辦學理念：以師生發展為本
校訓：止于至美
太和六中自信課堂四環導學案(學案)
年級：高一
科目：語文
課題《老人與?！?/p>
課型閱讀鑒賞課
課時
序號
總課時
序號
主備人
曹春華
審核人
授課人
曹春華
備課時間
學習
目標
1.識記作家作品等文化常識;
2.梳理課文情節，把握人物個性。
3、通過鑒賞人物的內心獨白了解人物的性格特征;
4、鑒賞把握通過內心獨白描寫人物性格的方法。
教材分析
重點、難點：
1、通過鑒賞人物的內心獨白了解人物的性格特征;
2、鑒賞把握通過內心獨白描寫人物性格的方法。
學法
自主、合作、探究
教具
學具
導學過程
二次備課
預習導讀
一.知識鏈接
1.作者簡介
海明威(1899--1961)，美國作家。生于鄉村醫生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾作為紅十字會車隊司機參加第一次世界大戰，后長期擔任駐意大利(國家)記者，并曾以戰地記者的身份參加第二次世界大戰和西班牙內戰。
海明威的成名作是他于1926年發表的《太陽照樣升起》。這部表現戰后年輕人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作。其他代表作有《乞力馬扎羅的雪》《喪鐘為誰而鳴》(一譯《戰地鐘聲》以“精通現代敘事藝術”而獲得1954年諾貝爾文學獎的《老人與?！?。
海明威晚年患有多種疾病，精神十分抑郁，多次醫治無效，1961年7月2日，因不堪老年病痛的折磨，他用自己的獵槍結束了自己的生命。約翰肯尼迪總統稱海明威謂“本世紀(20世紀)最偉大的作家之一”。
2、《老人與?！饭适鹿８?。
小說描寫了一位老漁夫在海上捕魚，經過了84天，他還沒有捕到一條魚，大家都說他運氣不好，不吉利，等到第85天，他決定去漁夫們從未去過的深海去打魚，以證明自己的能力和勇氣。在海上，老人發現了一條很大的馬林魚，它克服了重重困難，經過艱難的搏斗，終于在第三天早晨，把魚叉刺進了馬林魚的心臟。在返回的途中，老人與到了鯊魚的五次襲擊，他用魚叉、船槳和刀子勇敢反擊。當他駕駛小船回到港口時，馬林魚只剩下一幅巨大的白骨架。
二、基礎積累
1、字音積累。
嘎吱()()吞噬()黏()液攥()住淌血()蹂躪()()榫()頭殘骸()桅()桿鯖()鯊脊鰭()()兩顎()攮()進鰩()魚嗜()殺舵柄()()戳()進拽()掉
2、詞語解釋。
惦記、海濱、海岬、崛起、倚、瀟灑、磅、蹂躪、光、骨骼
一、導入明標
曹操詩云：“山不厭高，海不厭深。”海子曾說：“面朝大海，春暖花開。”無數文人騷客將自己的情懷消融進了大海。那么，海是什么樣的呢，是神秘莫測還是洶涌澎湃?我們曾經也學過高爾基的《海燕》，知道凡爾納的《海底兩萬里》，這一切都與大海息息相關，緊緊相連。今天我們就要來學習一篇發生在海上的文章《老人與?！?。海、老人、魚，他們之間到底發生了什么樣的故事呢?
