北中小學20**年語言文字工作計劃

　　一、指導思想

　　以貫徹《國家能用語言文字法》為核心，市縣語言文字工作精神為指導，以提高學校全體師生普通話和漢字規范化的意識和水平為目的，扎實做好學校語言文字規范化的工作，努力提高學校校語言文字工作管理水平，進一步推動語言文字工作制度化、規范化建設。

　　二、目標要求

　　做好校園普通話推廣工作;做好漢字規范化推廣工作;抓好學生語言文字基本功訓練;抓好學校教師語言文字規范化管理。

　　三、具體措施

　　(一)加強組織領導，建立管理網絡。

　　建立管理有效、機構健全的學校語言文字工作機構網絡是開展此項工作的必要保證，為此，學校特建立各級管理網絡，全面開展學校語言文字工作。

　　1.成立以校長為組長，教導主任為副組長，語文教師為語言文字工作骨干的語言文字工作領導小組，總體負責學校語言文字工作;

　　2.學校語言文字專員(業務員)根據上級要求及學校工作部署全面負責學校語言文字工作的宣傳、開展、落實，妥善處理校園語言文字應用中出現的各類問題;

　　3.語文教研組組長要根據學校工作安排負責落實教師隊伍語言文字的培訓及檢查;

　　4.各班語文教師和班級推普員負責班級全體學生的語言文字的培訓與檢查。

　　(二)制度嚴格規范，工作有條不紊。

　　1.健全學校語言文字工作制度。學校每學期召開校級專題會議，研究、部署語言文字工作，將語言文字工作納入學校工作計劃并加以實施。學校語言文字工作領導小組負責對學校語言文字工作的整體規劃、組織、協調和管理考核，制定對校園用語用字進行監督監測以及督促整改的制度、語言文字工作專項總結表彰制度。

　　2.將語言文字規范化要求納入學校管理常規。

　　(1)將語言文字規范化要求納入學校精神文明建設和校園文化建設的重要內容;將教學用語用字規范納入學校管理常規，要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話。

　　(2)在板書、批改作業、備課中使用規范字，聽課評課等教研活動中用語用字規范化;將普通話和規范字使用能力納入教師業務考核、職務晉級、業務學習、教學基本功訓練，評優評先等的基本內容和條件。

　　(3)開展教師課堂教學用語規范化調查。并納入學期教師質量考評中。

　　(4)積極落實，嚴格按照國家標準，實行教師持普通話等級證書上崗制度，一般教師達到二級乙等，語文教師達到二級甲等水平;將語言文字規范意識和應用能力納入學生管理要求，要求學生“自覺講普通話、寫規范字”并檢查落實，將語言文字規范意識、語文綜合能力等納入各類學生評優評先活動的基本條件。

　　(三)加大宣傳力度，營造良好氛圍。

　　1.校園內大力加強語言文字規范化宣傳、營造良好的育人環境。在校園內教學樓、辦公室及其它公共場所設固定宣傳牌、固定宣傳欄，在校園廣播、班級黑板上進行專題宣傳，增強規范意識。

　　2.滲透到德育和社會實踐活動中。利用辦公平臺對教師進行語言文字法律法規、方針政策、規范標準及相關文件的宣傳和學習;在學校的“紅領巾”廣播站上及班會課開展的主題班會活動上對學生進行宣傳教育。擴大推普活動范圍和宣傳力度，做到學校、家庭、社會三結合，從而使語言文字工作向更大范圍的發展。

　　3.充分發揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養。在語文教學中切實加強對學生聽說讀寫能力的教學和培訓，根據不同年級段制定相應的符合學生實際的語言文字能力培訓要求，在語文課堂教學中，對聽說讀寫能力的訓練常規化。繼續開展了“經典誦讀”活動。

　　4.將語言文字規范教育滲透進各科教學。鼓勵各學科教師通力合作，在培養學生表達能力、閱讀能力、寫作能力等方面積極探討，提升學生的語言文字能力。課程研究中心定時對教育教學資料進行語言文字規范化檢查，包含教學進度、計劃、備課筆記、聽課筆記、作業批改、學生成長手冊等資料的檢查;定期組織教師進行各類公開課競賽，并在聽課、上課、評課、教學反思等化環節上促進教師語言文字運用能力。

