園內行為不檢點，語言粗俗，一次扣0.2分

2．利用職務謀取私利的扣0.5分；向家長索要財物的直接定為不合格

3．搬弄是非扣0.1－0.5分。嚴重侮辱人格或打架的直接定為不合格

1

終身學習

1．鉆研業務，探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平

2．積極參加各級各類研修活動，提高專業素養

1．不參加業務學習，每次扣0.2分，全年業務學習筆記達不到規定的扣0.1—0.5分；教研活動缺一次扣0.2分

2．繼續教育不達標者扣0.5分

1

材料上交

按時按要求上交各項師德師風材料

每缺一項扣0.2分

民主評議

年級教師相互評議，滿意率90%以上記2分，80%以上記1.8分，70%以上記1.6分，60%以上記1.4分，60%以下的直接定為不合格

附件二

教師德育工作量化評分表（學年）

考核內容

考核標準

權重分數

考核得分

工

作

態

度

3分

配合工作

服從工作大局，服從領導安排，積極主動配合學校各部門工作，主動承擔并勝任班主任工作，非班主任老師能主動向班主任或年級匯報班級工作記1分。若極不配合工作扣0.2分；若報告不及時出現重大事故一次扣0.5分。

1

教師形象

能嚴格遵守《教師職業道德規范》，無違反行為，能言傳身教，為人師表；遵紀守法，不賭博，不在校園內吸煙，不在工作日期間飲酒，不參與不文明、不健康的活動。不傳播封建迷信、*及反對言論，不亂收費、體罰和變相體罰學生記1分；違反上述師德規范造成惡劣影響者一次扣0.5分

1

家校聯系

適時家訪（走訪、電話訪問、書信訪問或家長來訪等），訪問時善于和家長溝通，和家長交流講藝術，講分寸，尊重家長。有訪問記錄者一次記0.2分；無記錄者不計分；對家長態度惡劣，家長告狀產生較大負面影響者不計分且一次扣0.5分。

1

教師座談

積極參加班主任組織的科任教師會，善于相互溝通并有記錄者每有一次記0.2分，不參加者不記分。

1

能

力

素

質

6

分

育人素質

教書育人，為人師表，愛崗敬業，不敷衍塞責，誤人子弟。在教育教學中注重學生“德、智、體、美、勞”全面發展，不可只重視智育，忽視其他方面教育記1分。

如因不注重思想教育引發惡性事件不記分。

1

教育指導

關心學生身心健康成長，全面發展，面向全體學生，努力提高學生各方面素質。教案中能體現對學生的思想教育，把法制教育、集體主義教育、勞動教育、安全教育、學生心理健康教育、學生前途理想教育、人生觀、價值觀教育等貫穿到教育教學中。不把學生趕出教室、罰站、毆打、謾罵侮辱、留懲罰作業等；見到學生違反校紀校規（如亂扔亂丟、亂潑亂倒、隨地吐痰、打架、罵人、追逐打鬧、吃零食、抽煙喝酒、賭博、翻墻外出等）違紀行為，要及時進行制止和教育；不占用學生休息時間，不剝奪學生興趣愛好發展權利。不放棄任何一個學生，要一視同仁記1分，否則酌情扣分。

1

管理能力

課堂上遇到突發事件、矛盾糾紛時，能夠妥善處理，避免不必要的事故發生，記1分。若課堂上發生重大事故因教師處理一次扣0.2分，扣完為止。

1

道德素養

舉止端莊，語言文明，衣著得體整潔。不穿奇裝異服，穿拖鞋，背心，超短裙，短褲進教室，染發、染指甲；不在校內吸煙、飲酒，酒后進入教室。不攜帶手機進課堂，坐著上課，坐課桌，上課隨意離開教室。不推銷學生用品，不亂收費，不強迫學生征訂教輔用書、試卷、報紙等。不對同事說話粗野、造謠、挑撥、搬弄是非，打架、侮辱他人人格。不因個人言行影響工作秩序、影響他人工作，造成同事間矛盾，影響團結，有失形象。無違反者記1分。否則酌情扣分。

