20**家長給孩子的評語范本
一個勤勞、善良，愛幫助人的孩子。你興趣廣泛，特別喜歡手工活動，每次的手工作品都很漂亮，是個心靈手巧的姑娘。你喜歡音樂活動，會合拍地跟著音樂做模仿動作，音樂游戲等。你有較好的勞動習慣，能關心班級并愿意幫助別人。有時你也較貪玩，上課不夠專心。老師發現你對計算方面的內容掌握不是很好，希望萍萍到小學后能努力學好每樣本領，做個全面發展的好孩子。
你做起事來非常投入，真是個認真、細心的好孩子。你是人見人愛的好孩子，上課認真，雖然你平時話不多，但老師知道你已經掌握了很多知識，真是好樣的。孩子，自信些，勇敢些，老師相信，你一定會表現得更出色。
時間過得真快，轉眼就要臨近放假，你也要離開幼兒園，做一個小學生了。在幼兒園的三年時間里，你對老師同伴有禮貌，不論在幼兒園還是在園外，你看到老師總能主動的打招呼。你能認真參加各種活動，上課專心、偶爾也能發言。你的小手也變得能干了，畫畫、手工、寫字進步都很飛速，對學習興趣也有了較大的提高。希望凡凡進小學后能更加懂事聽話，做個聰明能干的好孩子。
你是個天真可愛、善良友好、滿腦子裝著一些奇思怪想的女孩。你孝順，總是在媽媽很累的時候為媽媽倒杯水，然后安靜地在一旁畫畫，讓媽媽安靜休息片刻;你也很有愛心，會幫助路邊賣藝的小姐姐，還有對小動物的照顧----下學期，媽媽希望你能更加專注學習，上課認真聽講，那就是完美啦!
你是爸媽的好孩子，在新的一年里，爸媽希望你能多自覺學習，自覺做功課。自己的房間收拾整潔;你已經是個大孩子了，做任何事情都認真去做得最好，不要馬馬虎虎，多點耐心。
寶貝，你是一個非?；顫娍蓯鄣男∧泻?，在激勵會說很多很多的話，會提很多的問題，性格開朗，很聰明，有很會表現自己。媽媽、爸爸希望你把你在家里的這一股勁表現在學校里，好嗎?要多和同學交流，多去參加一些活動，把自己的優點發揮出來，爸爸媽媽在這里給你加油!
過年了，你又長大一歲了，是個大孩子了，要好好學習，認真聽講，團結同學，做作業的時候不要再粗心大意了，媽媽知道你會很棒的，加油哦!在新的學期里學習進步，身體健康!
你是一個懂事的孩子，會幫家長解決問題。但在學習上總是不用功，貪玩，不用心，媽媽相信，你會改掉缺點，成為一個各方面都優秀的孩子。
雖然時間在流逝，但是，我已經知道了你心中有了奮斗地目標，我也欣慰地看到你正朝著這以目標不斷前進。家長也為你創造了優越的學習條件，所有關心你的人都愛著你，相信你自己一定能努力把心中的理想變成現實。
你是個聰明可愛的小女孩，在學習上嚴格要求自己，按時完成作業，特別是上學后，你各方面都有很大進步，相信你在新的一年會有更喜人的成績，加油!
寶貝，看到你一天天茁壯成長，爸爸媽媽打心眼里感到高興，生活中你待人誠懇有禮，富有愛心，學習上聽老師和家長的話，認真努力，真是個好孩子!希望你以后能改掉粗心的毛病，并且要不怕困難，勇往直前，做一個更出色的好孩子!
張楠很愛學習，但是很不細心，寫作業不太認真，希望你能盡快改掉自己的壞習慣，做個好學生、好孩子。
你在媽心目中永遠都是媽媽的好孩子，但是你現在不是幼兒園的小孩了，讀小學一年級了，兒子，你長大了。媽媽希望你在小學的校園里學得更多，學得更棒!加油哦!
