20**最激勵人的高考寄語

1、拿著智慧庫的金鑰，帶著萬卷書的頭腦;頂著自信的光環，踏著好運的滑板。一路起航揚帆，駛向高考那成功的彼岸。加油，祝高考取得輝煌戰果!

2、迎戰高考，十年寒窗，今日出招。早睡早起休息好，餐餐營養搭配好，生冷零食遠離好，考試用具準備好，有備而戰發揮好。祝高考順利，金榜題名!

3、揮一揮手，用順風簇擁你的腳步。微一微笑，用快意激起你的豪情。高考在即，愿你利劍出鞘，心想事成。一路順風，金榜題名。

4、問世間，高考何物?直教前仆后繼。天南地北少年郎，沉醉不分昏曉。歡笑少，苦痛多，就中更有迷惘心，有誰能讀懂。愿高考過后，狂歌痛飲，青春多少事，都付笑談中。

5、高考在即，送去祝福，祝你在考場上，自信穩扎穩打，思路翻江倒海，智慧龍飛鳳舞，大腦活蹦亂跳，心態四平八穩，鋼筆翻飛疾書，成績名列前茅，理想近在眼前。

6、十年寒窗埋頭苦讀，一朝高考做如意郎，愿你如大鵬一日隨風起，扶搖而上九萬里。在考試的日子里，愿你吃的舒心，睡的溫馨，考的順心，笑得開心。高考順利!

7、又到一年高考時，愿你晚上休息好，心情放松好，身體鍛煉好，營養保持好，功課復習好，臨場發揮好，總之一切都好。祝你高考順利，金榜題名!

8、天藍藍，水清清，愿你態度端正頭腦清，游刃有余思路清;云淡淡，風輕輕，愿你準備充分壓力輕，看淡結果心態輕。祝你高考順利!

9、高考來臨，帶上你進取的精神，載上你飽滿的自信，捎上你好勝的決心，考上你喜歡的大學。祝你考試順利，考出輝煌!加油!

10、學習勤奮努力，不讓父母揪心;沉穩輕松面對，定讓父母安心;考試超常發揮，不讓父母擔心;實現心中夢想，定讓父母開心。愿你高考遂心!

11、這兩天的考試過程中，要調整好自己的情緒，考過一門，就不要再想了，重要的是吃好，喝好，休息好，營造一種良好的應考氛圍，祝愿你考試順利!

12、十年揚帆征戰場，今朝姓名題金榜。親友相聞看捷報，合家雀躍歡聲笑。文字綻香醉心房，伴隨家人話夢想。魚躍龍門入名校，必將成才志向高。愿你明天更燦爛。

13、不要在忙碌中迷失了自己，在學習之余，欣賞一下生活，會讓你的心情像花兒一樣綻放。

14、天藍藍，水清清，愿你態度端正頭腦清，游刃有余思路清;云淡淡，風輕輕，愿你準備充分壓力輕，看淡結果心態輕。祝你高考順利!

15、高考之前心放寬，絕不半夜把書看，睡眠充足精力旺，適量增進營養餐。高考審題要細看，小心駛得萬年船，先易后難勇闖關，一馬平川到終點!祝你高考準備充分，高考喜得高分!

16、高考期間，要注意出行，避開高峰早出行。高考期間，要拿好證件，證件在身不慌神。高考期間，要理好心情，心情愉悅超發揮。高考日，祝千萬大軍，旗開得勝，馬到成功!

17、風雨之后現彩虹，荊棘過后是坦途。天道酬勤不酬怨，自強不息大器成。書山有路給你開，學海無涯任你游。十年寒窗從容過，金榜題名在明朝。

18、書山有路，路在前方?？炭喙プx，只看今朝。輕松面對，游刃有余。落筆生花，如有神助?？荚嚱Y果，并不重要。超越自我，未來無限。送上祝福，滿懷期待。加油!