　　(四)以活動促師生對語言文字運用能力的提高

　　1.定期開展漢字聽寫大賽、經典美文誦讀比賽。

　　2.積極開展語言規范化的行動，各中隊組織各班同學互查普通話用語和作業用字規范化，并檢查校園內的名稱牌、標志牌、標語等凡有文字的地方是否用字規范，還要求每位學生擔任小小推普員，向自己的父母推廣普通話，讓推普活動走入家庭、走進社會。

　　3.在教師隊伍中開展抽讀課文、普通話測試等多種形式的普通話實踐活動，以提高每位教師的普通話水平。

　　4.邀請有關語言文字的專家到校對教師進行語言文字培訓。

　　5.抓好落實“三結合”。教師結合備課練鋼筆字，結合板書練粉筆字，結合寫字課自練毛筆字，作品定時更換到作品展示區。

　　6.繼續培養一支工作能力強,有責任心的學生推普員隊伍,特別是對低年級學生推普員的培養。要求每班設有推普員，起示范與督促作用。

　　北中鎮北中小學語言文字工作發展規劃

　　為了更好地貫徹《國家通用語言文字法》，提高我校廣大師生員工正確使用祖國語言文字的水平，以形成我校語言文字工作的長效管理機制，使之與精神文明建設、學生文化素質教育和學校教育教學工作有機結合，發揮學校語言文字工作基礎性作用，特制定《北中鎮北中小學語言文字工作發展規劃》。

　　一、指導思想

　　以***大精神和社會***為指導，全面貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，本著實事求是、統籌規劃、突出重點、以人為本的原則，尊重客觀規律，采取科學方法，以學生為中心，以教師為基礎，積極穩妥地全面推進語言文字工作，大力普及普通話和語言文字規范化，全面提高學校語言文字工作水平。

　　二、工作目標及主要內容

　　普及普通話和用字規范化工作分三個階段推進。

　　1、全面普及普通話，實現漢字使用規范化。

　　全校師生員工在教學、工作、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話率達到100%。開展多種形式的普通話培訓工作，抓住教師進口關和學生畢業關，確保師生普通話水平達標。將普通話作為教師評優、晉級、調入、聘用的必備條件之一。教職工普通話測試率達到100%，普通話測試達標率和復審合格率達到95%以上。積極推進學生普通話測試工作。

　　對校園用字開展全面檢查，糾正存在的一些不規范字，將“講普通話，寫規范字”納入學生評教、教學考核之中。校內標牌、指示牌、標語(牌)、印章，各類宣傳櫥窗(欄)、張貼物、布告、課堂板書、作業批改，以及各種活動的會標等用字規范率達到100%。校內公文，校園網，校本教材、征文、論文、試卷、獎狀、證書、招生廣告(簡章)等印刷品，音像、電子出版物，各式名片，以及各種宣傳資料等用字規范率達到100%。實行語言文字工作與部門、個人年度考核掛鉤，逐步全面實現校園用字規范化。

　　2、健全語言文字工作組織，開展豐富多彩的活動，構建現代化的管理模式并取得顯著成效。

　　學校成立語言文字工作領導小組(下設辦公室)，工作網絡覆蓋教育教學、管理的各個層面，實行分管領導負責制，各科室指定專人負責語言文字規范化工作，按職能逐級管理。各教學班設立監督員，在學生科及班主任指導下開展語言文字規范化工作。

　　結合國家和省語委“推普周”等活動安排，結合學校的實際，加大語言文字規范化工作的宣傳力度。語文科組、少先隊組織等部門，要積極組織語言文字規范化知識競賽、漢字聽寫比賽、推普板報、黑板報比賽、演講比賽、專題講座、經典詩文誦讀比賽等，通過活動深入廣泛地開展《國家通用語言文字法》等法律法規的普及、宣傳和教育。充分利用電子顯示屏、廣播站、宣傳櫥窗等媒體，不斷拓展語言文字宣傳的廣度和深度，進一步提高廣大師生對語言文字工作重要性的認識，樹立規范意識和法制意識，形成自覺講普通話、寫規范字的輿論氛圍。

　　3、按照“三納入一滲透”工作要求，全面推進學校語言文字工作。

　　將學生語言文字規范意識和語言文字應用能力納入教學目標，納入日常教育教學，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育和美育和社會實踐等教育活動中，提高全校師生的語言文字規范意識和應用能力，將普通話作為校園的教學用語、工作用語、生活用語，從而使校園語言環境得到有效凈化。