一個懂事的孩子會用體貼的言行來感恩父母的給予，會用努力的學習來回報父母的厚望;一個日益成人的高中生會用恰切的方式來展現自己的才華與個性，會用每時每天每月的奮發來實現自己的志向;一個成熟的青年會用自律來規范自己的言行，會用禮節來展示自己的風采，會用知識與智慧來鋪就自己的前程。
身在高中校園，你必須明白：你是一名高中生，不是一個小皇帝;你是一名成年人，不是一個三歲孩童;你是一名有知有識者，不是一個愚腦昧心者;你是一個有民事行為的人，你必須為自己的言行負責;你是一個有文化素養的人，你必須為自己的形象負責;你是一個有眾望在肩的人，你必須為父母的顏面負責;你是一個融在大海中的人，你必須為學校的聲譽負責;你是一個有理想抱負的人，必須為自己的前程負責。
你是個好學、懂事的小女孩。很有禮貌.尊敬長輩.你的小手很能干，會描繪出美麗的圖畫，你的學習習慣非常好，舞姿很優美，這學期，你的動手能力有了較大地提高。進餐習慣也很好，從不挑食，午睡也進步了，還能認真的幫
媽媽
做一些家務活，真的很棒!希望你大一歲后，能繼續發揚自己的優點，再接再厲，更上一層樓!
你是個樸實、勤奮、聰明的女生。聽課用心，學習刻苦，勤于思考，有很強的進取心，能克服在外求學的諸多困難，有較強的生活自理能力，能吃苦，與人為善，尊敬師長，積極參加班級事務，學習成績優良且穩定。希望繼續努力，始終保持穩中有進的態勢，相信你會做的更好。
在人生的道路上，你已經有了良好的開端。我為你的成功喝彩，我為你的明天祝福!同時，我也得提醒你，一個人無論有多大的學問，始終都不能滿足，因為知識是無窮的，學習是沒有止境的。
學習勁頭足，聽課又專注，做事更認真，你是同學們學習的榜樣。但是，成績只代表昨天，并不能說明你明天就一定也很優秀。所以，每個人都應該把成績當作自己騰飛的起點。
一個學期過去了，你的付出得到了回報，你的成績讓老師高興，也讓家長感到欣慰。但是，我得提醒你：不要驕傲，不要自滿，再接再厲，你的前途一片光明!
你是一個好學生，老師們喜歡你，喜歡你的品學兼優，喜歡你的全面發展;同學們也喜歡你，喜歡你的熱情純樸，喜歡你的落落大方。
篇2：《能力:孩子未來生存之本》讀后感
《能力——孩子未來的生存之本》讀后感
前段時間，我閱讀了《能力——孩子未來的生存之本》一書。選擇此書，原因有二：其一，我是一名教師，此書對于轉變與提高我的教育教學理念，更好地服務于學生可能會有幫助；其二，我是一名家長，兒子今年4歲了，閱讀書中理論，可或多或少地在兒子身上進行一些實踐。
《能力——孩子未來的生存之本》一書由東子與范景海合著。該書從“高分低能誰之過？”這一問題談起，深入剖析了形成孩子高分低能這一現象的原因，繼而借助各種生動典型的案例，闡述了作者對“能力”的理解，如“有能力比高分數更重要”、“生存能力在生活中練就”、“心理健康也是一種能力”等。
因為帶著“教師”與“家長”這雙重身份來閱讀此書，所以我特別關注書中提到的一個問題和兩個觀點。一個問題即“高分低能形成的原因”；兩個觀點即“有能力比高分數更重要”和“心理健康也是一種能力”。
過去，也曾經?？吹交蚵牭健案叻值湍堋边@種說法，對此也有粗淺的認識。在我的印象中，“高分低能”指的可能就是很會考高分，但不會自己削蘋果，洗衣服之類的人吧？通過閱讀該書以后，我發現我以前的認識是過于狹隘了。因為，這里的“能”包羅萬象，它不僅包括“閱讀寫作能力”、“計算能力”等，還包括“自我管理能力”、“動手能力”等，甚至更包括“保持健康心理、心態的能力”等。
一個問題：高分低能誰之過？