二、自主合作
三、展示點撥
1、閱讀文本，概括故事情節，劃分文章段落層次。
第一部分(開頭—“后來它就慢慢地沉了下去”)，寫老人第一次與一頭鯊魚的搏斗。
第二部分(“它咬去了大約40磅”—“他連一只鳥兒也看不見”)，寫老人殺死一條鯊魚之后的心理活動。
第三部分(“他已經在海里走了兩個鐘頭”—“也許結果會很好的”)，寫老人與兩條星鯊的搏斗。
第四部分(“下一個來到的鯊魚是一條犁頭鯊”—“鯊魚才又向他撲來”)，寫老人與犁頭鯊的戰斗。
第五部分(“老頭兒看見兩個褐色的鰭”—“即使現在也能行”)，寫老人又與另兩條星鯊搏斗。
第六部分(“他不愿再朝那條死魚看一眼”—“我多么希望我不必再跟它們斗呀”)，寫筋疲力盡的老人的心理活動。
第七部分(“可是到了半夜的時候”—“沒有其重無比的東西在旁邊拖累它了”)，寫老人與群鯊的搏斗。
第八部分(“船還是好好的”—結尾)，寫與鯊魚搏斗了一夜的老人回到家里
2、課文的重點是老漁夫與鯊魚搏斗的過程，仔細閱讀這部分，完成下表。
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
攻擊者
鯖鯊
星鯊
犁頭鯊
星鯊
鯊魚
數量
一條
兩條
一條
兩條
成群結隊
老人作戰工具
魚叉
綁著刀子的槳
綁著刀子的槳
短棍
短棍、舵把
結局
殺死鯖鯊，大魚被吃掉四十磅
殺死星鯊，大魚被吃掉四分之一
殺死犁頭鯊，刀子被折斷
兩條星鯊受重傷，大魚被咬爛一半
老人被打敗了，大魚只剩殘骸
3、你如何看待桑地亞哥的失敗?
教師總結：這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。老人每取得一點勝利都付出了慘重的代價，最后遭到無可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來說，他又是一個勝利者。因為，他不屈服于命運，無論在怎么艱苦卓絕的環境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行了奮勇的抗爭。大馬林魚雖然沒有保住，但他卻捍衛了“人的靈魂的尊嚴”，顯示了“一個人的能耐可以到達什么程度”，是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。這樣一個“硬漢子”形象。小說中的大海和鯊魚象征著與人作對的社會與自然力量，而老人在與之進行的殊死搏斗中，表現了無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，雖敗猶榮，精神上并沒有被打敗?？梢哉f，這樣一個形象，完美地體現了作者所說的“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”的思想。
四、拓展探究
閱讀課文，完成下列題目。
1、題目叫《老人與?！?在這場人鯊大戰，我們看到浩瀚的大海中只有一個老人，一群鯊魚和咸咸的海水，將老人置于大海和群鯊中，其用意是什么?
答：老人的孤獨無助，所處環境的惡劣和人鯊力量對比的懸殊。
2、老人保衛自己的勞動果實，他手中的武器有些什么變化?這種變化表明了什么?
答：他手中武器經歷了魚叉、綁在槳上的刀子、短棍、舵柄四個階段，這種變化表明了戰斗的激烈，武器在一件件地毀壞，情形在進一步的惡化，越來越艱難!
3、文中一再強調每條鯊魚在死之前都咬掉了一塊魚肉，這是為什么?
答：(1)這是為了說明鯊魚是為死魚而來，而不是沖著人來的。老人完全可以離開。(2)老人保衛的成果在一點點喪失，而隨著鯊魚的增加將會失去勞動成果。
4、打完最后一條鯊魚，老人“一時感到害怕”，他害怕什么?
答：“嘴里有一股奇怪的味道。這種味道帶著銅味，有點甜。”這句話是說在斗鯊魚的過程，老人累得要吐血(由“有點甜”可知是血)，與生命攸關，所以一時感到害怕。但這種害怕是“一時”的。
5、老人也知道魚是保不住的，這可以從文中哪些地方可以看出來?而他終于沒有放下魚逃跑，則表明了一種什么態度?