　　三、保障措施

　　(一)健全機構，明確責任;完善制度，確保實施。

　　(二)創設良好的教育環境，營造濃厚的語言文字規范化氛圍。

　　學校將在樓道、會議室、教室等公共活動場所張貼標語、懸掛永久標志，以櫥窗、墻報、廣播站、校園網絡等為陣地，多渠道、多形式宣傳語言文字政策法規，介紹語言文字的有關基礎知識，使全校師生更清楚地認識推廣普通話的重要意義，使“說普通話，寫規范字”成為我校良好的校園風尚。

　　(三)開展系列活動，注重日常滲透。

　　1、將語言文字工作納入學校的常規工作。

　　2、堅持在上課、板書、教案、作業、試卷、評語等教學評估活動中，將語言文字規范化列為重要考核指標。

　　3、開展讀書、演講、征文、經典誦讀、講故事、編小報、校園劇表演、找錯別字、漢字聽寫大賽等形式多樣的系列活動，增強學習普通話的興趣，感悟學習普通話的快樂，培養語言文字的實際應用能力。

　　(四)加強語言文字基本功訓練，提高教師隊伍的綜合素質。

　　1、組織教師學習語言文字政策法規，普及語言文字標準規范。

　　2、聘請專家主講普通話培訓課程，進行規范漢字講座。

　　3、堅持普通話持證上崗，加強日常監督檢查。

　　4、開展“優秀教案”、“優秀課件”評展，開展“鋼筆字”、“粉筆字”、“毛筆字”比賽和普通話比賽，開展“優秀課評選”、“說課比賽”、“教學觀摩課”等系列活動，推進語言文字規范化進程。

　　(五)加大教育教學力度，全方位提高學生素質。

　　1、發揮課堂教學，尤其是語文教學主渠道作用，將“聽、說、讀、寫”訓練納入語文教學全過程。

　　2、上好書法課、口語與交際

　　課等。

　　3、利用重大節日活動，開展豐富多彩的口語實踐活動。

　　4、充分發揮學校語言文字監督小組的職能作用，在校內外廣泛開展“不規范用語、用字稽查活動”。

　　5、把學生語言文字工作納入學校班主任工作常規管理，要求學生課上課下交談使用普通話，書寫規范字，并把這一要求作為“班集體評先”、“學生評先”的重要條件之一。

　　(六)注重積累，做好語言文字的檔案收集和整理工作。

　　北中鎮北中小學語言文字工作制度

　　為全面推進我校使用語言文字的標準化、規范化，依據《國家通用語言文字法》、《教師法》、《教育法》和《關于開展普通話水平測試工作的決定》，結合我校語言文字工作的實際情況，特制定如下制度：

　　一、宣傳、貫徹、落實《中華民族共和國國家通用語言文字法》，提高廣大教職員工語言文字規范化的國家意識、法律意識、現代意識，面向全校全面推廣國家通用的普通話,推行規范漢字(以《漢字簡化方案》為準)。

　　二、形成長效管理機制，建立學校語言文字工作領導小組并使之成為常設機構，充分發揮其對學校語言文字工作的規劃指導和管理監督作用，明確各自工作職責，有檢查和改進措施。

　　三、將語言文字工作納入學校常規工作，每學期制定語言文字工作計劃，按期檢查評估，期末寫出總結，切實作到有計劃，有總結。積極派出人員參加上級語言文字相關工作培訓，并有計劃地組織教職工普通話培訓和語言文字使用規范化競賽活動。

　　四、學校將普通話合格作為聘用、錄用教師條件之一，實行教職工持普通話水平等級證書上崗制度，不合格者不能上崗，不予聘任。在職教師普通話水平必須達到二級乙等及以上水平，語文教師力爭達到二級甲等及以上水平。

　　五、建立教師使用規范語言文字評比制度，制定語言文字工作獎懲制度，將有關要求納入校規、教學管理、教學規定、教職工的評優、評職、晉級、教師業務考核及學生評優制度。

　　六、充分重視推廣普通話的宣傳工作，創建規范、健康的校園語言文字應用環境和校園宣傳陣地，努力營造“人人講好普通話，個個寫好規范字”的良好氛圍。發揮校園廣播站和校園櫥窗的語言文字宣傳示范作用，在校園內張貼宣傳《語言文字法》及其它宣傳材料，設立關于語言文字工作的永久性宣傳欄，在辦公樓、教學樓內、走廊等處設立有關語言文字工作的標語牌、宣傳牌，班級黑板報定期開辦“說普通話，寫規范字“語言文字宣傳專欄。

