關于幼小銜接工作的自查報告

　　根據市教研室《關于對幼小銜接工作開展自查和調研活動的通知》和縣教研室《關于對幼小銜接工作開展自查和調研活動的通知》，我校領導極為重視，針對學校的實際情況，對我校幼小銜接工作做了深入的自查。

　　一、充分認識，明確目的

　　由幼兒園進入小學，是兒童心理發展過程中的一個重要轉折期。積極做好幼小銜接工作，建立小學教育與幼兒園教育有效銜接的工作機制，減少因兩種教育的差異給兒童身心發展帶來的負面影響，對于幫助幼兒做好入學準備，促進兒童健康成長和未來發展具有重要意義。為進一步貫徹落實《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》、教育部《關于規范幼兒園保育教育工作和糾正“小學化”現象的通知》及《3—6歲兒童學習與發展指南》有關精神，有效整合學習階段，推進幼兒園和小學無縫對接，幫助幼兒盡快做好入學準備，積極適應小學學習生活，保障幼兒身心健康發展。

　　二、切實加強小學入學招生管理

　　我校嚴格執行《中華人民共和國義務教育法》和《陜西省實施辦法》有關規定，小學招生實行免試劃片就近入學，沒有舉辦各種形式的、針對入學招生的考試、測試、面試、考核等，沒有將考級證書和各種競賽成績等作為招生依據，沒有將小學招生與幼兒入園掛鉤。

　　三、嚴格規范小學起始年級教學

　　1.科學安排教學進度。小學一、二年級各科教學在遵照國家課程標準的前提下，充分考慮幼兒園保育教育實際情況，合理安排語文、數學教學進度。嚴格按照課程標準及教材要求進行教學。一年級各科教學堅持從“零”起步，嚴禁拔高起點和增加教學難度。小學一年級嚴格按照規定課時進行漢語拼音教學，學校規定：不得隨意壓縮拼音教學時間，不得突擊完成拼音教學任務，要將漢語拼音教學融入整個小學階段語文學科教學的全過程。小學一年級數學教學必須從10以內認數開始，根據學生學習能力和基礎，可適當延長10以內計算教學時間，嚴禁加快計算教學進度。針對這項工作，學校定期對一年級教學工作進行抽查與檢查相結合，同時在學生中進行調查。

　　2.適當降低作業難度。小學一、二年級語文、數學的課堂作業要做到知識性、趣味性相結合，作業量和難度要適中，保證當堂完成;禁止布置書面家庭作業。

　　3.正確運用評價杠桿。我校切實轉變評價理念，改進評價方式，發揮評價的導向作用，更加注重對學生學習習慣、態度、興趣、品質、方法等方面的評價，促進學生全面發展。禁止片面夸大考試成績的作用。小學一、二年級不進行語文、數學單元測驗、月考、季考、期中考試，不向家長公布期末考試成績和排名。

　　四、全面轉變小學教師教育理念

　　1.熟悉幼兒園教育目標。我校教師利用晚辦公時間認真學習教育部《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《3—6歲兒童學習與發展指南》等文件，明確幼兒園教育的目標、任務和要求，自覺將小學起始年級教育與幼兒園教育有機銜接起來。

　　2.重視學生綜合素質提高。我校全體教師在關注學生文化知識學習的同時，更加注重培養學生的學習習慣、態度、興趣、品質、方法，保持教育目標的連貫性和一致性，使兒童的綜合素質和能力得到循序漸進的拓展和提升，促進素質教育實施。

　　3.不斷改進教學方法。學校規定要以培養學生學習興趣、提高學生學習品質和學習能力為重點，積極采取靈活多樣的教學方式方法，有效使用多媒體教學、游戲教學，有效開展教學活動，切實增強教學的趣味性和直觀性，提高教育教學效果。

　　五、必要的入學前的教育

　　我校利用一周時間對一、二年級的學生進行了入學前的教育，使他們認識到進入小學后，學習成為學校的主要活動方式，調整了生活作息制度，加強了獨立自主能力，自我保護能力，自我管理能力的培養，使他們熱愛學校，認識到他們是學校的主人。

　　六、主動引導家長更新教育觀念

　　我校開學初對小學起始年級家長進行了“幫助家長樹立正確的育人理念”的教育講座，切實加大教育宣傳力度，充分利用網絡等各種媒體，積極組織開展多種形式的社會宣傳，為做好幼小科學銜接營造良好的社會環境。在此同時我校發放致家長一封信、家訪等形式，幫助家長正確認識起始年級學生的身心發展規律，自覺配合學校教育工作。嚴禁以成績評價學生優劣，增加學生的學業壓力和家長的心理負擔。

　　總之，我校在幼小銜接工作中做了大量的工作，也取得了一定的成效，但是同時也存在著不足之處。相信在各方面的共同努力之下，幼小銜接工作一定會順利進行，從而使孩子們快樂學習成長。

　　關于幼小銜接工作的自查報告

　　常馬中心小學

　　20**年10月16日

篇2：小學學年幼小銜接活動方案

　　小學學年幼小銜接活動方案

　　時至學期即將結束，為了加強我校與金明珠幼兒園、佳迪幼兒園之間的幼小銜接工作，讓幼兒在入學前具有良好的心理準備，盡快熟悉小學的學校生活，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度”，順利融入小學學習和生活，特組織本次活動。具體安排下：