答：從以下地方可以看出來：“老頭兒現在的頭腦很清醒，他有堅強的決心，但是希望不大。他想，我不能阻止它攻擊，我只要能夠撐下去就行啦”“他知道一切都完了”
表明了斗爭到底、一放棄的態度，也就是后文所說的“人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能給打敗。
學習反思
第二課時
【學習目標】
1.通過鑒賞人物的內心獨白了解人物的性格特征;
2.鑒賞把握通過內心獨白描寫人物性格的方法。
【導入明標】
【預習熱身】
閱讀全文，勾畫人物內心獨白的句子。
【自主合作
展示點撥】
一、體會人物性格。
1、那老人是在什么狀況下與鯊魚進行搏斗的?來襲的鯊魚有什么特征?
老人：
鯊魚：
年老體衰
沒有食物
兇殘強悍
雙手受傷
精疲力竭
接二連三
武器簡陋
孤立無援
成群結隊
2、小說為什么要描繪鯊魚的兇殘?采用了什么方法?體現人物什么性格?
老人
鯊魚
弱
強
對比——力量懸殊的對抗(引導學生并出示)
總：對，是對比手法，作者想通過對比告訴我們：這是一場力量懸殊的對抗!
如此情形，我們讀者會認為這樣一位老人是根本無法擊退鯊魚的襲擊的。
無論怎樣努力，終將歸于失敗，但是那個倔強的老頭根本沒有屈服和放棄的念頭——不管能不能贏，他絕不低頭。
從這些情節中你看到老人身上怎樣的性格?誰來說一說?(回答后顯示)
頑強、勇敢、無畏、自信-------(有條件可以播放老人搏擊鯊魚的視頻)
3、賞析老人的內心獨白，看看它們對表現人物性格和揭示小說主題起什么作用。
賞析示例：
(一)、“他想，能夠撐下去就太好啦。這要是一場夢多好，但愿我沒有釣到這條魚，獨自躺在床上的報紙上面。”這句話是老人的內心獨白，結合課文賞析：
(1)從結構上看，寫“報紙”的作用是什么?能夠表現什么?
答：呼應結尾。表現老人生活窮困。
(2)這句內心獨白顯得有點消極，那么，海明威這樣寫是為了什么?
答：為表現老人在遇到困難時卻異常勇敢樂觀作反襯。
(3)假如作一個設想：在遭到鯊魚第一次攻擊之后，桑地亞哥老人既然能夠預見到還會遭到無數次鯊魚的攻擊甚至最后自己的勞動成果蕩然無存，那么，還不如及早把自己捕獲的大馬林魚扔進大海，還可以及早回家。你認為這種設想是否明智的、合宜的?說說你的理由，最好用事實說話。
答：這種設想是不明智的、合宜的。因為人生的路上總會遇到這樣那樣的艱難險阻，如果采取消極的退避的態度，那么，人生毫無意義。
(二)、老人為什么說：“可是一個人并不是生來要給打敗的”，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”?
【明確】這句話是桑地亞哥的內心獨白，也是小說的核心精神，它生動地揭示了桑地亞哥的內心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運做不懈的抗爭。人生下來雖然面臨種種自然與社會的挑戰，也許這些挑戰強大到足以把人的肉體消滅，但一個人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險阻面前不屈服的精神，人就永遠是勝利者。小說中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒能保住大馬林魚，但在與鯊魚搏斗的過程中，他表現出無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，是精神上的勝利者。
(三)、它們忠實地記錄了桑地亞哥的內心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態，通過自由聯想的方式，真實地再現了老人的思想與感受。這些內心獨白不僅深刻揭示了主人公那內心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構成小說的重要特色。海明威早期小說中的硬漢子多是“啞巴公牛”，言語不多，缺乏思想，而老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內心世界，具有堅強的理性，是用思想支配行動的人，因此成為海明威小說中刻畫最為成功的人物形象之一。