　　七、建立健全學校語言文字工作檔案，接受上級主管部門的檢查和指導。加強學校語言文字檔案管理工作，做到標準化、制度化、規范化。學校公文、教師教案、講義、課件、板書、試卷、批語、評語以及學生作業等必須用規范漢字，學?？?，櫥窗、墻報、校訓、班訓、標語牌匾、以及校園網、校內通知、布告欄等必須使用規范漢字。

　　八、將普通話作為校園語言、教學語言，學校所有會議的發言、教師的課堂教學、學生的課上回答問題一律須用普通話。積極參加并精心組織每年的“推普周“活動，做到活動前安排計劃，活動中積累資料，活動結束后寫好總結。開展語言文字規范化競賽，如普通話朗讀比賽、演講、征文、主題班會等，搞好語言文字規范化的宣傳，提高師生對語言文字的重視程度。

　　北中小學語言文字規范工作獎懲制度

　　為推動國家通用語言文字的規范化、標準化及其健康發展，使國家通用語言文字在校園建設中更好地發揮作用，學校規定下列獎懲制度：

　　一、教師普通話水平測試合格后，憑證書由學校報銷考試報名費。

　　二、普通話合格應作為教師業務考核內容之一，若達不到有關文件規定的普通話等級標準不得上崗，并按有關規定執行。

　　三、將講普通話、寫規范字納入教師教育教學水平和行為規范評估體系，并跟教師晉級、晉職、評優掛鉤。

　　四、將講普通話、寫規范字作為學生評選“三好學生”、優秀干部及文明班級的條件之一，并與學生操行評定掛鉤。

　　五、在推普周活動或其他提高師生語言文字應用能力的各項活動中評出的先進班級和個人，學校予以表彰鼓勵。

　　北中小學語言文字應用管理制度

　　為全面推進我校使用語言文字的標準化、規范化，依據《國家通用語言文字法》、《教師法》、《教育法》，結合我校語言文字工作的實際情況，特制定如下制度：

　　一、學校全面推廣國家通用的普通話(以《漢語拼音方案》為準)，推行規范漢字(以《漢字簡化方案》為準)。

　　二、建立語言文字工作領導小組，由校長負總責，教導主任擔任副組長，各處室負責人和語文教研組長為組員，明確職責分工。

　　三、學校所有專任教師必須持普通話等級證書上崗，在職教師普通話水平必須達到二級乙等及以上水平，從事語文學科教學的教師必須達到二級甲等及以上水平。

　　四、學校櫥窗、墻報、校訓、班訓、標語牌匾，以及校園網頁、校內通知、布告欄等必須使用規范漢字。

　　五、學校公文、教師教案、講義、課件、板書、試卷、批語、評語等必須用規范漢字，學生作業必須用規范漢字。

　　六、普通話是校園語言、教學語言。教師的課堂教學、學生在課上回答問題必須用普通話;校園廣播站必須用普通話播報。

　　七、積極開展語言文字規范化競賽，如普通話朗讀比賽、演講、征文、主題班會等，提高師生對語言文字的重視程度。

　　八、積極配合語委部門精心組織每年的“推普周”活動，開展豐富多彩、形式多樣的宣傳推普教育活動。

　　九、建立教師使用規范語言文字評比制度，將普通話合格作為教師錄用、業務考核、評優、評職、晉級的重要依據。

　　十、建立不規范語言文字監督制度，定期公布監督意見，促進和提高廣大師生使用規范化語言文字的自覺性。

　　北中小學學校語言文字工作隊伍工作職責

　　一、學校語言文字工作委員會職責

　　1.根據省、市、縣語委辦關于語言文字工作的基本要求，積極參加語言文字法規培訓學習，安排落實語言文字工作。

　　2.制定語言文字工作計劃，定期進行檢查評估和總結。

　　3.依據《國家通用語言文字法》，宣傳社會用字規范標準及管理政策，提高教職員工語言文字規范化的國家意識、法律意識、現代意識;認真組織開展全國推普宣傳周活動。

　　4.把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入素質教育培養和發展目標，納入學校五年發展規劃和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育等活動中。

