藝術學院20**年工作總結

　　20**年，藝術學院在校黨委的正確領導下，在各直屬部門及相關單位的支持下，圍繞學院工作要點，深入貫徹落實***，堅持以教學工作為中心，以藝術實踐與服務為特色，不斷加強教師隊伍建設，努力提升學生藝術實踐能力?，F對照院系考核目標，將有關工作總結如下：

　　一、主要工作

　　(一)教學工作

　　1、審時度勢，及時調整修訂人才培養目的，進一步規范各項常規工作，繼續完善各項規章制度和教學文件，做到有章可循、有規可依。

　　2、切實履行領導干部、教師同行聽課制度。學院要求每位學院領導不定期隨堂聽課，一方面增加了對教學的督促力度，另一方面聽取了教師和學生的合理意見，為解決問題提供了一手資料。另外，同行聽課，取長補短，促進雙方共同進步。

　　3、重視藝術教學的實踐特色，注重課程教學最終質量的考核，教學準備與日常教學秩序的檢查，教學常規檢查工作求實、求嚴，堅持各項教學常規檢查，不定期檢查教師的教案、聽課記錄、教研室工作等教學常規檢查，全院教學風氣和教學質量已有明顯提高。

　　4、重視實踐性教學環節。學院根據學校的安排和部署，一方面做好實驗室建設中的設備申報，進一步優化實驗教學大綱、指導書、實驗項目，另一方面，認真做好每項實踐性教學環節，各項實踐教學都能做到有安排、有計劃、有記錄、有成效。為全面落實實踐教學的工作做了大量工作。

　　5、20**年度我院教師申報批準校級教研項目1項、結題校級教研項目1項、通過成果鑒定1項?！逗铣c指揮》被列為校級精品課程。

　　(二)科研工作

　　20**年學院積極組織申報科研項目，開展學術交流活動，科研工作繼續推進。本年度教師發表科研論文共46篇，獲得省級及以上比賽獎勵8項，藝術作品參展獲獎3項，主編教材4本，專著1本。學院主辦學術報告、講座14場，教師參加學術會議6次，參加國內、省內學術活動計15余次，擴大了學院的學術影響，對提升學院的學術地位發揮了作用。

　　科技處對藝術學院科研任務與成果認定結果對照表

　　縱向經費

　　公開發表論文(核心)

　　為學生做學術講座

　　預期任務1萬元

　　120篇(15篇)12場

　　實際完成0

　　58篇(13篇)

　　14場

　　(三)學科建設與研究生教育

　　20**年學科建設工作向前邁進，形成了以音樂學科建設為龍頭，帶動美術、舞蹈學科的發展的格局。音樂學科從教學團隊、教學設施、課程建設等方面制定了學科建設規劃和年度實施計劃。我院尚無碩士點，目前掛靠招有5名研究生，其學習情況正常。

　　(四)學團工作

　　1、以學風建設為中心，安全穩定為重點，加強學生黨、團組織建設，堅持嚴格的日常管理，各種秩序井然有序。本年度還積極開展心理健康教育知識的宣傳，努力做好貧困生的資助和教育工作，制定了我院《畢業生就業推薦表》、《就業協議書》、《畢業生登記表》的管理辦法。20**屆畢業生最終統計就業率為93.87％，考研為4人，專升本2人。

　　2、積極開展院系特色活動，如“20**藝術學院辯論賽”、“通俗歌曲演唱比賽”、“音樂基礎知識競賽”、“美術基本功大賽”、“金秋舞蹈大賽等。學生科研方面取得了一些成績，學生發表學位論文8篇，一般期刊發表論文8篇，在省級以上學科競賽中有8項獲獎，國家級學科競賽中1人獲獎(高強油畫作品《書聲郎朗》入選第十一屆全國美展)。

　　(五)師資隊伍建設

　　努力提高師資隊伍的學歷結構和職稱結構，積極培養和引進骨干教師。20**年引進5人，其中博士1人，碩士4人，師資隊伍的總體水平得到提高。3人考取碩士研究生、10人參加培訓，3人晉升副教授、22人晉升為講師。