1

學生鞏固

積極配合班主任抓好防控流缺工作，每學期學生無流失（參照班主任量化評價細則），每流失一人扣0.2分，扣完為止。

1

財產管理

教育學生珍惜和愛護學校財產，每學期結束按照學校財產管理辦法對損壞財產照價賠償并酌情扣分

0.5

德育論文

各位教師要積極撰寫德育論文，每有一篇記0.1分。

0.5

附件三

教師安全工作評價評分表

考評

項目

具體內容及評分標準

權重分數

考核得分

到

崗

履

職

2分

1、積極參與班級安全管理，加強人頭管理，積極排查與消除安全隱患

0.5

2、每年度簽訂了安全責任狀，認真履行崗位職責

0.5

3、積極參加學校的安全工作會議，利用課堂開展行之有效的安全教育。

0.5

4、及時排查安全隱患，認真向主管部門反饋意見。

0.5

安

全

宣

傳

教

育

與

培

訓

2分

5、積極支持和參與學校組織的安全宣傳教育和培訓活動。

0.5

6、課前對學生進行安全教育，核對學生考勤情況，落實請銷假制度。安全提示及時、內容貼切、有實效性。

0.5

7、文明上網，不在網上發表*言論

1

安

全

防

范

與

隱

患

整

改

4分

8、熟悉火災應急疏散預案、突發事件應急預案等各類安全預案，并積極參加安全演練。

0.5

9、防火防盜防搶，不違章駕駛機動車輛

0.5

10按照學校下發的隱患整改通知要求及時整改隱患。重大隱患以及自身無力解決的隱患能及時上報。

0.5

11、不傳播和參與*。

1

12、無打架斗毆、賭博或破壞公物等行為發生

1.5

13、所帶班級學生及家人（所屬部門人員）遵紀守法，無違法犯罪行為。

一票否決

附件四

教學常規工作評價評分表

考核內容

考

核

標

準

權重

分數

考核

得分

教學計劃總結

教學計劃

學期初有教學計劃且內容詳盡方案可行

0.5

教學總結

學期末有教學總結且內容全面分析透徹

0.5

課堂教學常規與考評

備課

課前要根據內容分課時寫好“三案”，教師必須認真備課，精心設計，做到：教學目標和能力目標明確；知識能力、實踐活動具體落實；教法安排和學法指導實在可行；重點難點清楚、教學過程明晰；做到預習有學案，上課有教案，練習有練案。

上課

教師要落實候課制度；除做好常規要求外，更重要的是突現課改意識。滲透“343”教學模式的思想，注重課堂四環的落實，情境創注重設，興趣激發，學習目標呈現清晰，新知預習有檢查。指導學生合作探究、展示交流有方法，評價適時恰當，激勵性、指導性強及時提煉生成問題；點撥糾錯、歸納總結，體現智慧型指導。指導學生落實練案，拓展提升效果好。課堂環節緊促，時間調控合理，教師講解16-18分鐘，按時完成學習任務

作業

布置作業適時適度，形式規范，類型多樣，講評及時準確

1

輔導

教師輔導要做到熱情、耐心細致

，早晚自習到班準時，每次任務和目標明確，措施得力

1

考試常規

考試與評價

嚴格控制考試次數，提高命題質量，認真批改試卷，計分登分準確無誤

。教師考前必須做好對學生的考風考紀和答題技巧教育，監考時認真履行職責，無遲到、早退、中途離場、看書報等現象。

1

質量分析報告

要對考試的性質、命題情況、進行客觀公正的評價，針對試卷中得分情況、進行直觀分析，歸納出答卷特點和存在的問題，真正達到改正失誤、提高質量的目的。

1

新課改

新課程管理

按照學校和上級教育主管部門的要求，及時完善和更改自己的信息，認真完成學生的模塊結業成績上傳，完成研究性學習課題的開設、指導、評價，綜合素質評價和體育健康指標的評價，指導學生完成綜合社會實踐和社區服務，重視對學生學習過程的考核評價，加強對學生學習態度、熱情、積極性程度的評價。