對表現人物性格起的作用：讀了全文，可以看出老人的樂觀精神給人們留下了很深的印象，聯系前邊的內容可以看出，老人貧窮、老邁又孤單，但他從不怨天尤人。在遇到鯊魚的襲擊時，文中幾次出現“能夠撐下去就太好啦”“有了事兒就擔當下來”的心理活動，通過這些，我們可以了解到，他的心也像大海一樣明朗澎湃，他堅信“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”，這信念支撐著他頑強不屈、無所畏懼地與命運抗爭，也是他不被強敵壓倒和嚇退的決勝關鍵。老人獨自在海上，不斷地提醒自己與鯊魚作斗爭，不斷地鼓勵自己，給自己以信心，鎮定從容地打敗鯊魚一次又一次的襲擊。“跟它們斗，我要跟它們斗到死”，從這句話可以看出他是一個倔老頭，誓不服輸。“你走得太遠，把運氣給敗壞啦”“別胡說八道啦!”“醒著，掌好舵。也許你的運氣還不小呢”，他的消極心態和積極心態總是在斗爭，最后總是積極心態占據上風，文中這種情況多次出現，足可見其“硬漢”特征。
對揭示小說主題起的作用：對老人的心理描寫貫穿文章始終，這是一條線索，可以把海上所發生的事連接起來。另外，通過他的話進一步揭示出小說主題，即“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”。通過內心獨白，可以看出老人與鯊魚斗爭的艱難，可以更好地表現出他的“硬漢”性格。
總結：(老人在你心中的形象)
一個面臨厄運甚至絕境，但卻自強自信、敢于挑戰的、永不屈服永不放棄……的硬漢子!
二、結合課文，理解下列字詞或句子意義，。
(1)他扎它，并沒有抱著什么希望，但他抱著無比的決心和十足的惡意。
問題：a.“什么希望”是什么希望?
答：殺死它，不要讓它吞噬馬林魚。
b.“十足的惡意”的感情色彩是什么?實際意思是什么?
答：褒義詞。老人對鯊魚十分憤恨。
(2)我應該把它(1)的長吻兒砍掉，用它(2)去跟鯊魚斗。
問題：解釋
它(1)：
它(2)：
答：
它(1)：馬林魚
它(2)：馬林魚的長吻兒
(3)當一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散開的時候，它就從下面水深的地方竄上來。
問題：“一大股暗黑色的血”比喻什么?
答：鯊魚
這句話表現了什么?又能反襯什么?答：表現鯊魚速度的迅猛。反襯老人的英勇頑強。
(4)“想點開心的事兒吧，老家伙，”他說，“一分鐘一分鐘過去，離家越來越近了。丟掉了四十磅魚肉，船走起來更輕快些。”他很清楚，把船開進海流的中間的時候，會出現什么事情。
問題：a.“丟掉了四十磅魚肉”本來是件壞事，老人為什么要說“船走起來更輕快些”?能表現老人這種精神的類似的描寫，再從文章中找出一個來。
答：老人面對厄運能夠換個角度思考，表現老人的樂觀主義精神。(例子略)
b.老人“很清楚，把船開進海流的中間的時候，會出現什么事情”，那么，到底會是“什么事情”呢?老人又有什么準備呢?
答：鯊魚又會出現。
【拓展探究】
1、從文中可知，桑地亞哥實現了他的愿望，捕到了魚而且是一條1500磅的大馬林魚。但是，盡管他費盡力氣，勇敢搏斗，最終結局，得到的卻是一副殘骸。在你看來他是一個成功者?失敗者?(小組討論，鼓勵自由爭鳴，百花齊放)
從表面看，老漁夫不是最后的勝利者，因為盡管開始他戰勝了大馬林魚，但是最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了，他只是帶著大馬林魚的白骨架子回到了岸上，也就是說，鯊魚才是勝利者。
但是，深入一層去看，老漁夫卻是勝利者，因為他始終沒有向大海沒有向大馬林魚更沒有向鯊魚妥協和投降。他是敢于挑戰自己勇氣和信心的勝利者。正如貝多芬所說：我可以被摧毀，但我不能被征服。
總結：
大家都說出了自己的看法，很好。
我也覺得老人的精神最為可貴：因為：人，本身有自己的極限，但老漁夫卻一次又一次地向極限挑戰，并且超越它們，像老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰極限是成功還是失敗，都是值得我們永遠敬重的。
因為，他們帶給我們的是人類最為高貴的自信和頑強!