該書用九節內容談形成“高分低能”現象的形成原因。我認為，歸納起來，可能就是這兩點：第一，歷史的原因。延續千年的科舉制度，在國人心目中已根深蒂固地形成了“高分即高能”的觀點，這一歷史所形成的原因，我們無法改變；第二，家庭教育的原因。如長輩喪失理智的愛、家長的過度保護、父母包辦一切、不遵循孩子的成長規律、不顧及孩子的興趣愛好等。這些，是可以學習和改變的，但我們眾多的家長的確沒有做好，所以我認為，這是形成孩子“高分低能”現象的主要原因。
放眼當下，在暑期還沒真正來臨之前，很多家長都已為孩子們選擇了“閱讀寫作班”、“奧數班”、“書法班”、“舞蹈班”等眾多的培訓班。據我平時與家長的溝通了解，有些孩子整個假期都被這些培訓任務擠得滿滿的，根本沒有“自由呼吸新鮮空氣”的機會！雖然，家長也必定是出于要發展和提高孩子知識能力的目的，但家長們的這些決定，是不顧及孩子的興趣愛好、不遵循孩子成長規律的表現。試想，這樣的教育，怎不會讓孩子生厭？怎不會培養出“高分低能”的孩子呢？
家庭如此，學校亦如此。近幾年來，“培養學生能力”的呼聲很大，但著眼于“分數”的現狀仍未改變。就拿我們身邊的例子來說，每年畢業班眾多學生都面臨“考永興”的挑戰，因為有此一舉，使得很多學生不得不在家校老師、其他輔導班等處去學一些他們感覺難學的、不愿意學的、甚至還不適宜他們的身心年齡所學的內容，真是難為孩子們了！
高分低能誰之過？或許歷史原因、家庭教育、教育體制等都是促使其形成的因素。但作為教育工作者、作為教師，我們必須清楚地認識到，“可變”與“不可變”。例如，學生必須面對畢業考試、中考、高考等無法改變，我們必須正視它。我們的學校教育、家庭教育的方法可以改變，重點可以轉移、教育的外延可以再拓寬等，我們必須用心去挖掘和發展它。
兩個m.airporthotelslisboa.com觀點：有能力比高分數更重要心理健康也是一種能力
在“有能力比高分數更重要”一章中，與其說作者是在闡述觀點，不如說是在向我們引導如何培養孩子的能力。書中講述了“自主學習能力”、“閱讀能力”、“語言表達能力”、“觀察能力”、“創新能力”等諸類能力的培養途徑。其實在日常生活中，我們只要有心為孩子們創設一定的條件，有意識地進行指導和引導，注意自身的學習和示范，講究科學性，合理性，那么我們的孩子一定會逐漸在這些方面得到發展。
學校教育，也應該是培養這些能力的主陣地。作為教師，我們在著眼知識教學的同學，更應注重學生能力的培養。我們應加強學習，用科學的方法，促進學生能力的提高。
“心理健康也是一種能力”是本書第四章中的內容。書中談到，悲觀的孩子難成才、挫折教育是孩子的必修課、會玩耍的孩子快樂多、寬容他人就是解放自己、告訴孩子要控制自己的情緒等。
幾年前，聽說在諸暨市某二中有一名高二學生，平時成績非常優異，但在高二的一次期末考試中，因為考試失常，致使心理難以接受，結果精神錯亂，只得四處看病，在家靜養，至今如此，可悲！
今年上半年，本校一名女生，因上課沒有認真聽講，老師批評幾句后，懷恨在心，結果寫了一紙的污言穢語，詆毀老師！
我們不難發現，現在的孩子心理變“自私”了、情感變“脆弱”了、抗挫折能力下降了。為什么呢？因為他們都是家中的“小皇帝”、“小公主”，在家中“唯我獨尊”，因而，在學校里與同學、老師相處中，一旦矛盾產生時，說著不得、動著不得，輕則小鬧，重則大鬧。
所以，加強對孩子心理健康方面的干預、指導顯得尤為重要。心理健康才能有健康的生活和人生。
作為教師，我們在學校教育中，正確看待“小皇帝”、“小公主”們的心理現狀，因為他們自有形成的理由，同時更應通過各種方式對他們進行教育和引導，讓學生們擁有良好的心態，健康的心理，從而真正健康地成長。
篇3：《我們孩子》讀后感
《我們的孩子》讀后感
假期在家翻閱了《我們的孩子》這本書，其中印象最深的一個章目是‘沒有優點的孩子’，心中頗有感觸，內容是說一位三年級學生在寫‘我的優點’的作文時，竟然一片空白，而家長認為他的孩子沒有優點，是孩子的錯，而作者也舉出自己的女兒，寫出自己十多項的優點，并認為孩子認為自己沒有優點不是孩子的錯，而是家長的標準太高，對優點的要求過高，以致于孩子會覺得自己是個沒有優點的人。