信息技

術運用

教師在教育教學中既要積極推廣應用現代信息技術，又要避免過分依賴網絡資源，采取合理選擇和優化組合，科學而有效地服務教育教學。

學生評價常規

評價成績等于教師任課班級全體學生評價總分的平均分，然后將學情調查結果乘以2%折合。

2分

附件五

教研工作評價評分表

考核內容

考核標準

權重分數

考核得分

教研活動

積極參加集體研修備課，無故意缺席現象。完整無缺且有記錄筆記者記2分，無筆記者記1分，未參與者不計分

積極參加教學比武等活動，記載符合要求。主講一節課記2分，聽一節課記0.1分

課題研究

積極參與課題研究。年度有一項課題結題者記1分，未結題者記0.5分。

1

第二課堂活動

大力組織學生開展第二課堂?？迫卫蠋煾鶕W科特點積極開展學科講座、社團活動、興趣小組、陽光體育等活動，每開展一次記2分。（查記錄）

科技活動

在科技活動周中，科任老師積極參加、指導科技活動。積極參加、指導科技活動者記2分。

業務學習

科任教師必須積極學習。業務學習筆記填寫合格記1分；網絡學習合格者記1分。

成果推廣

教師要積極推廣教科研成果。教學體會、教學案例、教學模式、課題成果等在市、縣（含校級）推廣，分別記2分、1分。

附件六

教職工工作狀態量化評分表

姓名：*年*月*日

內容

量化辦法及標準

權重分數

考核得分

工作量

科任教師1個標準工作量為每周正課10節，中后勤崗位、管理崗位、教研（備課）組崗位、辦公員、安管員等崗位均按核定的工作量計算，各崗位工作量累加。

達到或超過1個標準工作量的計3分，未達到1個標準工作量的計2分。每少一節扣0.35分。

出勤

每學期累計事假6天以內（含6天）、病假10天以內（含10天）記滿分，事假每超一天扣0.5分,病假每超2天扣0.5分。遲到早退、曠工、曠會每有一次扣1分（考勤依據以校辦提供為主）。

態度

本年度年度考核在合格以上等次，出勤記錄為滿分的計2分；年度考核合格但出勤記錄未達到滿分的計1分；有下列情況之一的，均計0分：年度考核不合格或不定等次的；出勤記錄0分的；有違紀違法記錄的；工作有重大失誤造成不良影響的。

民主評議計分分值根據綜合考評小組量化打分結果計算。

附件七

中后勤人員量化評分表

序號

被考評人

考評人

考核標準及權重分數

考核得分

職業

道德

20%

工作

態度

20%

工作

效率

20%

團結

意識

20%

工作

質量20%

1

同行互評

服務對象

領導測評

同行互評

服務對象

領導測評

同行互評

服務對象

領導測評

同行互評

服務對象

領導測評

5

同行互評

服務對象

領導測評

6

同行互評

服務對象

領導測評

7

同行互評

服務對象

領導測評

8

同行互評

服務對象

領導測評

附件八：獎勵性加分表

姓名：*年*月*日

內容

量化辦法及標準

權重分數

考核得分

表彰獎勵

本年度受到國家、省、市、縣、鄉黨委、政府、教育行政或組織、人事部門表彰的勞動模范（獎章）、優秀（模范）教師、優秀（先進）教育工作者、師德標兵（先進個人）、特級教師、名師、星級教師、明星校長、優秀共產黨員（含民主黨派人員）、先進黨務工作者、模范（優秀或十佳）班主任、學科帶頭人，依次按4、3、2、1記分；受到國家、省、市、縣總工會、婦聯表彰的勞動模范（獎章）、三八紅旗手，依次按4、3、2、1記分；受到國家、省、市、縣教育行政部門表彰的其它先進個人，依次按4、3、2、1記分；受到國家、省、市教育業務部門（教科院、教研室、教科所、電教館、干訓中心、繼教中心）表彰的教育教學先進個人，依次按3、2、1記分；獲得省級及以上、市（縣）教育行政或業務部門表彰的優秀學員、優秀輔導教師依次按1、0.5記分。以上表彰均以文件和證書為依據，只記最高一項。