　　5.創建規范、健康的校園語言文字應用環境，努力營造“人人講好普通話，個個寫好規范字”的良好氛圍。

　　二、少先大隊部管理職責

　　1.認真組織開展全國推普宣傳周活動，負責有關資料的積累。

　　2.組織開展校內外常用字糾錯、街頭推普活動等工作。

　　3.負責校園廣播站語言文字規范知識宣傳。

　　三、教導處職責

　　1.按期檢查教師上課用語(100%做到使用普通話)和教案(正確使用規范漢字)。

　　2.落實教師板書、批改作業、測試試卷等100%做到使用規范漢字的要求。

　　3.把提高語言文字規范意識納入教學管理，滲透到智育、體育、美育等教育活動之中。

　　四、語文教研組長管理職責

　　1.組織語文教師開展普通話和規范本字活動。

　　2.負責學校語言文字日常工作的組織和牽頭工作。

　　五、語文教師職責

　　1.抓好“聽、說、讀、寫”教學和學生的規范用語和規范用字。

　　2.協助學校組織好每年“全國普通話宣傳周”各項活動。

　　3.抓好班級規范用字和規范用語的日常管理、負責推普黑板報制作等。

　　4.指導、督促教職工交談用語使用普通話。

　　北中小學校園用字管理制度

　　一、學校的校牌、標志牌、警示牌用字禁止使用繁體字、異體字、二簡字、錯別字。

　　二、學校櫥窗、專欄、公示欄用字禁用繁體字、異體字、二簡字或錯別字。

　　三、教室黑板報、標語、課程表、值日表、作息時間表等應使用規范字。

　　四、教師板書、批改作業、書寫評語使用規范字。

　　五、學生能正確分辨規范字和不規范字并做到使用規范字。

　　北中小學語言文字管理措施

　　為認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，充分調動師生的學習語言文字的積極性與主動性，全面提高學生的語言文字應用能力和應用水平，創設文明校園、和諧校園，培養學生對祖國語言文字的熱愛，現制定北中小學語言文字工作具體管理措施：

　　一、組織領導

　　建立以主管校長為組長的學校語言文字工作領導小組，把語言文字工作納入重要的議事日程，實事求是地分析學校語言文字工作現狀，在廣泛宣傳的基礎上，采取切實有力的措施，解決語言文字工作的重大問題，規范用語用字，營造良好的宣傳氛圍。

　　二、大力宣傳，強化意識

　　每學期召開語言文字工作會議，領會精神、強化意識、明確要求，在此基礎上，通過多種形式、多種途徑，加強對語言文字工作的宣傳力度，使廣大師生員工進一步明確學校在語言文字規范化進程中的表率作用，明確語言文字規范化對實施素質教育的重要意義，明確做好學校語言文字工作多方面的教育效益，從而牢固地樹立“職業語言”意識和“校園用語”意識，自覺地說普通話，寫規范字，自覺地維護學校教師的文明形象。

　　三、加強培訓，提高水平

　　教師培訓是提高教師普通話水平的重要途徑。學校把教師語言文字培訓列入校本培訓計劃，采取集中培訓與自主培訓相結合的方式進行，教師全員參與。學校的培訓做到了內容設置多樣化、科學化、層次化;培訓方式做到了互動化、情境化。培訓內容有發音技巧、糾正錯音、普通話水平測試題、名篇賞讀、師生日常規范用語、本地方言與普通話的比較、硬軟筆書法練習等。在基本技能培訓的同時，積極創設一定的語言情境，營造對話交流的氛圍，鼓勵教師展開互動，人人上臺演練，逐步提高教師的語言文字規范化水平。

　　四、建立校園用語用字監督機制。

　　學校全體師生員工在課堂教學、辦公、廣播、各級各類會議以及校園內其他公共場合都必須使用普通話;

　　學校公務用字必須使用規范漢字，如所有文件、?？?、及印章用字等;

　　學校教育教學用字必須使用規范漢字，如課堂教學板書、作業、試卷、實驗報告等;

　　學校宣傳用字必須使用規范漢字，如各種標志牌、指示牌、招牌、告示、標語、海報、宣傳櫥窗、黑板報等，如對漢語文加注拼音，必須正確使用《漢語拼音方案》;

　　學校使用電子設備進行信息處理以及制作信息技術產品、音像制品必須使用國家規范的通用語言文字;

　　學校語言文字工作領導小組的成員及各班語言文字宣傳員不定期檢查校園用語用字情況，發現問題及時反饋并與教師的考核掛鉤。

篇2：幼兒園年度語言文字工作計劃

　　幼兒園20**年度語言文字工作計劃

　　語言文字工作是幼兒園教學工作的重要組成部分，為了繼續認真落實語言文字工作，提高師生的語言文字素質，促進教學質量的提高，特對20**年語言文字工作做如下安排：

　　一、指導思想：

　　繼續認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，深入學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》精神，積極營造規范語言文字氛圍，提高全體教職員工和幼兒規范語言文字意識。