　　(六)學費收繳

　　藝術專業學生學費收費標準為每生9000元/學年，20**年學費收繳率83.19%。

　　(七)演出活動

　　表演專業的登臺演出，猶如其它專業教師公開發表論文和作品，20**年藝術學院共演出22場(不含實踐教學中的藝術實踐匯報)，其中參加省級及以上單位主辦的演出活動8場，為石油為地方服務演出10場，為學校師生演出

　　4場。每場演出都獲得廣泛贊譽，擴大了學校影響，鍛煉了師生隊伍。

　　20**年藝術學院師生演出情況一覽表

　　活動內容

　　主辦單位

　　活動時間

　　演出地點

　　參加人數

　　(八)搬遷工作

　　20**是藝術學院喬遷之年，從南校區搬遷至主校區的東苑小區。在酷暑三伏天，學院辦公室做了詳細的搬遷計劃，組織假期留荊教師，將教學設備、辦公設施、文件資料等打包裝車轉移，完好順利地搬到新校舍，保證了開學工作的正常運轉。

　　二、存在的問題和不足

　　(一)教師隊伍的科研能力是影響我院發展的瓶頸

　　(二)教學辦學硬件條件仍比較薄弱

　　三、20**年主要工作設想

　　(一)堅持***，構建和諧學院。進一步加強思想政治工作，增強師生的凝聚力，以保障各項工作的順利開展。

　　(二)師資隊伍建設方面，針對學科帶頭人和中青年學術骨干太少，要加大人才培養和引進的力度，為教師科(教)研提供平臺。

　　(三)加強學院的學科建設加強。力爭20**年申報成功音樂學碩士學位授權點。

　　(四)教學工作一抓到底，確保教學質量的穩固和提高;切實加強課程建設，重視教學內容和課程體系改革，注重使用先進的教學方法和手段;多出重點專業、精品課程;重視教材建設，編寫出有一定影響的、有質量的系列教材;多開設藝術選修課，為提高學校師生人文藝術素質做出貢獻。

篇2：學院后勤物業公司年終總結

　　學院后勤物業公司年終總結

　　200*年*月*日，***物業接管****，這一學年來，我全體員工團結一心，艱苦奮斗，勇于拼搏，不斷創新，進一步完善和改進了公司的管理和服務質量，取得了可喜的成績：組建了一支優秀的物業管理團隊，創建了一種科學的管理模式和先進的管理理念、管理方法，以及嚴格的質量標準和工作程序;形成了服務與管理相結合的專業分工體系。一年以來，我們緊緊圍繞戰略規劃、品牌建設、內部管理、信息溝通、服務績效來展開一系列的工作。

　　戰略規劃

　　對物業管理的理念進行戰略性的轉變。

　　天健物業自成立以來，管理理念經歷了從“管理型”到“服務型”的深刻轉變，拋棄了過去以管理者自居的姿態，倡導了“服務育人，業主至上”的全新服務理念。天健物業在發展過程中即使遭遇到了內外環境的嚴重挑戰，但為業主、使用人服務的理念也一直在沿伸，同時也得到了廣泛的好評。但公司管理層并沒有滿足可喜成績的取得，而是以積極的態度正視在服務過程中存在的服務專業性不強，服務內涵不深，員工待遇過低以及成本過高等問題。今年開始，公司便審時度勢，著手狠抓安全防范、環境衛生和維修事宜，勁拼品牌建設，提高公司的運作效率和競爭力。

　　品牌建設

　　品牌，以高質量為堅實的基礎，本公司把如何提高物業管理服務的質量作為公司經營的首選目標。

　　一、貫徹按ISO體系的有效動作

　　公司成立之初便做好了質量的策劃，明確公司的質量目標、要求，以及所想達到的目標，以最合適的服務質量去滿足業主及使用人的需要。一年來，公司始終把通過ISO9000和ISO14000的審核為奮斗目標，同時也進一步向業主及使用人展示了公司相關方面優質服務的形象。

　　二、形成以客戶滿意為中心的質量體系

　　自公司進駐開始，一直把“客戶滿意，業主至上”作為工作的中心，進一步確定了公司以業主為中心的經營服務理念，今后公司將繼續貫徹實施和改進服務質量，提高服務績效。

　　三、建立天健物業零缺陷的目標

　　公司成立之后，經過反復討論和研討，認為要想做的獨特，就須把工作做到零缺陷：服務零缺陷;操作零缺陷;設備零故障;安全零隱患的四零缺陷。明確了業主不總是對的，但永遠是最重要的客戶需求，充分做好達到需求的各種準備，積極預防可能發生的問題。