　　一、活動時間：

　　20**年6月26日上午9:00——9:30

　　二、活動地點：

　　z小學操場及教學樓

　　三、活動內容：

　　大班幼兒來我校觀摩，參觀我校校容面貌、一年級學生學習環境、各項學?；顒拥?，從而進一步激發幼兒向往小學學習生活。

　　四、流程安排：

　　9：00-9：15觀摩一年級體育課堂（隊列訓練）

　　9：15-9：30參觀校園環境（學校操場—前廣場—植物園

　　-圖書館—一年級教室（室外看學生上課,不進教室）—學校操場）

　　五、具體工作安排

　　1、觀摩一年級體育課堂。（負責人：z）

　　2、參觀校園環境。（負責人：z）

　　3、參觀小學課堂。（負責人：z）

　　4、校園安全。（負責人：z）

　　5、攝影。（負責人：z）

　　6、校園保潔。（負責人：各班級、后勤）

　　7、學生文明禮儀及課間秩序。（負責人：德育處）

　　福永街道z小學

篇3：幼兒園幼小銜接實施方案

幼兒園幼小銜接實施方案

《幼兒園工作規程》明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”?！?-6歲兒童學習與發展指南》也明確指出：“幼兒園以家庭、社區密切合作，與小學相互銜接”。為了體現素質教育的精神，進一步加強幼兒園與小學教育的銜接，有目的、有計劃地進行學前兒童入小學適應性教育，我園特制定幼小銜接活動方案。

一、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》精神為指導，堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，從幼兒園的實際出發，積極創造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發展。

二、活動時間

活動時間：20**年2月—7月

三、活動目標

1.初步養成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、生活能力（自我服務能力、自我保護能力等），建立初步的規則意識、任務意識。

2.有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。

3.家園同步，增強教師與家長的溝通，以培養孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題，共同為幼兒入小學做準備。

四、具體實施步驟

第一階段：準備與啟動階段（20**年2月—3月）

1.成立幼小銜接工作小組，明確責任，分工到人。

組長：***

副組長：**

組員：**

**

**

**

2.加強教師“幼小銜接”的理論學習通過培訓等形式，了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求。

3.發放《幼小銜接倡議書》，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。

第二階段：實施與調整階段（20**年3月—6月）

為幼小銜接活動能有效開展，我園結合《指南》、《綱要》精神，將開展一系列的活動，具體活動如下：

活動一：專家專題講座

邀請專家來園開展有關幼兒小銜接的專題講座，在家長會上讓家長了解“幼小銜接”的目的和意義，引起家長的足夠重視，并能積極有效的配合我們的工作，達到家園共育的目的。

活動二：家長咨詢活動

針對我園所處城鄉結合的特殊地理位置，外來務工人員較多，為了讓家長更清楚入小學的要求，能為幼兒提前做好入小學的準備工作，特邀請小學校長來園針對入學問題，開展現場咨詢活動。

活動三：背著書包上學堂

結合幼兒園《離園倒計時》、《走近小學》等主題活動，請幼兒學提前做“小學生”，每天背書包來園，同時培養孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具；培養幼兒學習習慣：在日?；顒又信囵B幼兒正確的讀書、握筆姿勢；培養幼兒獨立的意識：通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

活動四：參觀小學活動

為了讓大班的孩子能更進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責任意識，我們將組織他們去體驗生活，觀看小學的升旗儀式和廣播體操；參觀小學的環境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同；并深入一年級的課堂與小學生同上一節課，了解小學生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業的，使幼兒對小學產生向往，激發他們上小學的愿望。

活動五：調整作息時間

為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間，同時適當縮短幼兒的午睡時間，從原來的2個半小時調整至2個小時。

活動六：幼小教師相互觀摩交流活動

邀請小學低段教師來園聽大班老師的教學活動，大班老師去聽一年級的活動，使雙方教育有效了解，實現幼兒園教育與小學教育的無縫鏈接，使幼兒園生活與小學生活的完美過渡。

活動七：畢業匯報演出活動

通過畢業匯報演出，幼兒表達即將與幼兒園老師和同伴告別的不舍，體驗畢業離園時的惜別之情，同時萌生幼兒對小學生活的向往。

第三階段：總結與分析階段（20**年7月）

結合本學期幼小銜接系列活動進行總結分析，對好的部分在下一學年進行保留，對效果不盡人意的部分進行調整，讓幼小銜接活動成為可持續、可發展的活動內容，對幼兒、家長真正起到積極作用。

附件一：

幼小銜接活動方案實施具體安排表

時間

活動主題

活動內容

負責人

2—3月

1.初步完成幼小銜接方案草案。

成立幼小銜接工作領導小組，明確分工，制定活動方案

2.組織大班教師學習理解幼兒銜接的教育理念。

共同探討幼兒在進入小學前，教師應做哪些工作，并使幼兒平穩過渡。

3.向家長發放《幼小銜接倡議書》

向小學教師了解，孩子剛進入小學時的狀況（包括行為、習慣、學習、生活等方面存在的問題）。向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性

4.

家長學?；顒樱ㄒ唬仔°暯訉ｎ}家長會

邀請專家來園做“幼小銜接”知識講座

5月

1.背著書包上學堂活動

初步養成良好的學習習慣及培養獨立意識

2.

家長學?；顒樱ǘ┘议L咨詢活動

邀請小學校長來園解答家長困惑

3.

幼小教師相互觀摩交流活動

大班及小學一年級教師相互聽課

4.畢業匯報演出排練

以班級為單位進行節目排練。

6月

1.拍畢業照

以班級為單位拍攝畢業照。

2.參觀小學

參觀小學

3.畢業匯報演出

主題“快樂起航

健康成長”畢業匯報演出，展示幼兒的全面素質。