教學反思：
校風：和諧幸福
教風：教學相長
學風：腳踏實地
篇2：中心小學愛心自信心責任心德育活動計劃
中心小學“愛心、自信心、責任心”德育活動計劃
一、指導思想
堅持以*理論和***重要思想為指導，全面落實《公民道德建設實施綱要》和《*中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，堅持以人為本，力求貼近實際、貼近生活、貼近學生，實現知與行統一、教育與管理相結合，培養學生充滿愛心、自信大方、耐挫果敢、勇擔責任、迎難而進的學習和生活態度，讓學生懂得自己的成長離不開老師、家長的付出，社會的關愛，學會感恩，懂得回報，并把感恩之情化為對自己、對他人、對社會強烈的責任感，從而付之于服務社會的實際行動，努力培養關心他人、服務社會、忠于祖國、情趣高尚的一代新人。
二、活動目標
培養學生的愛心，提高感恩素養，促進學生熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌；增強學生自信心、責任心，促進學生保持蓬勃朝氣、旺盛活力和昂揚向上的精神狀態,激勵他們勤奮學習、大膽實踐、勇于創造。繼而融恰人際關系，構建和諧校園，推進社會文明，提高素質教育質量。
三、活動主題
用愛心、自信心和責任心澆灌我們的夢想
四、領導小組
組長：z
副組長：z
成員：z及各班班主任
五、活動啟動階段
1、建立“三心”（愛心、自信心、責任心）教育領導小組，明確分工，落實責任。為保證活動的順利進行，各成員進行明確分工，落實責任，加強考核。
2、召開全校師生大會，部署學校教育活動實施方案，切實定好三心”德育活動計劃。
3、學校開展“三心”德育活動啟動儀式。
4、通過學校廣播、黑板報等多個陣地大張旗鼓地宣傳開展愛心、信心、責任心教育的重要意義、基本內容和要求，營造道德教育的良好氛圍。
六、總結階段
加強各班級的考核，總結“愛心、自信心、責任心”教育活動情況加以全面總結。結合年終評優工作，評出愛心、自信心、責任心教育活動中表現突出的班級、個人并給予相應的獎勵，使這一教育活動持續、深入地開展下去。
七、活動安排
20**春季 20**秋季
月份 活動內容 月份 活動內容
二月份
“愛心、自信心、責任心”教育活動啟動儀式
九月份
開展“學規范，揚風采”日常行為規范養成教育。
開展“六個一”活動。
主題班會“讓我們學會愛”
“老師，你為我們托起新希望！”主題演講比賽
三月份
開展“學雷鋒、樹新風”校外系列實踐活動
慶國書畫現場展活動
“算算親情帳·感知父母恩”主題中隊活動
“父母的手”征文
十月份
“少先隊，我們驕傲的名字”入隊前系列教育活動
組織觀看愛國主義影片
四月份
“傳承革命傳統，珍惜美好生活”主題班會
重陽節開展“我為長輩送健康”體驗活動
“尋找革命烈士的足跡”清明祭掃活動
“紅領巾家鄉風情節”系列活動
十一月份
“三帶進”活動——把微笑帶進課堂，把寬容帶進課堂，把激勵帶進課堂。
五月份
用愛心、自信心和責任心澆灌我們的夢想演講比賽
“愛心、誠信、責任心”小報比賽
“光輝歷程·紅歌獻黨旗”歌詠比賽
篇3：自信留給自己爭當五心四好少年主題隊會活動方案
“自信留給自己”爭當五心四好少年主題隊會活動方案
實施背景：