　　二、工作要求：

　　1、嚴格按《創建語言文字規范化示范校（園）監督監測及督促整改制度》開展各項工作，做到每項工作有專人負責實施有專人檢查落實。

　　2、組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，努力了解國家語言文字法律法規、方針政策和規范標準，提高語言文字規范的意識。

　　3、將語言文字規范使用，普通話達標與教師的教師資格注冊、聘用掛鉤。

　　4、加強教師語言文字規范的應用能力，運用規范文字制定各種計劃、總結，運用規范普通話進行教學。

　　5、教學要重視培養幼兒的聽說能力。

　　6、創設良好的語言文字環境，營造濃厚的幼兒園文化氛圍，幼兒園內使用和公布的文字都要規范。

　　7、普通話和語言文字規范化宣傳教育要做到經?；?，并融入校園文化建設中，做到形式多樣，內容豐富。

　　三、具體工作：

　?。ㄒ唬┘訌妼W習，提升語言文字規范使用意識

　　1、開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動。組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，創設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我園語言文字工作取得長久效果。

　?。ǘ╅_展豐富多彩的師生語言文字活動，提升語言文字規范化運用能力。

　　1、美化幼兒園環境，張貼推普的宣傳口號，形成統一的校園文化氛圍。

　　2、充分發揮班級家m.airporthotelslisboa.com園欄的功能，做好推普宣傳。

　　3、以本備課組為單位，開展“說、上、評”比賽活動，在主持、說課、上課、研討等環節上促進教師語言文字運用能力。

　　4、開展新教師語言教學實踐課觀摩，進一步督促新教師語言文字的規范化。

　　5、對教育教學資料語言文字規范化進行檢查：如班級計劃、一周教育教學計劃、區域活動計劃、主題活動計劃、領域活動計劃、游戲活動計劃、幼兒成長冊等資料的檢查。

　　6、繼續將語言訓練滲透到主題活動和各領域活動等各項教育教學活動中，在不同年齡段班級開展各種內容的文學、講述、閱讀等語言教學活動

　　7、結合“推普周”“中秋”“新年”節日，各班開展“推普周詩歌朗誦會”、“迎新年兒歌賽”、大班“故事大王”

篇3：翠洲幼兒園-學年度語言文字工作計劃

　　翠洲幼兒園20**-20**學年度語言文字工作計劃

　　一、指導思想：

　　認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，學習語言文字工作委員會有關推普活動的文件，領會精神，在教育教學和各項活動中，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，提高教職工語言文字意識，提高教職工民族文化素質，提高教職工推廣普通話和使用普通話的能力，創建規范、健康的校園語言文字應用環境。

　　二、主要工作安排

　　1.認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》。

　　以我園網、宣傳欄等為媒體，宣傳學習語言文字工作有關文件，領會精神，要求全體教職員工在校內外各項活動中推廣使用普通話，把普通話作為校園語言，作為教師的職業語言，不斷提高使用普通話的能力，提升我園文化品位。

　　2.繼續發揮特色教學主渠道作用，創辦不同特色的教學活動，提高幼兒素養。進一步規范校園用字、用語，普通話使用率進一步提高。

　　3.開展推廣普通話宣傳周活動。

　　根據區語委會要求開展推普系列活動，力求在各項活動中努力提升我園語言文字的水平，做到精細化。(1)掛一幅宣傳橫幅。(2)作一次有關語言文字的國旗下講話。(3) 開展幼兒說普通話的教學活動。(4) 各班開展一節普通話教學活動。讓幼兒成為語言文字規范化宣傳的小使者，在家庭中、社區里進行語言文字規范化宣傳活動，向家長，向身邊的人推廣普通話，扎實開展推廣普通話宣傳周活動。

　　4.堅持發揮“以說促推”的作用。

　　繼續積極推廣普通話，使普通話成為幼兒園的校園語言。師生員工在教學、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話。發揮“小小推普員”在推普工作中的骨干作用。各班設“小小推普員”，宣傳、檢查、督促幼兒在園講普通話，進一步規范幼兒言行。

　　5.營造讀書氛圍。

　　各班豐富圖書角，讓幼兒在閱讀活動中學習和運用祖國語言，感受祖國語言文字的魅力；豐富教師閱覽室雜志，營造讀書氛圍，為創建示范校而努力。

　　6.進一步推進全園教師及教輔人員普通話水平達標的培訓和測試，力爭達標率再有較大提高。

　　7.開展豐富多彩的師生語言文字活動，提升語言文字規范化運用能力。