19、人生終有許多選擇。每一步都要慎重。但是一次選擇不能決定一切。不要猶豫，作出選擇就不要后悔。只要我們能不屈不撓地奮斗，勝利就在前方。

20、圣人與常人之間往往只相差一小步，而這一小步卻往往需要非凡的毅力才能趕上。

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篇2：X中學全國普通高中高考備考研討會學習匯報

　　zz中學關于全國普通高中高考備考研討會的學習匯報

　　根據學校安排，我于20**年3月6日、7日兩天在北京中礎賓館參加了由北京師范大學繼續教育與教師培訓學院主辦的《20**年全國普通高中高考備考研討會》。匯報如下：

　　一、科學管理重視心理以人為本高效備考

　　1.備考階段學習的特殊性帶來的壓力

　　2.如何確保以積極狀態面對高考

　　幫學生找到認知心理的最近發展區調動學習積極性

　　從心理入手，激發潛質

　　從基礎入手，提升自信

　　從習慣入手，戰勝惰性

　　從方法入手，提高效率

　　從應考入手，掌握技巧

　　從分析入手，歸納總結

　　3.通過對考試結果的正確歸因優化情緒

　　依據學生實際，精心進行教學設計

　　重視情感交流，營造和諧教學氛圍

　　落實基礎知識，確實保證教學效果

　　課后及時反饋，不斷改進教學方法

　　及時提煉升華，逐漸提高教學水平

　　了解政策調整，力求做到心中有數

　　4.對教學的科學管理指導

　　5.備考準備-重視人的因素確保-實力與狀

　　6.做好教師的心態調整

　　二、查缺補漏、提升綜合能力

　　主要內容：1、夠能夠得著的——談談解析幾何；

　　2、補容易遺漏的——談談概率統計；

　　3、抓能抓得住的——談談考試研究。

　　解析幾何綜合問題：

　　給弱一點兒的學生：背點東西吧，或許還有點用；

　　對明白點兒的孩子：總結探索解析幾何綜合問題的角度。

　　1、解析幾何基本結論

　　公式1、切線方程公式

　　設點在曲線上，則在點存在曲線的唯一切線，可知：

　?。?）若曲線為，則切線方程為；

　?。?）若曲線為，則切線方程為；

　?。?）若曲線為，則切線方程為；

　?。?）若曲線為，則切線方程為，即

　?。w納：，，，）

　　公式2、切點弦所在直線方程公式

　　設點在曲線外，則過點存在曲線的兩條切線（一般求法：聯立，利用），設兩條切線與曲線的切點分別為，一般稱線段為曲線的切點弦。設切點弦所在直線為。則：

　?。?）若曲線為，則切點弦所在直線為；

　?。?）若曲線為，切點弦所在直線為；

　?。?）若曲線為，切點弦所在直線為；

　?。?）若曲線為，切點弦所在直線的方程為，即。

　?。w納：，，，）

　　公式3、以弦的端點為切點的兩條切線的交點的軌跡方程公式

　　點在曲線內，設過點的弦為，以弦的端點為切點的兩條切線分別為，設的交點為，則點的軌跡是一直線。

　?。?）若曲線為，則點的軌跡為；

　?。?）若曲線為，點的軌跡為；

　?。?）若曲線為，點的軌跡為；

　?。?）若曲線為，點的軌跡為，即　。

　?。w納：，，，）

　　公式4、拋物線割線

　?。?）過拋物線的對稱軸上的一點(t,0)的直線與拋物線交于兩點，則，。

　?。?）過拋物線的對稱軸上的一點(0，t)的直線與拋物線交于兩點，則，。

　?。?）過拋物線的對稱軸上的一點(t,0)的直線與拋物線交于兩點，則，。

　?。?）過拋物線的對稱軸上的一點(0，t)的直線與拋物線交于兩點，則，。

　　公式5：為坐標原點，是拋物線上異于的兩個動點，設的斜率分別是，且，則直線過定點。

　　2、解析幾何綜合題是怎么編出來的。

　　例1、（20**北京西城高三第一學期期末考試19）已知拋物線，直線與交于兩點，為坐標原點.