　　內部管理

　　一、人力資源

　　人力資源是公司發展的重要保證。進駐之初，因處地特殊，故人員素質偏低。但今年年初，為了提高公司的競爭力，我公司積極開展員工知識培訓，使員工成為“一專多能”且達到了顯著的效果。員工培訓包括：企業文化培訓，專業技術培訓等，特別是對管理層進行的物業管理員資格考評培訓和保安隊伍的消防知識培訓以及專業知識培訓。通過培訓，提高了員工的綜合素質，改善了員工的工作態度，激發員工團結合作，大大提高了服務質量。

　　目前，公司內部已經建成了較為完善的人力資源儲備，專業能力，綜合能力出眾的專業人才;能出謀劃策的企業策劃人員等，給公司的發展提供了廣闊的空間。

　　二、規章制度

　　入駐之初，因公司剛建立，一系列的制度及考核都是空白的，這給員工的工作帶來了很大的不便。按照“以法為據，有約可依”的原則，我公司迅速出臺了一系列規章制度。包括：各崗位人員職責，管理制度及各崗位工作人員考核辦法。制度的出臺明確了職責，分清了權限，也給公司員工的日常工作指明了方向，提供了依據。

　　三、維修方面

　　去年學生入住之初，因趕工期，四棟學生公寓可謂是以超常規的速度建成的，而快速度建成的房子卻導致了接管后艱難的維修工作。從去年至今，我技術維修部共計收到師生報修單4200多份。

篇3：外語學院暑期赴永安市開展社會實踐活動總結報告

　　外國語學院暑期赴永安市開展社會實踐活動總結報告

　　為探索新時期小學英語教育改革的新路子，從20**年起，z師范大學外國語學院與永安市教育局結成合作伙伴，每年暑期均派出一支由專家教授、博士碩士和本科生組成的社會實踐隊，深入永安市中小學進行教育調查，開展師資培訓，取得了明顯的成效，極大地推進全市中小學英語教學水平上了一個新臺階。今年暑期7月9日～15日，外國語學院再次派出一支由12名專家教授、博士碩士和本科生組成的社會實踐隊，對永安市全市小學英語教師開展了第三輪集中培訓，并首次啟動第一輪初中英語教師培訓工作，全面實施中小學英語教師培訓“雙線推進戰略”，成效喜人。

　　一、積極籌劃，周密安排，培訓計劃科學合理

　　為搞好本次培訓工作，學院專門成立了由學院分黨委副書記陳祖標任組長、副院長薛常明任副組長的社會實踐領導小組。領導小組首先在結合前兩期培訓成果的基礎上，著重圍繞《國家英語課程標準》和《Aa-Di-Da生活英語課程目標及實施建議》的解讀與實施，科學制定了“20**年暑期永安市小學英語教師培訓方案(第三期)”。領導小組還在深入調查研究的基礎上，與永安市教師進修學校多次協商，同時根據永安市初中英語教師的現狀、特點及成長要求等要素，并參照小學英語教師第一、二期培訓計劃，周密制定出“20**年暑期永安市初中英語教師培訓計劃(第一期)”。7月9日和7月11日，永安市第三期小學英語教師培訓和首期初中英語教師培訓，按計劃相繼于永安市實驗小學和市教師進修學校正式拉開帷幕。