發表文章

本人撰寫的教育教學論文在國家、省、市、縣級教育行政部門或業務部門（教科院、教研室、教科所、電教館、裝備站、繼教中心、教育學會）主辦（或主管）的報刊、雜志上公開發表，依次按4、3、2、1記分(以發表的原件為依據，只記最高一次)；本人撰寫的各類新聞宣傳稿件在國家、省、市、縣級報刊、電臺、電視臺公開發表的依次按4、3、2、1記分。以發表的原件或用稿通知為依據，只記最高一項。

各項活動獎

本人在省級及以上、市、縣教育行政部門（含工會）或業務部門（教科院、教研室、教科所、裝備站、電教館）組織開展的優質課、公開課、研究課、示范課、觀摩課、比教學、素養大賽、技能大賽活動中主講的課獲獎，依次按3、2、1記分（以文件和證書為依據，只記最高一次）；本人獲得省級及以上、市、縣教育行政部門或業務部門（教科院、教研室、教科所、電教館、裝備站、干訓中心、繼教中心）組織評選出的優秀論文、教學案例（設計）、優質課件（腳本）、小發明（制作）、教育教學征文等，依次按1.5、1、0.5記分（以文件和證書為依據，只記最高一次）；本人承擔的某項教科研課題，經學校申報、教育行政或業務部門評議，取得了明顯成果(有結題報告)，市級及以上記1.5分，縣級記1分。以立項通知、結題鑒定意見和結題證書為依據，只記最高一項。

13

篇2：小學提升學生學習品質教育教學研討月活動方案

　　20**年小學提升學生學習品質教育教學研討月活動方案

　　為進一步推進“二期課改”的有效實施和校本研修制度建設，扎實推進“有效課堂”活動的開展，全面提升教師專業化水平，營造教師潛心鉆研、交流共享、努力提升專業能力的濃厚氛圍，我校組織開展“學習綠色指標 提升學生學習品質”教育教學研討月

　　活動，不斷教師提高教學水平及教育質量。具體實施方案如下：

　　一、指導思想

　　聚焦有效教學，加強學科建設，提高教學質量，促進教師發展。

　　二、領導小組

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：z

　　二、主要任務

　?。ㄒ唬┣袑嵧七M教研組、備課組建設，形成團隊合作攻堅氛圍。

　　本次活動作為推動校本研修的重要抓手，開展合作學習，倡導研討風氣，通過伙伴互動、團隊攻堅，開展靈活多樣、行之有效的教研活動。以校本研修機制創新為指向，探索建立教學、研究、進修緊密結合的研修系統和管理制度，實現專業引領與教師自身成長的良性互動，促使學校教師團隊專業水平和教育質量的明顯改善和提高。

　?。ǘ├^續完善教師專業發展的激勵機制。

　　本次活動將教師專業基本素養競賽貫穿始終，通過活動建立完善各個層面的評價、激勵、導向機制，努力創造能出能進，能上能下，優勞優酬，充滿活力的競爭機制，以確保素質教育的全面實施，進一步從整體上優化學校教師專業素養。

　　三、工作策略

　?。ㄒ唬┳灾髟O計，主動發展

　　以教研組（備課m.airporthotelslisboa.com組）為活動單元，制定全員參與的活動方案。方案從學校實際出發，針對需解決的教育教學具體問題，從教師的備課、說課、上課、評課和行為跟進入手，推進團隊教師合作型的教學攻堅和課堂教學反思性實踐，改善和解決新課程實施中的一些具體問題，探索并逐步形成以教學研究為中心的學校教學運作機制。