　?。á瘢┊?，且直線過拋物線的焦點時，求的值；

　?。á颍┊斨本€的傾斜角之和為時，求之間滿足的關系式，并證明直線過定點.

　　分析：老師之所以能創制這樣一個問題，是因為他占有大量基本理論。水平好的學生或可一試。

　　公式6、設曲線：拋物線，為圓錐曲線上一定點，為它的任意兩條弦，分別是直線的斜率，

　　1若，是定值，則直線所過定點是（）。

　　2當，是定值時，直線AB過定點（）或有定向(即斜率是常數，此時)。

　　3當時，直線AB過定點（）或有定向。（分別是直線的傾斜角）

　?。ˋ）、我們可以做些什么？應該做些什么？

　?。?）從頭到尾完成一個解析幾何大題何等不易，每個題都該被珍惜，甚至背下來；

　?。?）從中發現基本的結論、共同的規律，總結歸納，形成大量的中間結果；

　?。?）熟悉基本題型，雖顯死板，但卻是必要的，不能連“對稱問題”這樣的東西都不熟；

　?。?）對艱苦的運算有心理準備和方法的準備。

　?。˙）、怎樣研究問題？

　　例2、是拋物線上異于的兩個動點，設的

　　斜率分別是，且，則直線過定點。

　?。?）對結果的敏感；

　?。?）直線設立基本方式；

　?。?）運算結果記憶；

　?。?）基本結論歸納總結；

　?。?）基本題型：過定點問題；基本思想：消元、一般與特殊的關系；

　?。?）舉一反三。如下例：

　?。–）、編一個題是容易的。

　　下面看由公式6編的兩個題：

　　例3、過定點A(1，2)做△ABC，使∠BAC=90°，且動點B、C在對應的曲線M上移動（B、C不在坐標軸上），則直線BC過定點。

　　例4、A(1，2)為曲線上一點，為它的任意兩條弦，分別是的斜率，則當時，直線斜率是常數；（20**高考北京卷）

　　三、科學研究注重策略高效復習

　　1、新課程高考數學的命題趨勢

　　——高

考形勢、高考題及評價、命題趨勢

　　2、新課程數學《考試說明》的主要變化

　　——新課標要求及說明

　　3、目前教育形勢、特點、現狀及08級考生問題

　　——學生狀況，對癥下藥

　　4、20**年高考數學二輪、三輪復習及考前靜悟

　　——策略與方法

　　5、高考知識點分析與預測

　　——考什么，怎么考，考多難

　　6、高考復習中常見問題及誤區

　　——糾正及應對

　　關鍵詞：新課程高考復習研討策略理念

　　20**年山東省高考數學試題的特點與命題趨勢

　　1、全面體現新課程改革的要求

　　2、連續性和穩定性：延續了以往山東試卷的特點。試題在具有了連續性和穩定性的基礎上，基本上沒有出現生僻題型。尤其是文科數學，難度明顯低于往年。試卷在三種題型中，均基本按照由簡單到復雜的順序排列，難度呈梯度增加。

　　3.重點考查基本知識和基本技能，突出考查中學數學主干知識。兼顧考查新課標的新增內容。不刻意追求知識點的覆蓋

　　4.側重突出通性通法，淡化技巧。

　　5.體現文理差異：內容要求有區別，20**文理科難度區別明顯。

　　6.注重考查數學的各種思想和能力，體現應用意識和創新意識(加大理科應用題的分量，09兩個大應用題：概率分布與函數應用題。解三角形？創新但不前衛）

　　7.側重于知識交匯點的考查，提高試題的區分度

　　8.追求和大學知識的融合、銜接與引導

　　9.運算能力仍有較高要求（有所降低，針對現在考生仍為瓶頸）

　　10.體現山東特色：適合山東中學教學實際，對平穩推進素質教育起到很好的導向作用。體現新課程改革中對情感、態度、價值觀和探究能力考查的理念，豐富了數學試卷的內涵品質，在有利于高校選拔人才的同時，具備了一定的評價功能，同時還有利于課程改革的縱深推進。

