20**學年第一學期小學語文教研組計劃

一、指導思想

認真學習縣教育局教研室、學校教育工作精神，以貫徹落實《語文課程標準》及“135教學模式”為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、優化教學過程，扎扎實實提高教學質量。結合我校語文教研組全體教師的教研實際，營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力，開創我校語文課程改革新局面。

二、工作目標

1．教學常規常抓不懈，培養學生良好的學習習慣。大力推進“135教學模式”，進一步完善、規范教學行為，促使語文課堂教學有效益，教育教學有實效。

2．健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。

3．開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。

4．加強科研指導，大力推進語文學科中的研究性學習，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。

5．繼續深入開展教材、教學用書及課程標準的學習，確保語文課堂教學研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學煥發生命活力。通過寫教學隨筆、個案積累，在實踐中不斷積累經驗，創出佳績。

三、具體措施

（一）進一步規范和落實教學常規管理，提高教學效率

1．教研組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發言。各年級備課組活動應以“135教學模式”為指導，正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據通知準時高質量參與活動。

2．備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。

3．上課：落實“135教學模式”于平時課堂教學中，努力提高教學藝術，求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。

4．作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。

5．輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

（二）深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。

1．組織教師繼續學習《新課程標準》，大力推進“135教學模式”，改革課堂教學方式，促進師生發展。

（1）樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

（2）堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

（4）突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

（5）樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

（6）講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄（鼓勵老師們都去實踐）。

四、具體安排

九月份

1．制定語文教研組計劃

2．9月16日到芳小參加縣語文教研組長會議，21日傳達縣語文教研室最新精神

3．積極參與縣教研員推門聽課活動（9月6日、7日）

4．認真聆聽縣教研員對我校語文教師的希望、鞭策（9月7日下午）

5．一年級新生學習論語，于9月16日舉辦一年級新生開蒙儀式。

6．9月22日、23日參與我縣**屆畢業的青年教師課堂展示活動

7．9月28日，組織全體語文教師參加我?！伴喿x試題現場限時比賽”

8．9月28日，進行“135教學模式”觀摩教學

9．組織學生積極參加詩歌朗誦比賽、寫作比賽（浙江省“三行詩”征文）

十月份

1．同年級組教師推門聽課

2．開展主題活動——“優化作業設計，提高教育教學質量”。（作業設計包括：預習作業、課堂練習、課后提升，及時反饋）

3．觀看教學錄像（省課堂教學比賽錄像）

4．各年級組繼續探討學習“135教學模式”，年級組互相開課、觀摩****

篇2：區一中語文教研組工作制度

　　區一中語文教研組工作制度

　　語文教研組是學校進行語文教學研究的基本組織，是語文教學指揮系統的重要組成部分，其健全程度和工作水平直接關系到學校語文教學質量的高低。新課程改革對教師的專業化建設提出了更高的要求，也對教研組的專業化和科學化建設提出了新的要求。加強語文教研組建設，對促進語文教師專業化發展，提高語文課程實施水平和學校教育教學質量具有十分重要的意義。

　　（一）語文教研組的工作職責是：

　　1、根據學校工作部署和教導處工作安排，制定本校語文教研工作計劃。

　　2、做好區域教研經驗交流工作。通過各種形式的觀摩課、研討課，進行各種教學的研究和試驗，在開展區域教研活動中，充分發揮教研組的優勢，指導和幫助本區域語文教師不斷改進教學，提高課堂教學效率，提高教學質量，逐步提高區域教研活動的實效性。

　　3、組織教師學習教育理論和其它業務知識，組織開展新課標研討、教材分析、教學觀摩、課例研究、集體備課等教學研究活動，做好教學研究活動的詳細記錄。

　　4、制定并落實本校語文學科提高教學質量的具體措施，定期檢查、考核本組語文教師完成教學任務的情況，進行教學質量分析。

　　5、組織語文教師開展教學反思，提煉、總結、推廣教學經驗，根據教學實踐中出現的問題，有針對性地開展教育科研工作。

　　6、組織語文教師開展業務培訓，積極開展校本教研，不斷豐富教師的知識面，形成合理的知識體系，不斷提高語文教師的綜合素質，促進語文教師的專業化發展。

　　7、協助教導處做好青年教師的培養提高、任課教師的選聘等工作，指導備課組長工作。

　　（二）、語文備課組（成員由同年級的語文老師組成）主要工作職責是：

　　1、根據語文的學科特點，教學要求和學情。在學期初制定詳細、具體、可行的本年級語文教學計劃，就全冊教材的體系進行深入的研究，確定教學重點、難點，安排教學進度。

　　2、學習、分析和把握本語文課程標準的年級目標，按單元進行集體備課。通過對各單元教材進行具體研究，制定并實施單元教學計劃。

　　3、制定課時計劃。按照教學要求，逐課進行教材分析，共同確定教學重點，確定最佳教學方案，形成課時教學計劃的基本結構。

　　4、進行同年級語文學科教學質量分析，共同研究改進語文教學工作的基本方法，落實提高語文教學質量的具體措施。

　　5、搞好課例研究，定期總結教學經驗，分析語文教學中存在的問題，研究落實改進辦法。

篇3：E小學語文教研組工作制度

　　E小學語文教研組工作制度

　　語文教研組是學校進行語文教學研究的基本組織，是語文教學指揮系統的重要組成部分，在教學中，要建立良好的教師集體，形成良好的教風，必須抓好教研組的建設。

　　一、學習制度:

　?。?、實行同年級或跨年級聽課制度(每學期15節)，。

　　2、在有條件的情況下，組織本教研組教師外出學習。

　　二、活動制度：

　　1、每學期教研組活動，不定期進行組內教研活動。

　　2、有目的地組織專題教學觀摩。

　　3、定期座談教學經驗。

　　4、組長負責組織、協調和服務教師活動。組員負責建議、討論和實施

　　5、本年級教師設計學生活動方案，非本年級教師操作實施

　　三、檢查制度：

　　1、備課檢查（自查為主，互查為輔）

　　2、作業檢查（不定期抽查）

　　注：以上檢查每學期不少于3次

　　四、備課制度：

　?。?、采用集體備課與個體備課相結合的方式開展備課活動。

　　集體備課主要完成學期、單元的內容、目標和重難點的設定，實現集思廣益和更加準確的把握教材的目的。

　　個體備課主要針對本班學生實際及現有條件來設計課時，不拘泥已有教案，而應該主動的取舍內容和變換教學方法。

　　2、必須以文字的方式作記錄

　　記錄內容：對已有教案的修改、補充以及課后反思等。

　　五、經費保障制度：

　　學校教務處全力配合教研組工作，為教研活動順利開展提供經濟支持。