　?。ǘ┤嫱度?，全員投入

　　本次活動要求全體教師共同參與?；顒右浞煮w現全員性和過程性。同時，在全面、全員投入，全程、多點考評的基礎上，及時總結和推廣具有特色的教研組（備課組）開展活動的經驗。

　　四、工作步驟

　?。ㄒ唬┬麄鲃訂T

　　結合新課程實施和校本研修制度建設工作，在全體教師中進行廣泛深入的宣傳動員。以此活動為契機，切實推進教研組、備課組建設，實現專業引領教師自身成長的良性互動。

　?。ǘ┚唧w安排

　　20**年4月

　　每位參賽教師必須完成四個一：一份教學設計、、一堂研究課、一次反思、一堂評課。

篇3：鎮中心幼兒園學年第二學期教育教學計劃

　　鎮中心幼兒園20**學年第二學期教育教學計劃

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實并執行《綱要》和《指南》精神，運用先進的教育理念，開展豐富多樣的幼兒教育活動，推動幼兒素質教育全面的發展，以適應學前教育發展和改革的需要，克服困難，愛崗敬業，全心全意為家長、為社區服務。

　　二、工作目標

　　1、繼續狠抓隊伍建設，努力提高綜合素質

　　2、探索特色教學研究，積極提高辦園聲譽

　　3、創新班級管理方式，竭力提高保教質量

　　三、主要工作

　?。ㄒ唬├^續狠抓隊伍建設，努力提高綜合素質

　　1、強師德，樹形象。

　　樹立良好的師德形象，注重言傳身教是教師提高自身修養的關鍵。各班繼續利用宣傳欄、班級博客或短信平臺向家長、幼兒展示本班的“服務承諾”，自覺的接受家長的監督。每日以“你關心到每一位孩子了嗎？你蹲下和孩子談心了嗎？你和家長交流了嗎？”來反思自己的工作，以良好的師德形象服務于家長，服務于幼兒。

　　2、強理論，提素養

　　提升教師素養，首先要加強教師自身的理論學習。本學年在業務學習中，除學習有關教育教學理論外，各年段組將針對《幼兒教育》中的“每月話題”，組織教師討論，并發表意見，撰寫心得，鼓勵投稿（南潯教育信息網、浙江教育在線、幼兒教育雜志等）。另外，堅持“教養筆記”的撰寫，引導教師用《綱要》和《指南》的理念去分析教育現象，反思教學行為。

　　3、落實保教分層管理，提高一日活動質效

　?。?）根據按需培訓的原則，對教師進行小菜單式的速成培訓。具體制訂培訓征詢表，如教師電腦操作及課件制作培訓。

　?。?）開展聽課、評課活動，互動式提高教師觀察、分析、評價等綜合能力,從而促進教師專業化發展。每位教師一學年至少上1次匯報課。班主任、骨干教師要起模范帶頭作用。業務園長、教研組長繼續加強隨堂聽課，能對每為執教的教師進行教學指導。

　?。?）各類資料的批閱時間采取定期檢查、不定期抽查相結合，業務園長、教研組、年段組長和骨干教師交替查閱相結合的方法，提高各類資料的撰寫質量。

　　(4) 加強對保育工作的檢查、督促，加強跟班指導，定期召開后勤工作例會，學習保育業務知識、衛生保健常識，不斷提高后勤人員的業務素質。

　?。ǘ?、探索特色m.airporthotelslisboa.com教學研究，積極提高辦園聲譽

　　加強班級工作的管理力度，強化班主任的管理意識，提高班主任的管理水平、決策水平以及協調水平，以良好的班級形象、優質的服務態度、全新的工作理念，出色的完成各項工作任務。