看了這樣的一篇文章，不禁回想，如果在我三年級時給我同樣的題目，我的腦袋可能也會是一片空白，因為當時的我真的不知道自己的優點有哪些，甚至不認為自己的一些特質算是優點嗎？現在想想，其實優點是什幺，也許現在我可以來分析‘優點’這兩個字代表的究竟是什么意義，當自己還是個思想不成熟的孩子時，也許對自己而言，優點就是如家長、老師期望的特質一樣，例如功課好、很乖等等，這些主要的概念，強加在孩子身上，即使他認為自己在某些方面有過人之處，也可能自覺得這不是老師家長所期望的，在寫這樣的一篇作文，不會將這些優點寫出來。我想，這除了讓孩子容易失去自信心之外，還顯示了在我們的家長、老師們會給學生一種觀念，還是將孩子在學業上的表現視為最高的評斷依據，雖然這樣的標準并不一定是最壞的，但難道沒有更好的方法，可以幫助我們的學生更能正視自己的特點，成為對自我的肯定與支持嗎。
有句廣告詞這樣說：不要讓孩子輸在起跑點上，廣告商之所以想出這樣一句宣傳詞，除了推銷自己的產品外，多少反映了在我們的社會上，父母對孩子的教育的確似乎家長們都認為，如果十分重視，我們也經?？吹皆S多的教改團體一天到晚呼吁推動教育改革，可見得教育問題的確是許多人所關心的議題，然而，教育的品質提高了，受教育的人口提升了，但我們也看到街道上一家家的才藝班、課業輔導班四處林立，家長們殷切關心的，是小孩子會不會輸在起跑點上，因此父母每天帶著孩子奔波于各個輔導班，計劃著讓孩子考級。我同學說，"嗨，這在南京是很普遍的現象，一點都不希奇"可憐的孩子就從星期一補到星期天，天天在學習新的知識，并‘廣泛的接觸不同的事物’以‘培養優良的興趣’。當然，培養興趣是好的，學習新知也是好的，但孩子們真的樂于接m.airporthotelslisboa.com受嗎？也許他們只是家長互相炫耀的資本，也許只是圓了家長自己的夢想。也有些家長會這樣說："我給她創造這么好的學習條件，還要陪他學，這是為他（她）好呀"無論如何，當孩子對一項才藝失去興趣，最放棄不下的，可能就是家長了，等到有一天要寫一篇作文，題目是‘我的優點’，孩子們想到的可能是：我上過哪些才藝班、我會彈鋼琴、我會跳芭蕾舞…，至于沒學過的，也許想到：我跑得很快、我很會說笑話…但也許不敢將它寫在作文紙上，因為：怕會被其它同學笑。
當兒童長久在家長老師的期望之下，很容易的會接受長輩給他們的價值觀，若是我們給兒童一個不同的機會成長，不要建議孩子們學這學那的才藝，孩子們的發展會如何呢？會不會有不一樣的結果呢？也許孩子們在這樣的環境下，將不再是每個人都是放學后就走進課輔班，放假時就走進才藝班，這些才藝不再被認為是孩子不會輸給其它人的工具，每個孩子都會發展出不同的價值觀，也許某些人更能因此而發現更加適合自己的興趣，我想，社會走向多元，對這個環境中的每個組成份子，也許會是件好事，因為每個人都會有更加不同的選擇，當有一天，社會中充滿更多不同的聲音、不同的想法，社會中的每一個人可能會更懂得尊重其它人的想法、其它人的聲音。
我認為，家長們也許不用這么煩惱的為孩子著急，害怕孩子會輸給其它人，因而替孩子布置好一條條的道路，讓孩子照著長輩的期望而走，若是能讓孩子對自我有更多的體會和認識，更加認同自己本身的特質，有自己的想法，有自我的主張，當面臨抉擇的時候，能做出適合自己屬于自己的決定，而不是猶豫自己是否符合其它人的期望，也許這樣對一個人來說，會有更屬于自己的人生吧！就像寫不出自己優點的孩子，其實不是他沒有優點，而是他對自己的特質并不清楚，或是他的特點不符合長輩的要求，因而使得這些原本該是快樂的孩子，因為不被長輩認同而對自己失去自信，雖然我并不清楚這樣的孩子長大之后會是如何，不知道他們是否快樂。