　　11.教師和考生的預期高于實際得分（難度、梯度、順序）

　　“以知識立意的高考題”------“以能力立意的高考題”

　　------“以三維目標要求立意的高考題”。

　　經歷一段適應期。照顧不同版本教材的交集

篇3：職校技能高考培訓方案

　　職校20**年技能高考培訓方案

　　根據“湖北省教育廳”鄂教職成（20**）19號文件要求，繼20**年在機械類專業進行技能高考的基礎上，20**年進一步在機械類、電子類、計算機類、建筑技術類、護理類、會計專業擴大。20**年全省取消中職對口升學高考模式，改為以技能高考為主的新模式。按照積極穩妥、逐步轉軌的原則，結合我校實際情況，20**年春季學期在現高二年級成立技能高考培訓小組，現將具體事宜安排如下：

　　一、學員組建

　　1、宣傳動員

　　召開高二年級班主任、學生會議，傳達文件精神，解讀相關要求，動員廣大學生積極參加技能高考。

　　2、報名和錄取

　　采取學生自愿、家長知情、專家選拔的原則，根據學生報名情況，教務處對報名學生的成績、政治思想品質、行為習慣等方面綜合考慮，初選出36名學生參加技能測試，技能培訓組老師用一周的時間對36名學生進行基礎技能測試，一周后擇優錄取24名，確定為技能高考培訓學員。

　　3、專業設定和規模

　　根據學校實際，確定20**年技能高考培訓專業為：電子和計算機兩個專業，培訓人員各12人，共24人，根據學生興趣和特長再分配相應專業選手人員。

　　二、培訓安排

　　1、培訓機構

　　成立20**年技能高考培訓領導小組

　　組長：z

　　副組長：z（教務處主任，負責統籌協調）

　　z（培訓處主任，負責具體管理）

　　z（電子電工組組長，負責具體實施）

　　輔導老師：z

　　培訓老師：（由培訓處確定人員名單）

　　2、培訓場地

　　教學樓一樓教室、科技樓實訓室、教學樓實訓室、教學樓微機室

　　3、培訓內容及課程編排

　　由培訓處提供

　　4、培訓時間

　　全日制，課時節次與鈴聲同步

　　5、課時統計

　　由培訓處提供依據，教務處負責統計

　　6、資料整理

　　培訓處負責

　　三、學員管理

　　1、所有培訓管理人員、培訓老師、學員在開訓前必須簽訂相關責任目標及安全責任書；

　　2、所有參加技能培訓的學生，身份上隸屬于原班，學生的思想、行為習慣、安全、學生糾紛的處理等由輔導員與原班主任協調處理；

　　3、學生就寢時間段回原班并服從相應管理，學生請假、家長來訪接待、高考報名等由原班主任負責；

　　4、學生在培訓時間段發生的糾紛或突發事件由當日培訓老師負責處理，不服從管理的上報教務處，教務處根據情況聯系原班主任共同處理。

　　四、日程安排

　　1.2月10日，擬定技能高考培訓實施方案；

　　2.2月13日，召開高二班主任、學生動員會議；

　　3.2月14日，下發報名表；

　　4.2月15日，召開20**年技能高考領導小組會議；

　　5.2月17日，確定初步名單，召開涉及學生會議；

　　6.2月20日，基本技能測試開始；

　　7.2月22日，上交培訓計劃；

　　8.2月22日，編排培訓課表；

　　9.2月22日，基本技能測試結束，確定最終培訓名單，召開培訓學生會議；

　　10.2月23日，簽訂相關目標管理及安全責任書，培訓正式開始；

　　11.4月上旬，培訓階段小結；

　　12.5月，技能高考報名；

　　13.6月，進行技能培訓成果階段展示；

　　14.7月，參加技能高考；

　　15.技能培訓結束，學生回班就讀。

　　Z職校技能高考領導小組

　　20**年2月10日