　　1、師幼互動：教師要善于發現每個孩子的閃光點，尊重孩子的選擇，善于找到每個孩子的最近發展區。

　　2、幼幼互動：教師要積極培養孩子的語言交往能力，鼓勵孩子朝著“樂學、好玩、好問”的方向發展。

　　3、教師與家長的互動：善于指導家長育兒知識等工作，與家長建立平等和諧的關系。高質量地做好孩子的成長檔案；每學期一次家長開放日；每周用表格的形式向家長反饋一次幼兒發展情況和幼兒園教育教學內容；期末進行一次家長問卷，了解家長的意見、建議，向家長進行展示活動。

　　4、創設人人講普通話的語言環境，在一日活動中加強對幼兒語言表達能力的培養及良好傾聽習慣的培養。

　　5、繼續探索骨干教師近托班，積極提高托班教師的教養水平及托班教養工作質量，加強師生、家園間的互動，促進嬰幼兒健康、和諧發展。

　?。ㄈ﹦撔掳嗉壒芾矸绞?，竭力提高保教質量

　　充分利用本園的師資優勢，圍繞練市湖羊、蠶文化等特色項目，切實開展好舞蹈、圍棋、繪畫等興趣活動，突出特色教學，增強辦園活力。

　　自2000年我園實施《嘗試教學在農村幼兒園的運用》以來，我園就將嘗試教育滲透在幼兒園一日活動中，這使我園幼兒深受其益，他們敢說、敢做、善于表達自己。嘗試教學運用不僅改變了課堂教學效果，同時也提升了教師的執教能力和水平。目前，我們的市級課題《以園本培訓為載體，提升農村幼兒教師專業成長的實踐研究》，區級課題《研訓結合提升農村幼兒教師音樂素養的實踐研究》均已結題，也取得了一些成果，所以，在這個學年，我們會繼續將嘗試教學這一永久性的課題教育貫穿日常教育中，引發幼兒的好奇心，促使其去探索，去觀察，在這些活動中開發幼兒的思維心智。

　?。ㄋ模┚唧w工作安排：

　　周次 日期 本園具體工作安排

　　第1周 2 . 5 —2.11

　　幼兒報到收費造冊常規教育

　　教育教學開始年段組計劃制訂

　　第2周 2.12 —2.18

　　新操試做

　　各班根據各自的特色制訂班務計劃

　　第3周 2.19 — 2.25

　　開學工作大檢查

　　第4周 2.26 — 3 . 3

　　全園幼兒身高、體重測量（學期初）

　　第5周 3 . 4 — 3.10

　　青年教師微型課比賽

　　第6周 3.11 — 3.17

　　“植樹節”教育

　　第7周 3.18 — 3.24

　　“送教下村”活動

　　第8周 3.25 — 3.31

　　5年以下新教師公開課

　　第9周 4 . 1 — 4 . 7

　　全園秋季運動會

　　第10周 4 . 8 — 4.14

　　全園秋游

聯片式研訓活動（一）

　　第11周 4.15 — 4.21

　　全園家長開放日

　　第12周 4.22 — 4.28

　　“我愛綠色”幼兒繪畫比賽

　　第13周 4.29 — 5 . 5

　　慶“六一”活動方案選定

　　第14周 5 . 6 — 5.12

　　機動

　　第15周 5.13 — 5.19

　　機動

　　第16周 5.20 — 5.26

　　年段組活動

　　第17周

　　5.27 — 6 . 2

　　聯片式研訓活動（二）

　　第18周 6 . 3 — 6 . 9

　　年段組教研論壇

　　第19周 6.10 — 6.16

　　機動

　　第20周 6.17 — 6.23

　　全園幼兒身高、體重測量（學期末）

　　第21周 6.24 — 6.30

　　各班幼兒能力測查期終工作大檢查

　　第22周 7 . 1 —7 . 7

　　教師考核期終各類賬目結清

　　財產清點入庫