班級有不少學生在課堂不舉手發言，回答問題時聲音很小，不夠自信。面對過去的考試有的學生成績不夠理想，傷心流淚，對自己信心不足。針對學生的這些現象，我想通過開展“自信留給自己”為主題的班隊會來樹立學生的自信心，正視自己的優缺點，以平常心來對待學習、生活中的挫折與失敗。
時間安排：一課時
活動目的：
1、認識自我并了解自身的優點、長處，建立自信心。
2、通過別人自信獲得成功的經驗，學會建立自信的方法。
活動準備：
中隊長籌備整個活動，副中隊長協助活動工作，班隊干部組織隊員做好相關準備。
活動內容：
1、詩歌朗誦《自信是我心中的燈》。
2、小合唱《我的未來不是夢》。
3、小品：《轉變》
4、展示：《我自信，我優秀》
活動過程：
中隊在舉行隊會儀式前，集合列隊，整理隊伍。中隊活動由小隊長向中隊長、中隊長向中隊輔導員報告出席人數。然后跑步到中隊長面前，敬禮，報告：“**小隊應到**人，實到**人，報告完畢！”中隊長回答：“接受你的報告！”小隊長回原位。各小隊報告完畢后，由中隊長向中隊輔導員報告。
中隊長跑步到中隊輔導員面前，敬禮，報告：“報告輔導員，我們中隊應到58人，實到58人。我們申請開展“自信留給自己”主題隊會，請批準?！陛o導員回答：“接受你的報告，希望你們的主題隊會開得成功”。中隊長回原位。
中隊長：六（五）中隊“自信走向成功”主題隊會現在開始！
中隊長：全體起立，出旗，敬隊禮。
禮畢唱隊請坐
中隊長：讓我們用熱烈的歡迎我們今天的主持人：楊棄（甲），房婉瑩?。ㄒ遥?/p>
主持人開場白
主持人甲：雄鷹在藍天上振翅翱翔，支撐它們的是堅定的信念。
主持人乙：國歌在奧運場上久久回蕩，讓選手成功的是自信的力量。
主持人甲：企業家成功是因為他相信自已的產品是最好的。
主持人乙：歌唱家成功是他知道自己的歌聲是最棒的。
主持人甲：農民自信，守望著滿園的碩果。
主持人乙：科學家自信，讓一顆顆衛星環繞地球。
主持人甲：自信是走向成功的第m.airporthotelslisboa.com一步，自信心是事業成功、人生快樂的基礎。
主持人乙：那到底什么是自信呢？請聽龍儀、劉炬君等帶來的詩歌朗誦《自信是我心中的燈》。
主持人甲：是啊，自信是一個人對自己的積極態度，是對自己能力的充分估計和肯定，它的表現是活潑、坦誠、虛心、大度、勇敢。
主持人乙：怎樣才算是自信呢？請欣賞小品演員李政、戴多多的精彩獻藝《轉變》。
主持人甲：自信如筆，能書寫出我們人生成功的篇章。
主持人乙：自信如光，指引著我們前進的方向。擁有自信，未來不再是夢。請聽賀致洋、房婉瑩等帶來的小合唱《我的未來不是夢》。
主持人甲：有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。
主持人乙：我們身邊也有這樣的人，請看展示：《我自信，我優秀》。
主持人甲：是啊，自信如犁，可以讓我們開墾出我們美麗的田園。
主持人乙：自信如火，可以燃起我們心中希望之光。
主持人甲乙（合）：祝愿每個同學都能擁有自信，擁有成功！下面請
輔導員講話。
輔導員總結：同學們，首先祝賀你們的“自信走向成功”隊會取得了圓滿成功。自信是一粒生命的種子，深藏在人心里。具備自信就是具備了成功的條件。希望以后的學習生活中大家始終擁有自信。
中隊長：呼號（全體起立，舉起右手）
輔導員：為共產主義事業而奮斗！
全體隊員：時刻準備著！
中隊長：退旗，奏樂、敬隊禮。
禮畢。
中隊長：同學們，“自信走向成功”隊會到此結束。