　　二、密切協作，有序推進，培訓實施扎實有效

　　小學英語教師培訓從7月9日至14日，歷時6天。培訓內容主要由兩部分組成：一是新課改專題講座和小學英語教學改革系列講座，分別是陳祖標副書記所作的《小學英語教學生活化的一種別樣詮釋與實踐》，副院長薛常明博士所作的《小學英語教學改革之觀念創新》，省級學科帶頭人、福州市臺江實驗小學陳育平校長所作的《小學英語教師應具備的12種基本素質》，王振興老師所作的《專業性、人本性、開放性--從小學英語教師的專業成長說起》，以及吳婷婷老師所作的《激發興趣、探究新知、促進發展》。這一系列專題講座的開設，旨在通過專家教授的解讀和引領，為廣大小學英語教師從宏觀上準確把握國家英語課程改革的基本走向以及在微觀層面上對課程教學實踐的指導，提供一個嶄新的視野。二是對全市小學英語教師進行第三輪語音實踐培訓，這項工作與上述專題講座合理有序地交叉進行著。按照“診斷--培訓--跟蹤--再診斷--再培訓--再跟蹤”的指導思想和總體思路，培訓組按照既定計劃，對參與培訓的全市小學英語教師再次進行語音診斷測試，大家驚喜地發現，經過前兩輪的語音培訓，廣大學員的語音水平已經有了非常顯著的提高。培訓組重新確認了學員們語音技能的總體水平，然后按程度不同分成A、B、C三個班級，采取群體教學、個別輔導、檢測過關三種手法，確保每一位受訓教師經過第三輪培訓后，最終都能順利過關。

　　初中英語教師培訓從7月11日至15日，前后歷時5天。培訓內容同樣由兩部分組成：一是新課改專題講座和初中英語教學改革系列講座，m.airporthotelslisboa.com分別是副院長薛常明博士所作的《中學英語教學改革之觀念創新》和《英語簡筆畫教學專題》，省級學科帶頭人、永安一中吳昌特級教師所作的《中學英語說課專題》，副院長黃遠振教授所作的《新課改對初中英語教師專業成長的要求》。這一系列專題講座的開設，圍繞廣大初中教師關心的高考英語改革走向以及當前初中英語教學的若干熱點問題來展開，具有很強的針對性和時效性，得到了廣大受訓學員的熱烈歡迎。二是對受訓初中英語教師進行首輪語音口語和教學技能摸底診斷及測試培訓。經過4個單位時間的語音測試培訓和3個單位時間的教學技能測試培訓后，培訓組就促進教師自身專業成長提出了以下方案和建議：扎實基礎，辨析未來;課堂聽說，積極參與;說案教案，合二為一;預習復習，培養習慣;泛讀精誦，出口成章;難題錯題，整理成集;開卷有益，筆墨同行;認真書寫，端正自己;勘查字典，虛心求學;強化語感，提升技能;互動培訓，展現自我等。

　　三、符合實際，注重實效，培訓成果廣受贊譽

　　在專題講座方面，主講專家緊扣熱點，反映前沿，高潮迭起，精彩紛呈。陳祖標副書記從《Aa-Di-Da生活英語》的教育教學理念出發，以“小學英語教學生活化的一種別樣詮釋與實踐”為題，對《Aa-Di-Da生活英語課程標準》展開了詳細的論述與講解，給廣大實驗校教師科學理解和正確使用《Aa-Di-Da生活英語》，起到了很好的指導和促進的作用。針對當今中國基礎教育普遍存在著的學生創造性學習能力和想象力比較匱乏，小學英語教育模式還不能很好地適應時代發展的需要的狀況，薛常明副院長在以“小學英語教學的若干問題”為題的講座中，引入了一個重要的教學理念--高揚以人為本的理念，倡導快樂生活，快樂學習，寓教于樂，強調小學“在玩中學”，初中“在玩中教”，高中“在教中玩”，給大家以深刻的啟迪和無限的遐思。陳育平校長以“讓小學英語上得更有效些”為主題，圍繞“教學有效性評判標準”“小學英語課堂常見問題及解決辦法”“小學英語教師必備技能”等方面展開，并就英語教學中可能或經常遇到的難題進行了交流與探討的互動。學員們紛紛表示，從陳育平校長的身上，她們找到了自己多年來在教學上許多求而不得的答案。王振興老師則從教育學的相關理念出發，以“開放性、專業性、人本性”為題，探討了Aa-Di-Da生活英語教師的專業成長問題，給一線英語教師以極大的啟發和幫助。吳婷婷老師圍繞一線教師所關注的小學英語教學評價問題，以“激發興趣、探究新知、促進發展”為題來展開，為廣大學員提供了許多新的教學評價的思維路徑，等等。

　　在項目培訓方面，培訓組主抓弱項，補強缺項，因材施教，全面提升。在小學方面，針對永安全市大部分小學英語教師主要由其他學科教師轉崗而來這一實際情況，培訓組緊緊抓住其“語音與口語”這一薄弱環節，通過“診斷--培訓